【學(xué)高中化學(xué)關(guān)鍵是養(yǎng)成好的習(xí)慣】

1、【學(xué)高中化學(xué)關(guān)鍵是養(yǎng)成好的習(xí)慣】 摘 要:在預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,對所學(xué)學(xué)問已基本把握,但要對學(xué)問真正理解,能夠敏捷應(yīng)用,還必需通過練來達到這一目的。練要在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行,練不是跳入題海,做的題多,成果提高不肯定快。 關(guān)鍵詞:化學(xué);方法;習(xí)慣高中化學(xué)由于學(xué)問面廣、橫向縱向聯(lián)系多、疑難點密布,很多同學(xué)認為化學(xué)難學(xué),內(nèi)容多、雜、亂。也有同學(xué)說化學(xué)"一學(xué)就會,一聽就懂,一多就亂,一長就忘",在考試時很難得高分。這些都體現(xiàn)了很多同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,對化學(xué)學(xué)科的特點理解不夠,學(xué)習(xí)方法不是非常妥當?；瘜W(xué)學(xué)科既體現(xiàn)了理科重視試驗,重思維推理的一面,又體現(xiàn)了文科重視讀書,強化記憶

2、的一面。了解了這一特點,只要我們在平常養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)好化學(xué)也就覺得很簡單了。習(xí)慣就是把熟悉和學(xué)問落實轉(zhuǎn)化為實踐,更從實踐中鞏固和加深熟悉,再轉(zhuǎn)化為更高的實踐;習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù),練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)定長久的條件反向和自然需要,它體現(xiàn)了實踐熟悉再實踐的哲學(xué)原理,所以培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。在平常學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,我們要養(yǎng)成課前仔細預(yù)習(xí),上課留意聽講、勤于思索、課后準時復(fù)習(xí),并通過練習(xí)加以鞏固的學(xué)習(xí)習(xí)慣,下面我就課前預(yù)習(xí),課上聽講和課后復(fù)習(xí)鞏固幾個重要環(huán)節(jié)分別加以闡述。一、課前預(yù)習(xí)首先我來談?wù)劄槭裁匆M行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以關(guān)心我們理解和把握新學(xué)問,由于理解和把握新學(xué)問不是靠一次聽講就能

3、做到的,而要通過多次強化,通過預(yù)習(xí)可使我們上課聽講更仔細,留意力更集中,由于我們在預(yù)習(xí)中發(fā)覺的問題在課上通過老師的講解,會對學(xué)問理解更深刻,提高聽課效率。預(yù)習(xí)可以培育我們的自學(xué)力量,培育主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。自學(xué)力量是一種綜合力量,是中同學(xué)需要培育的諸多力量中的第一力量,養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣,就能使我們的學(xué)習(xí)更主動,更有制造性,更利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,把握了自學(xué)力量,就把握了打開學(xué)問寶庫的一把金鑰匙,就能源源不斷地獵取新學(xué)問,吸取新的養(yǎng)分。下面我來談?wù)勅绾芜M行預(yù)習(xí)。1、 首先要通讀教材,搞清晰課本上講了哪些內(nèi)容,要解決什么問題。通讀之后要掩卷而思,看哪些內(nèi)容已基本清晰,哪些內(nèi)容不甚了解,哪些是重點等,要對

4、這部分內(nèi)容有一也許了解。2、 在通讀基礎(chǔ)上進行細讀,要挖掘教材中更深一層的內(nèi)容,在細讀中做到“眼到、心到、手到”不僅要知道書上講了什么,還要思索“為什么”,要對學(xué)問點進行分析和比較,對重要要領(lǐng)結(jié)論及關(guān)鍵字詞做好標記,對存在問題也要隨時記錄,這樣邊讀邊記,邊讀邊注,提高閱讀效果,培育了自學(xué)力量。3、 在預(yù)習(xí)中還要留意分析,歸納,留意新舊學(xué)問的聯(lián)系,找到預(yù)習(xí)中重點內(nèi)容,對發(fā)覺的問題帶到課上,看老師如何分析。這樣有助于提高自己的分析力量和解決問題力量?？傊?在預(yù)習(xí)中要做到先通讀,再細讀,并留意總結(jié)歸納,留意學(xué)問點間的聯(lián)系,搞清晰哪些學(xué)問需要記憶,哪些內(nèi)容還不太理解,使預(yù)習(xí)達到一較高層次。提高了自學(xué)力

5、量。二、課上聽講在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽課,可使思維活躍,留意力更集中,聽講是學(xué)習(xí)中一個特別重要的環(huán)節(jié)在聽講中要緊跟老師的思路,抓住重點,帶著問題聽課,對于預(yù)習(xí)中存在的問題,要看老師是如何分析的,自己為什么沒弄清晰,這樣不但可以理解這部分學(xué)問,還有助于提高自己分析問題的力量,這樣帶著問題聽課,可以變被動為主動,聽講目的更明確,留意力更集中。在聽講時也要做到手腦并用,做好聽課筆記。做筆記要抓住重點,條理清晰,特殊要記的內(nèi)容是學(xué)問點間的聯(lián)系,例題分析,對于老師分析某問題的過程和解決問題的方法要特殊重視,這正是我們上課時需要培育的力量,對于預(yù)習(xí)中了解的內(nèi)容可通過老師講解強化記憶。在聽講時速要重視試驗,留意力

6、量的培育?；瘜W(xué)課上演示試驗較多,在老師演示試驗時,我們要仔細觀看,并擅長思索,要留意觀看試驗現(xiàn)象,還要抓住本質(zhì)的內(nèi)容。如高一化學(xué)第一章鹵素的第一節(jié),氯氣的性質(zhì)中,當燒熱的銅絲伸入盛有氯氣的集氣瓶中,我們可觀看到有棕黃色的煙生成,這是生成氯化銅的原因,但還有一個很重要的現(xiàn)象即銅絲連續(xù)保持紅熱,這一現(xiàn)象很簡單被忽視,正是通過這一點說明該反應(yīng)是一個放熱的反應(yīng)。在觀看試驗時,不能只滿意于表面的現(xiàn)象,還要對試驗進行進一步的思索和聯(lián)想,要抓住試驗的本質(zhì),如hcl氣體極易溶于水,可通過噴泉試驗說明hcl的溶解性,在觀看試驗時,我們發(fā)覺當擠壓膠頭滴管,有少量水進入燒瓶,打開止水夾,燒杯內(nèi)的水就沿著導(dǎo)管噴入燒瓶

7、,形成漂亮的"噴泉".我們再思索,為什么會形成"噴泉"呢?主要就是燒瓶內(nèi)的氣體溶于水、壓強減小,大氣壓把水壓入燒瓶,把握這一原理,我們看95年高考第7題:燒瓶中布滿干燥氣體a,將滴管中的液體d擠入燒瓶內(nèi),輕輕振蕩燒瓶,然后打開彈簧夾f,燒杯中的液體b呈噴泉狀噴出,最終幾乎布滿燒瓶,則a和b分別是:a(干燥氣體) b(液體)a、no2 水b、co 4摩/升naoh溶液c、cl2 飽和nacl水溶液d、nh3 1摩/升鹽酸依據(jù)原理,要形成噴泉,燒瓶內(nèi)氣體要大量削減,壓強減小即可,溶液布滿燒瓶,也就說明無氣體剩余,立刻選出答案為b和d,例在試驗室制hcl的試驗中,我們思索為什么制hcl和制cl2尾氣汲取裝置不同,為什么制hcl時加一倒置漏斗即可防止倒吸,通過多思索,多聯(lián)想,也就把握了這樣學(xué)問點。三、課后的復(fù)習(xí)和鞏固課后準時復(fù)習(xí),通過肯定量的習(xí)題加以鞏固,是學(xué)習(xí)習(xí)慣中很重要一個環(huán)節(jié)。課后鞏固不單指完成老師布置的作業(yè)。而是在做作業(yè)前首先要把這部分內(nèi)容進行復(fù)習(xí)歸納-即課后準時復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)就是把預(yù)習(xí)的內(nèi)容和老師課上所講內(nèi)容加以整理、歸納,是一個學(xué)問再現(xiàn)的過程,也是一個強化記憶的過程是先快后慢,先多后少。從這個規(guī)律可以看出,在我們的學(xué)習(xí)過程中,預(yù)習(xí)是對學(xué)問的初步記憶,必需課后準時復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)越準時,遺忘越少。在復(fù)習(xí)時可先整理