宋曉娜一年級(jí)上冊(cè)17課《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)一年級(jí)語文（上冊(cè)）第17課教學(xué)主題：雪地里的小畫家教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：一二班學(xué)生設(shè)計(jì)者：米河鎮(zhèn)小里河小學(xué) 目標(biāo)制定的依據(jù)： 1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求： （1）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。 （2）理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）字的不同開頭以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 2、教材分析： 講的是雪花飄飛的日子里，小馬、小鴨、小狗、小雞來到雪地里。他們觀賞者自己留在雪地的腳印。 3、學(xué)情分析： 讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過各種新式的讀，掌握字音，把課文讀通

2、順、流利，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。 2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）字的不同開頭以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：竹葉、梅花、楓葉的圖畫。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀題質(zhì)疑。1、出示課題，指名讀題。讀好輕聲。2、看著課題你有什么問題？3、鞏固認(rèn)字：（1）你能讀準(zhǔn)下面的詞語嗎？梅花用心幾個(gè)成長參加為了洞里（2）打亂次序讀生字。4、反饋?zhàn)x課文情況。5、針對(duì)讀題后提出的問題進(jìn)行討論。（預(yù)設(shè)問題：雪地里的小畫家是誰？為什么稱為小畫家？不畫家畫了

3、些什么？）三、再讀課文1、出示課后題“讀讀連連”，同桌交流。2、出示：竹葉、梅花、楓葉圖，找聯(lián)系，并讀好課文中的句子。四、讀好13句。1、第一句，通過回憶、想像，讓學(xué)生在腦子里出現(xiàn)下雪時(shí)的快樂場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生對(duì)下雪的不同的感受，讀出不同的語氣。2、第二，聯(lián)系生活實(shí)際，想像雪地上的不同圖案，讀好句子：再借助圖片，感性體驗(yàn)，將短句讀好。五、寫字：“幾、用”。1、出現(xiàn)要寫的字，讀閃亮了音，觀察在田字格中的位置。2、指名書空筆順。3、請(qǐng)小老師幫助，范寫好“幾”字；生練寫，反饋指正。4、發(fā)現(xiàn)“用”字在田字格中的位置與“幾”有什么不一樣？5、看老師范寫，生練寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。1、出現(xiàn)認(rèn)讀的生字，以多種方式認(rèn)讀。2、出示13句話，指名學(xué)生讀。二、讀好46句。1、讀第4句，聯(lián)系上下文領(lǐng)會(huì)“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”。2、讀第五句，知道青蛙在冬眠，并讀出問句的語氣。（可創(chuàng)設(shè)對(duì)話的情境進(jìn)行朗讀）三、整體朗讀。1、自由練習(xí)。2、指名朗讀，老師進(jìn)一步指導(dǎo)。3、適時(shí)小結(jié)，給予鼓勵(lì)。四、指導(dǎo)背誦。1、教一些方法：（1）理解背誦，有幾句話每句寫了什么按序背。（2）分步背誦，有幾句話分句背誦逐句背連句背2、給時(shí)間練習(xí)背。3、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)背。五、寫好“魚”字。1、讀準(zhǔn)音，組詞，激發(fā)寫的興趣。2、觀察“魚”有幾部分組成的，并看各個(gè)部分在田字格中的位置。