如何進行作文教學與復(fù)習

1、如何進行作文教學與復(fù)習壹：關(guān)于作文一、閱卷老師這樣認為：考試作文的評審，老師很難從頭看到尾，一般是這樣：1.書寫漂不漂亮； 2.段落層次是否清晰； 3.然后就掃里面有沒有幾個閃光點的字眼。二、試卷分析報告這樣表述：高分作文少的原因之三作文內(nèi)容簡短，字數(shù)沒達到要求。20%的學生作文的字數(shù)在200字以內(nèi)。之四基本功不扎實，字跡潦草，卷面馬虎。建議1. 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣；2. 加強審題能力的訓練；3. 指導學生平時注重積累作文素材，以使學生的作文做到內(nèi)容充實。三、學生這樣解剖作文：1. 你的字是分數(shù)的起跳板閱卷老師大約只會花十幾秒鐘掃

2、視你的文章，當他們看到你的字的第一眼便在心中留下你的最低分數(shù)點。字寫得好的文章就算內(nèi)容不咋的，分數(shù)也不會低。我們經(jīng)過多次模擬考后的實驗證明，你若字跡潦草，得分立馬下降一個到n個檔次。    2. 擬一個醒目的標題這也許很有難度，畢竟不是每個人都擁有奇思妙想，何況考試時間很緊張，一緊張就會頭腦一片空白。其實題目的意思不一定要很有想法，很創(chuàng)新。你可以通過改變句式或運用詩詞歌賦以及流行樂曲中的話來為你的題目增添光彩。比如說有個題目是“我們要學會寬容”，既然中心詞是“寬容”，那么我們可以把它提前變成：“寬容，一種溫潤你我心靈深處的力量”。除了加入標點符

3、號起強調(diào)作用以外，還可以運用修辭手法讓題目照亮老師的眼球。3. 在你的心里一定要裝有幾句充滿哲理或充滿詩情畫意的句子自己說的話永遠比不上某某詩人、某某作家這些牛人寫出來的名言來得讓老師信服。引經(jīng)據(jù)典，至少說明你是一個讀過點書的小孩，肚子里還是裝有點墨水的。善于摘抄好詞好句，并將它們獨立成段地放在開頭或結(jié)尾的醒目地方，會顯得你更有文采。既然老師們喜歡這種句子，而有技巧的運用這些名言有可能為你加分，那么何樂而不為呢？所以平時要積累磚塊，免得需要蓋房時缺少原料。4. 文章要有“參差美”好的文章絕對不止三、四段，開頭、敘述、結(jié)尾三段是萬萬不可，要注意細分段落，顯得文章很有層次。一篇

4、文章要有獨立成段的句子，有較長的重點段也要有較短的過渡段。最令人印像深刻的也往往不是那些長篇幅的段落而是優(yōu)雅如詩的散句子。短句如匕首，殺人于無形。所以，要懂得將重要的句子突顯出來，將重要的概括性語言放在段落的開頭。        四、針對上述三方的經(jīng)驗，如何教作文，小結(jié)如下：（一）作文，其實是分兩大塊的，一是形式，一是內(nèi)容。平時不讀書，不寫日記的偉大的語文老師，往往把所謂的內(nèi)容看得比命還重，如何開頭，如何結(jié)尾等等，仿佛他就是偉大的作家。狗屁！不讀書，不作文的人，老老實實叫會學生形式上的東西，就要得了。（二）作文的形式包括什么

5、    1. 卷面。讓學生把字寫好。每天花上十來分鐘，按照手寫體字帖練習。2. 段落層次。教會學生分段，每篇日記，一定要訓練到分5、6段，甚至以上。3. 學會閃光點的處理。比如，要懂得將重要的句子突顯出來，最好單獨成段，將重要的概括性語言放在段落的開頭。短句如匕首，殺人如無形！千真萬確。（三）作文內(nèi)容，唯一要操心的就是如何哄著學生，將作文字數(shù)寫夠。不要小看把字數(shù)寫夠，要知道，字數(shù)不夠，得分立馬下降N個檔次。至于寫什么，千萬不要再操心了。一來，作文不是老師教出來的，二來，批改考試作文，任務(wù)重，不可能逐字逐句看作文，開頭中間結(jié)尾

6、，眼睛一掃就完蛋。當然，多讀多背多寫，作文自然就要什么有什么。 貳：用高分作文的秘訣，來讀一讀下面這篇小學六年級學生的當堂作文腹有詩書氣自華   我，還是想由一個故事來開端：夜晚，一位巴格達商人獨自走在山路上，茫茫中，似乎有一個聲音說：“撿幾塊石頭吧！明天你會又高興又懊悔。”這位商人撿起了石頭，繼續(xù)走上了山路。而當黎明時，商人驚奇地發(fā)現(xiàn)，那些石頭竟是珍貴的寶石！他又高興又懊悔，高興的是自己平白無故地多了幾塊寶石，懊悔的是夜晚上沒有多撿幾顆。書就如寶石，我們今天閱讀的，不遠的將來甚至明天就會成為及其寶貴的財富。而成人以后卻懊悔，懊悔當時沒有多讀幾本。讀書，

7、使人高尚。讀書著，快樂著。時光在一本又一本的書中流逝，抬頭，卻發(fā)現(xiàn)那淡淡的書卷的氣息卻停留在了臉龐上。人的文明，都由著書去承載。從書中，我們可以理解到一切的發(fā)展。沒有了書，我們的文明會退步近百年甚至上百年。古人有云：“書猶藥也，善讀之，可以醫(yī)愚?！笔郎先?，智者博學多識、滿腹才華，愚者不明事理、愚昧無知。而人出生時，對著個世界混沌無知。只有書，才能讓我們更加清楚地認知這個世界的規(guī)則?！白x書使我們思想深邃?！钡玫栏呱?，苦修著認知這個世界深處的奧秘。而書，就如高爾基所說，是“世間人走向未來時的一切奇跡中最為偉大也是最為復(fù)雜的奇跡?！睍?，是世界上最偉大也是最為復(fù)雜的奇跡。比照高分作文秘訣，多段落，多短

8、句，閃光點處理十分顯眼，將重要的概括性語言放在段落的開頭，是不是都具備了？ 拜讀這篇小學生的當堂作文，有這樣的感受，作者一定讀了不少課外書，同時也背誦了不少東西。否則，當堂作文，不可能信手拈來，運用自如。這也正好說明，讀“無用”的書，背“無用”的東西，才是真正有用的。叁：作文，先從形式入手。根據(jù)作文，關(guān)于一個日記的神話，放棄作文課，由日記代替。心理學家羅杰斯所表達的一種信念：沒有任何人能教會任何人任何東西。這是教作文最好的理念！好作文，真的不是教出來的，而是學生在大量的日記練筆中，寫出來的。    （1）先寫后教。  

9、60; 將沒有任何要求的日記寫在活頁作文紙或者信紙、作業(yè)紙上。要知道，好作文是寫出來的。（2）批發(fā)高分。    每天都粗放式地批改，可以少批改、不批改、沒有評語，但一定要有成績以供學生互相比較提高，而且成績的起點一定要高，用以鼓勵學生，提高他們的寫作熱情。評比等級基本上是以優(yōu)為起點，依次為優(yōu)+、特優(yōu)、超特優(yōu)，總之是級級高升，或者以80、90分甚至更高的分數(shù)為起點，每次提高。請別小看這評價的等級，效果就是與以往大大不一樣，學生特別看重這個優(yōu)。從前沒有得過優(yōu)的，連續(xù)幾個優(yōu)得到，自己都不好意思糊弄了；那些得特優(yōu)、超優(yōu)、超特優(yōu)的，更是每天花樣翻新的構(gòu)思

10、新作，期待老師更高的評價。好作文不是批改出來的，是夸出來的。千真萬確。    （3）作后講評。    每節(jié)語文課前都會用三、五分鐘時間做簡單精練的講評，公布大家的日記所得到的等級、有時讀讀范文，有時講講學生文章中出現(xiàn)的普遍問題，有時講講文章的布局謀篇，隨時隨地確定講評內(nèi)容，靈活機動。同時，有計劃在講評中滲透寫作知識，可以要求學生寫專項日記，把所學用于寫作。     （4）出版發(fā)表。    最有用的一招：批閱講評過的日記都要裝訂

11、成冊，在全班同學之中傳閱，讓學生在這種傳閱中交流、體會、反思、比較，從而得到提高。 肆：作文的內(nèi)容如何引導與提升：不讀不背，自然書到用時方恨少為何真正開展大閱讀的人，少之又少。一方面是老師自身的原因，不讀書就無法感受大閱讀的作用。另一方面，老師自已不讀書，所以受制于教材，一直圍繞教材打轉(zhuǎn)。一個學期下來，除了教材還是教材，學生不讀不背，缺少積累，作文自然就是讀書沒幾頁，下筆就走神。真不知道，不讀書的語文老師什么時候中邪的，讀點什么一定是“有用”的，比如作文大全，優(yōu)秀作文選什么的；背點什么一定是“有用”的，比如成語，課材中的日積月累。其實，要想寫好作文，就是要讀“沒用”的書，背“沒用”的

12、經(jīng)典，這才是真正的日積月累，才是真正“有用”的。要知道，作文真的是功夫在教材外，多讀多背多積累，才是作文的硬道理！正如香港大學中文系教授陳耀南博士在談背誦中說：“背書，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧，巧必由爛熟而出。好文背誦得多，靈巧的修辭、暢達的造句、鏗鏘的聲韻、周密的謀篇，口誦心維，不知不覺，變成自己能力的一部分。加上泛觀博覽，深思精研，將古人的感受，比照當今的情境，印證永恒的人性人情，于是自己的文學藝術(shù)，又可更上一層樓。伍：再讀一篇高考高分作文，體會：多讀多背多積累才是作文的硬道理。我想生活在唐朝我想生活在唐朝，因為那里是詩的世界。“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”夢回無數(shù)次，幻想千百回，我想生

13、活在唐朝。在唐朝，我可以與李太白一道且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。我可以與他并肩闖天下，學詩學道，任劍闖逍遙。每日，我與他高吟“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的豪放詩句。我與他于花間獨酌，于月影下舞劍。我想生活在唐朝，因為那里是屬于詩的神圣殿堂。太白繡口一吐是半個盛唐。在唐朝，我可以接觸到高吟“前不見古人，后不見來者”的陳子昂，感受他的悲憤；我可以接觸到暢言“閣中帶子今何在，檻外長江空自流”的王勃，感受他的才氣；我可以接觸到那“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的登科后的才人，感到他的得意和輕獨狂。我想生活在唐朝，生活在詩的世界里?！疤扉L地久有時盡，此恨綿綿無絕期”生活在唐朝，我可以領(lǐng)

14、略到楊貴妃的驚人美貌，可以感受到唐玄宗的癡情，可以感受到那股纏綿悱惻的哀怨之情。馬嵬坡下的濺血，散發(fā)的是一股蒼涼。我想生活在唐朝，因為我想領(lǐng)略唐朝的情，唐朝的氣度，唐朝的盛轉(zhuǎn)衰。傳說中唐朝恢宏大度，充滿泱泱大國的氣度。我想生活在唐朝，如詩如畫的世界。“長安回望繡成堆，山頂千門次第開”，一騎只為妃子笑；“漠漠水田飛白鷺，鶯鶯夏木囀黃鸝”，王維眼中的唐朝如此如詩如畫，吸引著我的向往。我想生活在唐朝，每日陪伴王維看那云卷云舒，花開花落，看那明月在松間上，那清泉在石上流?！按蟊犹煜潞烤銡g顏”我想生活在唐朝，那個用詩來構(gòu)造的朝代。安史之亂的踐踏，使我感受到了杜甫的悲憤。當他聽聞河南河北收復(fù)之時，高吟“

15、青春作伴好還鄉(xiāng)”時，我感受到他的狂歡。我想生活在唐朝，領(lǐng)略一群愛國人士發(fā)出的肺腑之音，聆聽大唐王朝的號角聲，領(lǐng)略由盛轉(zhuǎn)衰的悲壯。沒有人為杜甫送葬，沒有人為他默哀，我想守在他身邊，用他的詩、他的才，來表達那股愛國之情。我想生活在唐朝，無論是盛唐還是衰唐，它都是詩化了的世界，充滿了詩意，如畫江山在王維手中成了詩境，豪邁之情在太白口中一吐便成了千古之情，熱血灑落的戰(zhàn)爭在詩的表達下盡顯其情境。唐朝，一個詩的朝代。我想生活在唐朝，因為那是詩的世界，埋藏著千年的情感。面對這篇高考高分作文，真的只能感嘆，多讀多背多積累，才能將這些看似無用的東西成為有用的材料，真正做到好文背誦得多，靈巧的修辭、暢達的造句、鏗

16、鏘的聲韻、周密的謀篇，口誦心維，不知不覺，變成自己能力的一部分。          陸：  為什么要誦讀經(jīng)典背書是寫作的基本功，背書是躲不過的捷徑     1.學養(yǎng)深厚、筆融文白的香港大學中文系教授陳耀南博士在談背誦中說：    “背書，就如練字、練拳、練舞，熟能生巧，巧必由爛熟而出。好文背誦得多，靈巧的修辭、暢達的造句、鏗鏘的聲韻、周密的謀篇，口誦心維，不知不覺，變成自己能力的一部分。加上泛觀博覽，深思精研，將古人的感受，比照當今的情境，印證永恒的人性人情，于是自己的文學藝術(shù)，又可層樓更上?！?#160;   2.臺灣中興大學中文系教授杜松柏先生在工夫全從誦背來一文中指出：     “一方面熟能生巧，由背誦爛熟之中得到法則；一方面由有之而化之，書背熟了，詞匯自然有了，成語也蘊藏于胸，二者如筑屋的材料，人人可拈用成為表情達意的工具。如果能將所記得的詞匯、成語，一一點化，則能自成格調(diào)，不落前人窠臼，神而明之，便能達難達之情的地步了看來字詞安頓的工夫，亦在背誦了?！?#160;