小螞蟻搬蟲蟲

1、兒歌：小螞蟻搬蟲蟲主講教師：吳麗嫚活動目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒愉快地學(xué)習(xí)兒歌，啟發(fā)幼兒懂得團結(jié)力量的道理。2、豐富詞匯：搬、掀個縫、動一動，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。3、認識“螞蟻”“搬”字活動準(zhǔn)備：1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：有過觀察螞蟻的經(jīng)驗，了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。2、蟲蟲卡片，并在毛毛蟲卡片的后面粘上吸鐵石，在吸鐵石上在加一塊吸鐵石，使之正負相吸，并在兩個吸鐵石中間加一塊大的薄的紙，紙上畫有草地和小螞蟻的洞，3、七只小螞蟻圖片。4、“螞蟻”和“搬”字的字卡和小配圖。活動過程：一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、認識螞蟻及“螞蟻”文字。教師以神秘語氣說；今天我們班來了一位神秘的嘉賓。請幼兒猜猜神秘

2、嘉賓會是誰？（幼兒不知道或是亂猜）“瞧！就是它”教師出示小螞蟻圖片，“這是誰呀？”（小螞蟻），小螞蟻呀還給我們帶來了一位新朋友，他呀喝螞蟻長得不一樣，但是名字一樣，（出示“螞蟻”字卡）。告訴幼兒這個字寶寶的名字念“螞蟻”，讓幼兒加深對“螞蟻”字卡的印象。2、了解螞蟻的習(xí)性，和它喜歡的和它所喜歡的食物。以提問方式請幼兒說出：螞蟻喜歡吃什么東西？它們住在哪里的？最后教師總結(jié)幼兒所說的內(nèi)容，并引出螞蟻住在洞里，喜歡吃大蟲蟲。二、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思考。1、故事情境，激發(fā)幼兒興趣?？矗@有什么？（大蟲子）小螞蟻最喜歡吃蟲子了，我們快叫小螞蟻把它搬進洞里去好嗎？那我們一起來叫它好么？（好）小螞蟻！小螞蟻！快

3、來搬蟲蟲來呀！2、引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻搬蟲蟲并討論。、一個搬，搬不動出示一只小螞蟻的圖片，并黏貼在蟲蟲的身上。教師洋裝小螞蟻使勁的搬蟲蟲，使勁搬也搬不動。提問幼兒：一只小螞蟻能搬得動這只大蟲子嗎？（不能）那怎么辦啊？咱們在叫來一只小螞蟻吧！小螞蟻！小螞蟻！快來呀！、兩只搬，掀個縫出示第二只小螞蟻的圖片，同樣黏貼在蟲蟲的身上。教師同樣洋裝小螞蟻使勁的搬蟲蟲（此時教師可以動一動背景紙后的吸鐵石，使蟲蟲掀一個小縫兒），動了，動了一點點，大蟲蟲掀了一條縫，但是還是搬不走這個大蟲蟲？怎么辦呢？咱們在叫來一只小螞蟻吧！小螞蟻！小螞蟻！快來呀！、三個搬，動一動出示第三只小螞蟻的圖片，同樣黏貼在蟲蟲的身上。教師同

4、樣洋裝小螞蟻使勁的搬蟲蟲（教師動一動背景紙后的吸鐵石，使蟲蟲往前挪一點點），動了，大蟲蟲往前動了動，是不是？但是還是搬不走這個大蟲蟲？怎么辦呢？咱們這次多叫來些小螞蟻吧！小螞蟻！小螞蟻！快來呀！、四個五個六七個，大家一起抬進洞請幼兒數(shù)小螞蟻的個數(shù)，并出示第四、第五、第六、第七只小螞蟻的圖片，同樣黏貼在蟲蟲的身上。教師同樣洋裝小螞蟻使勁的搬蟲蟲（教師拉動背景紙后的吸鐵石，使蟲蟲和七只小螞蟻一起往前走，直至拖進小螞蟻的洞里），大蟲蟲動了，一下子就被小螞蟻們搬進洞里去了。3、引導(dǎo)幼兒回憶螞蟻搬蟲蟲并討論。剛才這兒有一只大蟲蟲，咱們叫來了一只小螞蟻，一只小螞蟻能搬得動這只大蟲蟲么？（不能），和幼兒一起

5、回憶兩個搬、三個搬、四個五個六七個搬蟲蟲的情景，請幼兒回答，為什么開始一個、兩個、三個搬得時候搬不動，后來來了許多螞蟻才搬得動這只大蟲蟲。（引導(dǎo)幼兒說出，團結(jié)起來力量大）。三、學(xué)習(xí)兒歌。1、這兒有一首兒歌，講的就是小螞蟻搬蟲蟲的事，出示掛圖，請有觀察掛圖的題目，“螞蟻搬蟲蟲”鞏固螞蟻字，回憶學(xué)過的蟲字，中間的字請小朋友猜，認識新字“搬”，并在搬字卡的后面配上配圖（搬東西的搬）。教師手指著字，念兩遍兒歌，加深幼兒對兒歌印象。2、請幼兒跟讀，或教師說上半句幼兒接下半句四、指讀，找到學(xué)習(xí)的字詞。1、請幼兒找出藏在兒歌里的搬字咱們今天認識的“搬”可真淘氣，他呀藏在咱們的兒歌里面，他想讓小朋友們把他給找出來，幼兒上前找出藏在兒歌里的搬，教師并在找到的搬字下面做上標(biāo)志（注意：幼兒找到掀字時，要強調(diào)搬和掀是不一樣的）2、請幼兒把兒歌書中的搬字找出來。幼兒利用自己的兒歌書自己指讀小朋友們都很棒，剛才“搬”字有和我說了，他這次要藏在小朋友的兒歌書里，他想小朋友一定找不到他！那你們能不能找到他呀