二年級數(shù)學(xué)第六單元教案

1、五佛學(xué)區(qū)高效網(wǎng)絡(luò)教研五部曲案例年級學(xué)科單元課題責(zé)任教師二年級數(shù)學(xué)第六單元認識角何永杰課時目標(biāo)1、能夠初步認識角，知道角的各部分名稱。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和口頭表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)要求結(jié)合具體情境，讓學(xué)生抽象出角，說出角的各部分名稱。重點難點教學(xué)重點：初步建立角的概念。教學(xué)難點：理解角的大小與邊的長短無關(guān)。教具學(xué)具圖片，兩個硬紙條，三角板，小棒導(dǎo)學(xué)方法自主探究，合作交流主要流程創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題、組織活動、探索新知、實踐練習(xí)、鞏固提升、課堂總結(jié)、拓展延伸。單元主題內(nèi)容特色直觀認識角，能畫出角。教學(xué)程序綱要教學(xué)活動環(huán)節(jié)步驟實驗教師評改記錄（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（

2、二）組織活動，探索新知（三）實踐練習(xí)，鞏固提升（四）課堂總結(jié)拓展延伸一、出示圖形、質(zhì)疑導(dǎo)入誰能從這些圖形中找出我們學(xué)過的圖形。生獨立找圖形后指名回答。在這些圖形中還藏著我們的一位新朋友。今天我們就共同來認識這位新朋友。（板書：認識角）1.找角。找一找我們周圍，哪些物體上有角。2、折角。用一張圓形紙折出角，并用手感受他的邊、頂點，并在小組內(nèi)交流自己的感受。（板書：尖尖的、直直的線）3、擺角。用兩根小棒擺出一個角，同桌互相欣賞、交流。4、畫角。（1）教師指導(dǎo)畫角。大家會找角、折角，想不想把自己心目中的角畫在紙上呢？教師示范畫角，學(xué)生在練習(xí)本上畫一個角，并互相展評。（2）學(xué)生自學(xué)角的各部分名稱。學(xué)生

3、匯報，教師板書。 邊頂點邊讀作:角1寫作：1請學(xué)生為自己畫的角標(biāo)上各部分名稱。（3）欣賞各種各樣的角。小結(jié)： 小結(jié)：我們把這個尖尖的點叫“角”的頂點，這兩條直直的線叫“角”的兩條邊。（4）感知“角”的大小和兩邊張開的開口大小有關(guān)。師：請同學(xué)用學(xué)具做一個會活動的“角”。學(xué)生動手操作，教師巡視。展示作品并說一說角的各部分名稱。師：你能把“角”變得大一些嗎？你能把“角”變得小一些嗎？師：誰能說說你是怎樣把“角”變大的或變小的？學(xué)生操作后，指名匯報，并說說是怎樣把“角”變大或變小的？師：通過擺會活動的“角”，你有哪些發(fā)現(xiàn)？教師利用教具邊演示邊小結(jié)。 “角”的兩邊的張口越大，角就越大，“角”大小與角的兩

4、邊的長短無關(guān)。1、學(xué)生試畫。（完成練一練1題）。2、找一找角。（完成練一練2題）。3、數(shù)一數(shù)角。（完成練一練4題）。4、剪一剪。完成“練一練”6題。5、作業(yè)：5題。1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、課外開展“尋找角”的活動。指名學(xué)生回答，注意更正學(xué)生的錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生正確認識角。角一定要有頂點，2條邊必須是直的實驗教師：強調(diào)：角的兩條邊都是直的，若果彎曲則不是角。學(xué)生用2個手指比劃出角，感受角的大小。通過自己動手，并感受角的大小和角的張口有關(guān)。1、畫出一個大角、小角。板書設(shè)計認識角 角有一個頂點兩條直直的邊。角的大小與張口的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。邊1頂點 邊記作： 1 讀作：角1 預(yù)

5、設(shè)說課綱目 一、 說教學(xué)內(nèi)容 二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點三、 說教法 四、說學(xué)法五、 說教學(xué)過程 責(zé)任教師：議課審案記錄學(xué)科教研組長：品課點撥記錄通過找、折、擺、畫等系列層遞實踐活動，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、欣賞、交流、歸納來感知角。從認識靜態(tài)的角，過渡到演示動態(tài)的角，抓住重點，突破難點，角的大小與邊的長短無關(guān)。教學(xué)流程體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活、服務(wù)于生活這一學(xué)科特征，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系起來。建議：“找角”后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的特點，交流構(gòu)成角的要素。 規(guī)范數(shù)學(xué)術(shù)語，提煉嚴謹而簡明的數(shù)學(xué)語言。 學(xué)區(qū)教研督導(dǎo)：張舉成教學(xué)反思 實驗教師：年級學(xué)科單元課題責(zé)任教師二年級數(shù)學(xué)第六單元認識直角何永杰課時目標(biāo)1、結(jié)

6、合生活情境，認識到生活中處處有角。2、通過說一說、折一折、比一比等活動，能辨認直角、銳角和鈍角。3、體會數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。教學(xué)要求通過學(xué)生觀察、比較、操作，能準確辨認直角、銳角、鈍角。重點難點教學(xué)重點：能辨認直角、銳角和鈍角。 教學(xué)難點: 能辨認直角、銳角和鈍角。教具學(xué)具三角板、小棒、導(dǎo)學(xué)方法自主探究，合作交流主要流程創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入、合作交流、操作探究、動手操作、鞏固提升、課堂小結(jié)單元主題內(nèi)容特色利用三角板的直角感受并認識直角、銳角、鈍角。教學(xué)程序綱要教學(xué)活動環(huán)節(jié)步驟實驗教師評改記錄一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入二、操作探究、合作交流三、練習(xí)鞏固：四、課堂總結(jié)五、拓展延伸一、演示導(dǎo)入，揭示課題教

7、師指著三角板的直角，問大家：“在我們周圍，你們還見過這樣的角嗎？”學(xué)生舉例：課本的角，黑板的角等。我們把這樣的角給它起個名字叫“直角”。這節(jié)課我們就一起來認識這種角。（板書課題：認識直角）1、 說一說，比一比給定一些角，同桌討論，說出哪些角是直角。并說說是怎樣判斷出來的。（用三角板的直角分別和這些角比比，如果形狀一樣就是直角）2、比一比，認一認剛才大家用三角板找出了直角，那么其它的角怎么辦呢？（設(shè)疑）剛才大家判斷直角的時候，還發(fā)現(xiàn)了什么？（有些角比直角大，有些角比直角?。┬〗Y(jié)：像這樣，比直角小的角叫銳角；比直角大的角叫鈍角。大家再用三角板和這些角比比，找出哪些是銳角，哪些是鈍角。1、分別用小棒

8、擺出一個銳角、一個直角、一個鈍角。2、分別畫出一個銳角、一個直角、一個鈍角。3、完成“練一練”3題。4、作業(yè)：“練一練”4題1、誰能說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？2、課下到去找一找，生活中的銳角、直角、鈍角。注意學(xué)生在舉例的時候，個別學(xué)生會忽視頂點，師注意強調(diào)。直角的判斷方法的講解：頂點和頂點對齊，邊和邊重合，則這個角就是直角。師要注意演示。出示定義講解并演示直角的畫法學(xué)生少，師可以用直角尺驗證學(xué)生畫的角是否規(guī)范和正確。實驗教師：板書設(shè)計認識直角直角銳角鈍角銳角：比直角小的角。鈍角：比直角大的角。預(yù)設(shè)說課綱目 一、說教學(xué)內(nèi)容 二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點三、說教法 四、說學(xué)法五、說教學(xué)過程 責(zé)任教師：議課

9、審案記錄 學(xué)科教研組長：品課點撥記錄建議：直角是銳角和鈍角的分水嶺，是解開鈍角和銳角的一把鑰匙。教學(xué)要緊 扣課題在這個教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)多下功夫，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，討論，交流，歸納直角的特點。 學(xué)區(qū)教研督導(dǎo)：張舉成 教學(xué)反思 實驗教師：年級學(xué)科單元課題責(zé)任教師二年級數(shù)學(xué)第六單元長方形與正方形何永杰課時目標(biāo)1、通過觀察、測量、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。2、能夠按要求在方格紙上畫出長方形和正方形。3、發(fā)展學(xué)生空間想象力和審美意識。教學(xué)要求通過學(xué)生折一折，量一量，自己歸納整理出長方形、正方形的特點。重點難點重點：在活動中嘗試歸納出長方形、正方形的特征。難點：用自己的語言描述長

10、方形、正方形的特征。了解二者的聯(lián)系。教具學(xué)具長方形、正方形紙、七巧板（附頁3圖2）、三角尺、小棒、方格紙導(dǎo)學(xué)方法自主探究，合作交流主要流程創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入、組織活動、探索新知、小組討論，鍛煉表達、鞏固升華、課堂總結(jié)單元主題內(nèi)容特色掌握長方形、正方形的特點。教學(xué)程序綱要教學(xué)活動環(huán)節(jié)步驟實驗教師評改記錄一 創(chuàng)設(shè)情境，談話引入二組織活動，探索新知三、鞏固新知四、課堂總結(jié)談話引入同學(xué)們，在你們的桌面上放一些幾何圖形，請你認一認，它們都是什么圖形？今天我們來繼續(xù)研究長方形和正方形的有關(guān)知識。（板書課題）活動一探索長方形的特征。 1、你能根據(jù)自己對長方形的認識自己動手用小棒擺出一個長方形嗎？小組合作，指

11、名匯報。隨著學(xué)生回答介紹長方形的概念，我們把長的那條邊叫做長方形的“長”，把比較短的那條邊叫做長方形的“寬”。2、小組合作探索長方形的特征。（1）先猜測長方形有哪些特征。（2）利用手中學(xué)具，驗證自己猜測。（3）匯報并說出用什么方法得到的結(jié)論。3、學(xué)生匯報。（1）用直尺量邊或用折的方法知道長方形的上下兩條邊相等和左右兩條邊相等。介紹對邊概念：上下兩條邊叫對邊，左右兩條邊也叫對邊。（2）用三角尺的直角驗證長方形的四個角都是直角。4、共同小結(jié)：長方形有四條邊，并且對邊相等；有四個角，并且四個角都是直角?；顒佣剿髡叫蔚奶卣鳌，F(xiàn)在我們就用這種方法繼續(xù)來研究正方形的特征。要求：先猜一猜正方形的特點，然

12、后進行驗證，最后寫好你們的驗證結(jié)果。比一比誰完成的又快又好。學(xué)生活動，教師巡視。誰愿意上臺說一說你是怎么做的?生1：用量的方法驗證了正方形的四條邊是相等的，四個角都是直角。生2：用折的方法驗證邊都相等。對他的折法有意見嗎？生3：對邊折不能證明四條邊都相等，只能說明對邊相等，還需要對角折，才能證明四條邊都相等。生4：用三角尺的直角驗證長方形的四個角都是直角。在正方形里，我們把四條邊的長叫做正方形的“邊長”。通過研究驗證，我們又得出了正方形的特點。共同小結(jié)：正方形四條邊都相等，四個角都是直角?；顒尤剿鏖L方形和正方形的聯(lián)系。我們知道了長方形和正方形的特點。同學(xué)們想一想，他們有什么相同點和不同點呢？

13、請在小組內(nèi)互相說一說。小組討論交流，指名匯報。相同點：都有四條邊，四個角都是直角。不同點：長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。1、畫一畫。完成“練一練”1題。在方格紙上畫一個正方形和一個長方形，并說一說各有什么特點。2、做一做。完成“練一練”2題。（1）用附頁3圖2中七巧板試一試。（2）用小棒擺一個長方形和一個正方形。3、填一填。完成“練一練”3題。4、作業(yè)：5題。這節(jié)課你有什么收獲？先讓學(xué)生說一說，師后總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了長方形和正方形的特點，還掌握了研究圖形的方法，如折一折，量一量，以后你也可以利用這些方法來研究其他圖形的特點。1、折一折，你對邊有什么發(fā)現(xiàn)？2、量一量四個

14、角，你有什么發(fā)現(xiàn)？實驗教師：對的，應(yīng)該怎樣折？強調(diào)畫圖的方法。頂點要對應(yīng)格子圖或點子圖的交叉點用等長的小棒最少需要幾根可以擺成一個長方形？板書設(shè)計長方形與正方形 長方形 正方形圖形名稱邊的名稱邊的特征角的特征長方形長、寬對邊相等四個角都是直角正方形邊（邊長）四條邊相等四個角都是直角預(yù)設(shè)說課綱目 一、說教學(xué)內(nèi)容 二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點三、說教法 四、說學(xué)法五、說教學(xué)過程 責(zé)任教師：議課審案記錄 學(xué)科教研組長：品課點撥記錄建議：能否整合二、三活動環(huán)節(jié)。在認識了長方形的基礎(chǔ)上，用知識遷移法。引導(dǎo)學(xué)生對長方形和正方形進行比較，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)二者有哪些共同特點和不同特點，以此認識正方形的梗概。再通過量、折等活

15、動深化理解。 學(xué)區(qū)教研督導(dǎo)：張舉成教學(xué)反思 實驗教師：年級學(xué)科單元課題責(zé)任教師二年級數(shù)學(xué)第六單元平行四邊形何永杰課時目標(biāo)1通過生活情景與實踐操作，直觀認識平行四邊形。2在觀察與比較中，使學(xué)生在頭腦里建立長方形與平行四邊形間的區(qū)別與聯(lián)系。3體會平行四邊形與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)要求通過拉一拉，做一做等活動，讓學(xué)生探索出長方形和平行四邊形的區(qū)別和聯(lián)系。 重點難點重點：通過生活情景與實踐操作，直觀認識平行四邊形。難點：通過生活情景與實踐操作，直觀認識平行四邊形。教具學(xué)具活動長方形框架、點子圖、小棒、七巧板。（附頁3圖2）導(dǎo)學(xué)方法自主探究，合作交流主要流程創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。動手操作，自主探究。實踐活動

16、，鞏固新知。課堂總結(jié)。單元主題內(nèi)容特色掌握平行四邊形的特點。教學(xué)程序綱要教學(xué)活動環(huán)節(jié)步驟實驗教師評改記錄一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課二動手操作，自主探三、實踐活動，鞏固新知四、課堂總結(jié)老師今天有一個魔術(shù)想表演給大家，大家想不想看？（拿出一個長方形教具，拉動長方形框架對角使其變成另一個圖形。向不同的方向拉，這樣反復(fù)做幾次）你們想不想試一試？做一做、說一說。學(xué)生動手操作交流自己發(fā)現(xiàn)。將拉成的平行四邊形貼在黑板上。引出課題（板書：平行四邊形）。長方形和平行四邊形有哪些地方相同，有哪些地方不同呢？小組討論匯報。得出：平行四邊形和長方形一樣，都有四條邊，四個角，對邊相等。不同的是，長方形四個角都是直角，而平行

17、四邊形一組對角是鈍角，一組對角是銳角。1、畫一畫。（4題）在點子圖上接著畫出平行四邊形。2、擺一擺。用小棒擺出一個平行四邊形。3、做一做、拼一拼。用七巧板拼出一個平行四邊形。（附頁3圖2）4、找一找。（2題）找出你認識的三種圖形。5、作業(yè)：3題。這節(jié)課你有什么收獲？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣讓學(xué)生實際動手做一做，量一量，比一比，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。并感受平行四邊形的易變形性師注意平行四邊形的畫法。結(jié)合長方形的畫法實驗教師：板書設(shè)計平行四邊形 有四條邊，對邊相等。 有四個角，對角相等。 兩個銳角，兩個鈍角。預(yù)設(shè)說課綱目 一、說教學(xué)內(nèi)容 二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點三、說教法 四、說學(xué)法五、說教學(xué)過程 責(zé)任

18、教師：議課審案記錄 學(xué)科教研組長：品課點撥記錄思路明晰，導(dǎo)入、探究、鞏固、總結(jié)各流程安排有趣、有理、有序，注重操作體驗，適合學(xué)生年齡特征。 學(xué)區(qū)教研督導(dǎo)：張舉成教學(xué)反思 實驗教師：年級學(xué)科單元課題責(zé)任教師二年級數(shù)學(xué)第六單元欣賞與設(shè)計何永杰課時目標(biāo)1、通過欣賞和與設(shè)計圖案，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形。在方格紙上設(shè)計圖案，體驗變換在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。2、發(fā)展學(xué)生空間想象力和審美意識。3、通過欣賞和與設(shè)計圖案，進一步加深對學(xué)過的幾何圖形的印象。教學(xué)要求會欣賞圖案的美，能設(shè)計出一些簡單圖案。重點難點重點：鞏固各種圖形的特點，應(yīng)用圖像的特點進行設(shè)計。難點：有創(chuàng)意的應(yīng)用已有的圖形進行設(shè)計。教具學(xué)具教

19、具：課件。學(xué)具：每人幾張帶底紋的紙。導(dǎo)學(xué)方法自主探究，合作交流主要流程談話引入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、鞏固練習(xí)、獨立思考、小組交流、動手圈畫、逐步提高、課堂總結(jié)單元主題內(nèi)容特色鞏固本章學(xué)過的長方形、正方形、平行四邊形等圖形的特點，能設(shè)計出一些簡單圖案。教學(xué)程序綱要教學(xué)活動環(huán)節(jié)步驟實驗教師評改記錄一、談話引入二、自主學(xué)習(xí)、合作探究三、練一練四、課堂總結(jié) 隨著人民生活水平的逐步提高，近幾年好多同學(xué)的家里都蓋了新房，我家訪的時候，發(fā)現(xiàn)每家都裝修得特別漂亮，誰愿意把自己的家介紹給大家。剛才同學(xué)們介紹了自己的家，想一想這里復(fù)習(xí)了我們學(xué)過的哪些圖形？ （出示書上的圖片）1、讓我們一起欣賞這幾幅圖。2、你喜歡

20、這些圖案嗎？為什么喜歡？ 3、誰說說第一個圖案里有哪些我們學(xué)習(xí)過的圖形？4、學(xué)生匯報基本圖形。 5、同桌互相說一說第2幅圖的基本圖形，指名匯報。 1、要是你畫，你怎么畫？2、你能用長方形、正方形、三角形和平行四邊形設(shè)計出一些美麗的圖案嗎？一會我們就用這種方法來設(shè)計，設(shè)計之前先想一想你打算用哪些圖形去畫，然后選自己最喜歡的圖形設(shè)計漂亮的圖案，也可以自己進行創(chuàng)作。（鼓勵學(xué)生設(shè)計獨特的圖案）3、學(xué)生自己設(shè)計4、下面我們進行分組評價，大家先說說怎樣去評選呢？（讓學(xué)生說出評選的條件再進行評選）5、展示作品并分析圖形。5、評選最佳設(shè)計獎、最佳創(chuàng)作獎、色彩鮮艷獎、態(tài)度認真獎 誰能談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖案都是由哪些我們常見的圖形組成的？實驗教師：板書設(shè)計欣賞與設(shè)計 預(yù)設(shè)說課綱目 一、說教學(xué)內(nèi)容 二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點三、說教法 四、說學(xué)法五、說教學(xué)過程 責(zé)任教師：議課審案記錄學(xué)科教研組長：品課點撥記錄推敲板書 學(xué)區(qū)教研督導(dǎo)：張舉成教學(xué)反思 實驗教師：年級學(xué)科單元課題責(zé)任教師二年級數(shù)學(xué)第六單元練習(xí)五何永杰課時目標(biāo)1對角的相關(guān)知識進行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)。2能借助三角尺辨認三種角。3復(fù)習(xí)長方形、正方形、三角形和平行四邊形。教學(xué)要求 鞏固本章所學(xué)知識。（角、長方形、正方形、平行四邊形等）