新課程背景下彈性有效的初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究開(kāi)題論證書(shū)

1、縣（市、區(qū)）別 鹽教會(huì) 開(kāi)字 號(hào)鹽城市教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研課題開(kāi)題論證書(shū)課 題 類(lèi) 別 課程與教學(xué)改革研究 課題立項(xiàng)時(shí)間 2011年7月 課 題 名 稱(chēng)新課程背景下彈性有效的初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究 課題組負(fù)責(zé)人 王 玉 銀 課題所在單位 響水縣實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán) 開(kāi) 題 時(shí) 間 2011年10月 鹽城市教育學(xué)會(huì)制一、課題組成員序號(hào)姓名年齡職務(wù)職稱(chēng)工作單位課題研究任務(wù)分工1張文明49主任、中高響水縣實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)理論研究、課題管理2龔成勤45中一響水縣實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)理論研究、教學(xué)實(shí)踐3張樹(shù)洲42中一響水縣實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)教學(xué)實(shí)踐、組織協(xié)調(diào)4陳錦全37中一響水縣實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)經(jīng)費(fèi)管理、經(jīng)驗(yàn)

2、推廣5王 濱35中一響水縣實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)論文撰寫(xiě)、資料匯總6吉雪梅41中一響水縣實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)論文撰寫(xiě)、資料匯總7周學(xué)榮43中高響水縣實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)論文撰寫(xiě)、教學(xué)實(shí)踐8崔 霞38中一響水縣實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)論文撰寫(xiě)、教學(xué)實(shí)踐9周利芹35中一響水縣教育局資料匯總、10李娟秀38中一響水縣實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)論文撰寫(xiě)、教學(xué)實(shí)踐11劉海云37中一響水縣實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)論文撰寫(xiě)、教學(xué)實(shí)踐12張亞兵52中高響水縣實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)資料匯總、教學(xué)實(shí)踐二、課題研究具體方案（一）本課題研究主要目標(biāo)：1、教師教學(xué)模式目標(biāo)：通過(guò)本課題研究，轉(zhuǎn)變教師的作業(yè)觀，初步探索出“彈性有效的初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)”實(shí)施途徑、方法與策

3、略，探索數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的標(biāo)準(zhǔn)，影響作業(yè)有效的因素等，提高教師科研與教研相結(jié)合的能力，把差異教學(xué)理論和新課程理論落到實(shí)處。    2、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)本課題研究，引領(lǐng)不同層次的學(xué)生走進(jìn)“彈性而有效的數(shù)學(xué)作業(yè)”，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上得到充分發(fā)展，培養(yǎng)出有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，有一定的自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)以及能解決實(shí)際問(wèn)題能力的學(xué)生。 3、校本作業(yè)模式目標(biāo)：通過(guò)本課題研究，旨在形成一套行之有效的校本數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)模式，供同行學(xué)習(xí)借鑒。（二）本課題研究主要內(nèi)容：數(shù)學(xué)作業(yè)，不應(yīng)停留在對(duì)知識(shí)的重復(fù)模仿、機(jī)械記憶上，而應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同層次的學(xué)

4、生設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富、富于思考、探究的開(kāi)放性作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，凸顯學(xué)生主體，變被動(dòng)的完成任務(wù)為主動(dòng)探索研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本課題以“數(shù)學(xué)新課程理念”和“差異教學(xué)原理”為依據(jù)和指導(dǎo)，以彈性而有效為切入點(diǎn)開(kāi)展課題研究，具體內(nèi)容如下：1、作業(yè)內(nèi)容的研究：如何根據(jù)學(xué)生的不同層次、特點(diǎn)，對(duì)于手頭的練習(xí)資料要進(jìn)行選擇、刪減、整合，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、有層次性作業(yè)，以達(dá)到鞏固知識(shí)、訓(xùn)練思維、發(fā)展能力的目的。做到課堂練習(xí)、課外練習(xí)有機(jī)結(jié)合，前后呼應(yīng)，形成彈性而有效的作業(yè)鏈。2、作業(yè)形式的研究：如何把單一的作業(yè)形式改為形式多樣、內(nèi)容豐富、學(xué)生感興趣的作

5、業(yè)，體現(xiàn)出作業(yè)的新穎性和多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。3、作業(yè)功能的研究：如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的三維課程目標(biāo)全面或有側(cè)重地體現(xiàn)在作業(yè)系統(tǒng)之中，在強(qiáng)化對(duì)課本知識(shí)、技能的鞏固的同時(shí)，重視學(xué)生的思維過(guò)程、體驗(yàn)和實(shí)踐。4、作業(yè)類(lèi)型的研究：探索在保留傳統(tǒng)型作業(yè)基礎(chǔ)上，如何拓展作業(yè)類(lèi)型，體現(xiàn)出作業(yè)的內(nèi)容開(kāi)放性和探究性，也就是學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)要有一定的思考性、實(shí)踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開(kāi)放性。5、作業(yè)數(shù)量的研究：探索作業(yè)數(shù)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，作業(yè)數(shù)量與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。如何在既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又

6、盡可能發(fā)揮學(xué)生潛能的前提下，對(duì)作業(yè)數(shù)量實(shí)行彈性化，即對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，布置不同類(lèi)型、不同數(shù)量、不同時(shí)間完成的作業(yè)。6、作業(yè)有效性的研究：探索在新課程下有效作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，影響數(shù)學(xué)作業(yè)有效的因素，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)有效的方法與策略，作業(yè)有效性與提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)之間的關(guān)系等。（三）本課題研究實(shí)施過(guò)程：本課題預(yù)定用4年左右時(shí)間完成。研究分為申報(bào)階段、前期實(shí)施階段、中期實(shí)施階段和總結(jié)鑒定階段。設(shè)計(jì)申報(bào)階段(2011年3月-2011年5月)：成立課題研究小組，分配職責(zé)，進(jìn)行資源配置，安排前期事務(wù)，健全課程管理機(jī)構(gòu)。了解教師和學(xué)生對(duì)當(dāng)前作業(yè)的真實(shí)想法，找到適合學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)，在研究過(guò)程一開(kāi)始就進(jìn)行調(diào)查研究，主要

7、采用的是問(wèn)卷調(diào)查的形式。課題組對(duì)本課題進(jìn)行調(diào)研論證，設(shè)計(jì)課題研究方案，完成申報(bào)工作。前期實(shí)施階段(2011年9月-2012年4月)：邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)本課題進(jìn)行指導(dǎo)，成立課題顧問(wèn)組和專(zhuān)家指導(dǎo)組，分解子課題研究任務(wù)，舉行開(kāi)題論證會(huì)。展開(kāi)第一階段的實(shí)驗(yàn)研究工作，進(jìn)行第一次調(diào)查研究。完成前期研究報(bào)告。中期實(shí)施階段(2012年5月-2014年6月)：對(duì)前期研究進(jìn)行回顧總結(jié)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)后期研究思路，教師根據(jù)各年級(jí)教材內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展“彈性而有效數(shù)學(xué)作業(yè)安排”實(shí)驗(yàn)。對(duì)教材、補(bǔ)充習(xí)題和練習(xí)冊(cè)的作業(yè)進(jìn)行整合，從數(shù)學(xué)作業(yè)的類(lèi)型、功能、形式、數(shù)量、有效性和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行研究。設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出符合新課程理念的作業(yè)。

8、各年級(jí)組開(kāi)發(fā)網(wǎng)上作業(yè)題庫(kù)。設(shè)計(jì)分層作業(yè)、彈性作業(yè)，讓學(xué)生做實(shí)踐的成功者。收集彈性而有效數(shù)學(xué)作業(yè)安排精品個(gè)案，與課題指導(dǎo)小組成員交流實(shí)驗(yàn)信息。在課題研究實(shí)施過(guò)程中，繼續(xù)進(jìn)行教師培訓(xùn)。在理論研習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行方案的再分析與修改，明確研究的突破點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容和操作策略。對(duì)教師與學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)反饋和交流，積累研究資料和原始數(shù)據(jù)、材料。完成每年度的報(bào)告，進(jìn)行第二次調(diào)查，完成調(diào)查報(bào)告，為調(diào)整研究方向提供依據(jù)；對(duì)參與試驗(yàn)的人員及時(shí)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并力爭(zhēng)在全校、全縣乃至全市范圍內(nèi)推廣；每年度召開(kāi)總結(jié)會(huì)，及時(shí)總結(jié)?？偨Y(jié)鑒定階段(2014年9月-2015年3月)：召開(kāi)研究成果總結(jié)會(huì)議，全面總結(jié)研究

9、工作，統(tǒng)計(jì)研究數(shù)據(jù)，整理原始研究資料，全面系統(tǒng)地對(duì)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作抓好“點(diǎn)”和“面”上的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，撰寫(xiě)研究工作報(bào)告和結(jié)題報(bào)告，匯編研究論文集，展示研究成果。接受課題鑒定組的評(píng)估驗(yàn)收。（四）本課題研究主要方法：本課題研究將綜合采用文獻(xiàn)法、綜合調(diào)查法、案例分析法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法、對(duì)比法和專(zhuān)家咨詢法等方法1、文獻(xiàn)法。綜合運(yùn)用各種途徑（文件、會(huì)議、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、考察等）關(guān)注有效教研、教研組專(zhuān)業(yè)化自主建設(shè)，深入研究并最大限度地把握與本課題相關(guān)的理論，提升研究的理論層次。2、綜合調(diào)查法。綜合運(yùn)用各種調(diào)查方法和手段（問(wèn)卷、座談、訪談、專(zhuān)題調(diào)研等），有計(jì)劃、分階段地展開(kāi)調(diào)查研究，全面了解教研組教研活動(dòng)的現(xiàn)狀、存在問(wèn)

10、題及開(kāi)展教育反思的效果，為調(diào)整研究思路及方向提供依據(jù)。3、案例分析法。將教研組專(zhuān)業(yè)化自主建設(shè)中的各項(xiàng)措施及各類(lèi)人員作為案例，通過(guò)分析，不斷矯正行動(dòng)策略，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的路徑和方法。4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析教研組專(zhuān)業(yè)化自主建設(shè)的數(shù)據(jù)，尋找最佳策略。5、對(duì)比法。將積極開(kāi)展有效教研，加強(qiáng)教研組專(zhuān)業(yè)化自主建設(shè)的教研組與沒(méi)有開(kāi)展的教研組構(gòu)建比照組，反思教研效果，校正研究的思路。6、專(zhuān)家咨詢法。為深入研究本課題，我們將成立專(zhuān)家顧問(wèn)組和專(zhuān)家指導(dǎo)組，請(qǐng)專(zhuān)家給予必要的指導(dǎo)。（五）本課題研究的保障條件1.資料保證：利用我校圖書(shū)館、閱覽室豐富的圖書(shū)資源，便捷的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等途徑可以獲得研究所需各種資料和信息。2.經(jīng)費(fèi)保證：學(xué)校保證開(kāi)題論證、中期評(píng)估、結(jié)題鑒定等各項(xiàng)費(fèi)用，確保本課題研究活動(dòng)的順利開(kāi)展。3.時(shí)間保