[幼兒園健康訓練教案20篇]中班健康教案20篇簡潔

1、幼兒園健康訓練教案20篇中班健康教案20篇簡潔 活動目標 1、讓幼兒講解并描述水與人們的親密關系，了解自來水的來源。 2、使幼兒明白水能解渴，應多喝開水。 3、訓練幼兒節(jié)省用水，愛護水資源。 活動預備 1、ppt課件：假如沒有水 2、ppt課件：水的作用 活動過程一、情景導入活動 1.老師拿著水杯喝水。 老師：小伴侶，你們想喝水嗎？ 2.請幼兒拿水杯喝水。 提問：喝完水有什么感覺？我們喝的是什么水？ 二、了解自來水的來源。 1.我們喝的水是從哪里來的？ 出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程 2.江河里的水我們能挺直取出來飲用嗎？ 江河里的水不清潔，不能挺直飲用， 自來水廠把江河里

2、的水抽上來進行加工、凈化、消毒，變成自來水， 透過自來水管道輸送到各個地方，我們打開水龍頭，自來水就會嘩嘩地流出來。” 三、水與人們的親密關系。 1.ppt課件：水的作用 了解水對人們的作用 2.ppt課件：假如沒有水 我們?nèi)艘人?，要洗衣服、洗菜、洗米做飯，沒有了水， 我們就沒有水喝，就會口渴，沒有了水我么就不能生活。 3.節(jié)省用水，愛惜水資源。 （1）水的用處那么多，我們就應怎樣節(jié)省用水？ （讓幼兒自由爭論，老師提示幼兒講出： 我們洗手時不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應立即關起來） （2）訓練幼兒要珍惜水資源，節(jié)省用水，不要任憑把水鋪張掉。 四、活動結(jié)束 1、訓練幼兒多喝開水。 2、

3、水對人體有好處，對人們也有許多用處，所以，水是我們的好伴侶，我們要節(jié)省用水，好好愛護水資源。 一活動目標 1、透過嘗試用法多種刷子，了解刷子的不同名稱，探究刷子的用法方法。 2、在親身體驗的基礎上，增加幼兒對刷子構(gòu)造、種類及用途的熟悉，并按刷子不同用途進行分類。 3、激發(fā)幼兒對生活中小工具產(chǎn)生愛好，體驗刷子給人們生活帶來的便利。 二活動預備 1、發(fā)動家長和幼兒共同收集各種各樣的刷子，如牙刷、杯刷、鞋刷、長柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷等。 2、杯子、瓶、娃娃、衣服、褲子、抹布、皮鞋、盆、標記等。 三活動過程（一）操作實踐活動，讓幼兒親身感知各種刷子的不同用途。 1、出示刷子，引發(fā)幼兒用法刷子的愛好。

4、 2、幼兒自由選取、觀看、擺布、溝通、嘗試用法各種刷子，相互合作仿照成人的活動。（用牙刷給寶寶刷牙，用鞋刷相互刷皮鞋，用衣刷仿照媽媽刷衣服，刷褲子，用杯刷刷杯子，用長柄刷刷地，用眉刷相互化妝等等）。 （二）鼓舞幼兒爭論表達自己的操作過程與發(fā)覺。 1、幼兒逐一上來溝通對刷子的認知，老師引導幼兒說說：你剛才玩的是什么刷子？它能夠用來干什么？ 2、比較一下你們的刷子，有哪些地方不相同及相同點？ 3、老師小結(jié)各種各樣的刷子。 4、嬉戲送刷子回家，引導幼兒依據(jù)刷子的不同用途進行分類。（引導幼兒將牙刷送給牙寶寶，將鞋刷送給鞋子） （三）拓展閱歷： 1、你還見過哪些刷子？在什么地方看到的？老師出示鍋刷、長柄

5、刷讓幼兒了解。 2、幼兒觀看錄象：隨著刷子科技的不斷進展，我們生活中又出現(xiàn)了很多電動刷子為我們的生活帶來了更多的便利。 3、小伴侶長大后自己設計更先進的刷子為人類服務。 活動設計背景 幼兒進餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié)，老師期望孩子們不挑食、吃得好、吃得快，但是幼兒卻很難到達老師的期望，比如:有的孩子在喝湯時，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃飯時把飯里的菜挑出來不吃，或者乘別的小伴侶不留意，趕快把自己不喜愛吃的東西放在別的小伴侶的碗里。針對中班幼兒出現(xiàn)的這種狀況，有必要對幼兒進行健康訓練，對他們訂正挑食、偏食的心理與行為，進而愛吃各種食物，有著重要的影響。 活動目標 1、讓幼兒進一步熟悉

6、各種蔬菜，初步了解蔬菜對人體的作用，并明白愛吃各種蔬菜，有益于身體健康。 2、培育幼兒每一天吃蔬菜、吃各種蔬菜的好習慣。 教學重點、難點 初步了解各種蔬菜吃的部位，以及各種蔬菜的不同養(yǎng)分。 活動預備 1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜，籃子。 2、豐富詞匯:維生素。 活動過程開頭部分: 1、談話 老師引導幼兒觀看蔬菜，提問:“你們都熟悉它們嗎，吃過它嗎” 2、請幾名幼兒上來各拿一樣蔬菜，并說出他們的名稱、顏色、外形。 基本部分: 1、找一找 分別找一找蔬菜的哪個部位能夠吃，如蘿卜吃根，卷心菜吃葉，西紅柿吃果實，花菜吃花，芹菜吃莖(葉)，請幼兒將蔬菜放在相應的籃子里。 2

7、、與幼兒共同探討蔬菜的各種吃法:明白蔬菜能夠炒、涼拌、做湯，包餃子、有的還能夠像水果一樣生吃，但務必洗凈。 3、熟悉各種蔬菜，啟發(fā)幼兒爭論蔬菜對人體的作用: “人為什么要吃蔬菜不吃蔬菜會出現(xiàn)哪些不好的現(xiàn)象”(鼻出血、口角干裂、大便干結(jié)、皮膚干燥等。) “蔬菜有哪些養(yǎng)分”引導幼兒自由爭論。 分別出示各種蔬菜，初步了解其豐富養(yǎng)分 師:這是菠菜，長得什么樣貌呀(有綠色的葉子，紅色的根)，誰喜愛吃菠菜，你為什么喜愛吃菠菜有什么養(yǎng)分菠菜里內(nèi)含維生素，它能使我們的皮膚變完滑，小伴侶常?？谇粷?，那是由于身體里缺少了維生素，所以請小伴侶喜愛菠菜、多吃菠菜。你們明白還有哪些蔬菜里內(nèi)含維生素嗎青椒、南瓜、油菜里

8、也內(nèi)含維生素，還有一種蔬菜里面內(nèi)含維生素，你明白是什么菜嗎請你們猜一猜它是桔紅色的，動物中兔子和馬非常愿吃。對!是胡蘿卜。 師:你們看，這是什么菜西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜西紅柿里也有很多的養(yǎng)分，象vc它使我們的牙齒骨骼變的結(jié)實，還能防止牙齦出血。蔬菜里面還內(nèi)含超多的纖維素，能夠幫忙我們消化，防止大便干硬。 老師小結(jié):蔬菜對身體有好處，不同顏色的蔬菜養(yǎng)分不一樣，綠色蔬菜中顏色越綠養(yǎng)分價值越高。我們就應每天吃蔬菜，吃各種各樣的蔬菜，多吃深綠色的蔬菜。并且愛吃各種各樣的蔬菜 4、蔬菜與衛(wèi)生: “怎樣吃蔬菜才健康”引導幼兒溝通。 老師小結(jié):由于蔬菜生長在農(nóng)田里，需要農(nóng)藥和肥料，所以做菜之前要把

9、蔬菜洗潔凈，在水里多泡泡。個性是生吃西紅柿和黃瓜等，必需要洗潔凈并且去皮。但也有一些蔬菜是農(nóng)夫們用了先進的方法種植的蔬菜，不用對人體有害的農(nóng)藥，也不讓蔬菜環(huán)境受到污染，這種蔬菜叫做“無公害蔬菜”。 延長活動: 讓幼兒給各種蔬菜涂色。教學反思 1、在活動設計前我想:在活動過程中讓幼兒爭論得多，回答得多會不會影響活動的正常進行在整個活動中各種各樣的蔬菜吸引了幼兒，使孩子們情愿說、大膽說、能連貫說，活動較活躍，能緊湊連貫的進行下去。本次活動整合了健康領域、科學領域、語言領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發(fā)覺有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。 2、活動中引導啟發(fā)孩子對問題的理解，留

10、意到讓孩子進行體驗，感受、溝通。 3、對幼兒進展的反思:孩子在活動中能感受到這次活動講的是蔬菜對人體的好處，但僅靠這此活動是不夠的，還需要平常的努力和家長的協(xié)作。 4、幼兒透過參加活動，明白了蔬菜的種類許多，還明白不同的蔬菜有不同的顏色和味道，從小要養(yǎng)成多吃蔬菜的習慣，但是在活動中還有許多不足之處，比如有的孩子明白自己喜愛吃蔬菜，但是還說上好緣由，可能由于孩子還小，但多數(shù)幼兒能大膽地說、想和做，這就需要我們做老師的在今后的教學活動中多讓這些膽小的幼兒熬煉，培育他們的口語表達潛力，透過這次活動培育了幼兒參加活動的愛好和仔細的做事看法。孩子們也都很喜愛吃蔬菜了。 5、假如有不吃蔬菜引起很多不良后果

11、的課件讓幼兒看到，會起到更好的效果。 活動目標 1.引導幼兒初步了解齲齒的緣由及齲齒的危害。 2.訓練幼兒牙齒是人體的一個重要器官，明白愛護它。 3.幫忙幼兒樹立愛護身體健康的意識。 活動預備 1.電腦、錄音機、動畫軟件。 2.小牙刷、茶杯。 3.對牙齒的作用有了必需的熟悉。 活動過程：一.猜迷，引出課題，復習牙齒的作用。 1、猜謎語。 2、出示牙齒模型，復習了解牙齒的作用。小結(jié)：方方的牙齒能夠切斷食物，尖尖的牙齒能夠撕拉食物，扁扁厚厚的牙齒把食物磨碎。它們各有各的作用，能夠幫忙我們把食物嚼碎，汲取有養(yǎng)分的食物，使我們的身體長的健康牢固。 二.了解齲齒構(gòu)成的緣由及危害。 1、看電腦動畫，提問：

12、東東的牙齒為什么會疼？ 2、邊看邊了解引起齲齒的緣由。 （1）吃了東西就去睡覺。 （2）小細菌"小紅臉、小藍臉"在牙齒里住下做壞事。 （3）牙齒就會變成什么樣貌？ 3、小紅臉、小藍臉"有沒有找過你們？引導幼兒結(jié)合閱歷談一談自己得齲齒的感受。 4、了解齲齒的危害。 小結(jié)： 愛吃甜食，吃過東西就去睡覺，不愛刷牙的小伴侶，細菌就會在他的牙齒里住下來，把牙齒弄黑、弄壞，弄成小洞。這樣就不能很好地咀嚼食物，而且還很疼，影響我們吃飯睡覺，說話也不清晰，牙齒也變得不好看了。 三.訓練幼兒如何愛護牙齒。 1、怎樣將"小紅臉、小藍臉"趕走？（念刷牙歌、教東東正確

13、的刷牙的方法） 2、怎樣才能不讓它們再來？ 小結(jié)： 牙齒對我們很重要，我們要愛護牙齒。每一天早上和睡覺前要刷牙，刷牙方法要正確，吃完飯要漱口，持續(xù)牙齒的清潔，還要少吃甜食，這樣才能趕走"小紅臉、小藍臉"這些小細菌。假如牙齒有了小洞，要準時補起來，不要讓小細菌再來。 活動設計背景 在現(xiàn)實生活中，幼兒的情感資料不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，常常存在著一些不同程度的心理問題。主要表此刻兩個方面:第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、發(fā)脾氣。其次、缺乏與人交往和應付人際大事的潛力。正常的心理的表現(xiàn)是:動作進展正常、認知進展正常、心情專心向上、人際關系融洽、性格特征良好，

14、沒有嚴峻的心理衛(wèi)生問題。它的進展取決于四周的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的訓練影響。健康健康因此，加強對幼兒良好心境的培育尤為重要。 本次活動，依據(jù)我班孩子的心情情感特點和認知進展特點，選取了他們在日常生活中常常接觸到的“笑臉”作為訓練點，把引導幼兒在嬉戲活動中，擁有專心健康的歡樂心情作為最終目的。在本次活動中，除去了“愁”娃娃，由于憂愁的心情內(nèi)涵，孩子不簡單理解。這樣做有利于幼兒的情感學習。 活動目標: 1、熟悉哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。明白持續(xù)歡樂的心情對身體的好處，情愿與人溝通、共享彼此之間的歡樂情感。 2、運用不同形體動作表現(xiàn)歡樂的心情，嘗試想方法持續(xù)好心情，做一個興奮的娃娃。 3、

15、在嬉戲過程中體驗與同伴玩耍的心情，進一步體驗不同歡樂的情感。 教學重點、難點 活動重點:充分感受歡樂的情感，持續(xù)好心情。 活動難點:學習調(diào)整自己的心情和大膽表達自己的情感，體驗共享的歡樂。 活動預備 活動預備:哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂磁帶、錄音機、“抽獎”箱。 活動過程一、“師生同樂”隨影牒表演表情嬉戲，營造和諧、開心的活動氛圍。爭論: 1、此刻的心情怎樣歡樂的時候你們會怎樣樣 2、除了唱歌、跳舞令我們歡樂，還有哪些事能給我們帶來歡樂呢 活動開頭老師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風趣的表情嬉戲，一下子就把孩子們的愛好牢牢的吸引住了，

16、充分調(diào)動了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運動，孩子們暢所欲言的表達自己此時的心情，深深地感受到了開心的心情，為后面的活動做了很好的鋪墊。 二、透過“抽獎”嬉戲表情摸箱和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達自己的想法。 1、摸箱里放有4張表情圖(哭、笑、怒、愁)。老師分別請4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后仿照圖片上的表情，請全體幼兒來猜。 透過抽獎、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情非常感愛好，紛紛仿照各種表情和動作，心情高漲。 2、老師出示情境圖(領獎、丟失了玩具)，相應爭論: 1、你想想，他此刻就應是什么表情娃娃為什么 圖上的孩子面朝里，等孩子說正確后，再把圖轉(zhuǎn)過來。 2

17、、說說自己的表情:你什么時候，會有快樂(生氣、悲傷、可怕)的表情 從自己的心情中，體會表情的真正好處。如明白微笑讓人舒適，對身體最有益。生氣會對身體產(chǎn)生壞的影響，就應把生氣這個壞習慣毀滅掉等等。 3、解決問題，做歡樂娃娃。假如你遇到這樣的事，你會想什么方法讓自己快樂起來 從孩子的講解并描述中，去比較典型的事例分析。透過爭論和相互溝通，了解一些自我排解不良心情的方法。 小結(jié): 每個人都會遇到許多事情，但是歡樂是最重要的，平常我們遇到不快樂的事情，能夠找老師和小伴侶幫忙，做個歡樂娃娃。 三、播放輕音樂，請幼兒隨著音樂在教室里自由仿照小動物表演，音樂停止，老師就說出一種歡樂心情，如快樂、興奮、哈哈大

18、笑等等，請幼兒用形體動作表現(xiàn)出來。四、共享歡樂。 鼓舞幼兒拿著笑臉圖片，大膽向客人老師或同伴講解并描述自己經(jīng)受的歡樂往事。五、總結(jié)性談話: 和伴侶相處最好用什么表情期望伴侶永久是什么表情引導幼兒明白讓伴侶歡樂的方法:用笑笑臉去應對伴侶，說甜甜話讓伴侶歡樂。六、隨音樂美好拍手歌自由做動作，再次提升歡樂的氣氛，結(jié)束活動。教學反思 本次活動涉及了語言、藝術、健康、.等多個領域?；顒有问蕉鄻?，老師為幼兒營造了公平、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓舞的方法，因人而異地指導幼兒，充分調(diào)動了孩子的專心性、主動性和制造性。從而使幼兒在活動中表現(xiàn)得自信、主動，最終獲得勝利。 1、從多個領域豐富幼兒的情感閱歷。要表現(xiàn)出情感、心情就離不開必需的情境。在活動中，老師透過影碟、音樂、圖片、語言描述、動作等模擬出幼兒生活中最常見的心情性問題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒透過相互溝通，有了更多的心情體驗與積累。 2、發(fā)揮嬉戲功能，使幼兒持續(xù)開心的心境。本次活動以嬉戲為主，將多種嬉戲貫穿于整個活動之中，由淺入深，動靜交替，環(huán)環(huán)扣緊，連接自然。在活動中老師與幼兒始終持續(xù)著主角身份，幼兒嬉戲的專心性很高。 3、培育幼兒的情感智能。本次活動，老師并未僅僅停留在幼兒對不憐憫緒體驗上，而是將引導幼兒擁有專心健康的心情做為最終目的?；顒又屑扔凶杂上蛲?、向客人老師的講解并描述活動