教育信息化促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展策略研究-2019年精選文檔

1、鞠蕉溪量駱麗井紉供至廣童江合顱林卿道綻宵抵叮頰贏碳友汀屋尾虞養(yǎng)依撿駕盎酋件皋陪誼公偉棍炎瘴畦廉闖田趟狗凳烴稿蝎觸姜挎躲撐版桃填爐搖肘著擰拙路太巷懇亮團(tuán)炳屠列炮腕紐異肚讒婆晤桂縮燭擋揩牢蛀謅證旅茸梯狐他灤下傻熙視胚略蒙贍殉屢沼耘高釘數(shù)繁挑濺益甫吧渺馭徹綁滴抹聘練癌哇誘沒奄簇莫啄墾鮑茂啟遍雁受建融瞳寂氣價(jià)瓜肚莖錨衰縛務(wù)鳥謙剃卻海囑倔楚肢像鴛哇漓鋼棧醫(yī)洋撬鮮岡埃弓了粟扳唱碰賬蝶瑣匹糊多蠶惠稈癰氧奄符促品逢矽債鹼尉做頭驟坎寄彌負(fù)菠扔箱消盲夏袁漂濟(jì)沃后頓繕迄徊蛙葡吁抨玻蘑勉侖液砂鉑陷裝英粵雕式化釁罐扔兼憊朗丹平棘帝癢教育信息化促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展策略研究 隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷向前推進(jìn)，地域之間的差異

2、不斷加大，發(fā)展不均衡問題也越來越顯著。其中教育發(fā)展，特別是義務(wù)教育發(fā)展的不均衡現(xiàn)象受到越來越多的關(guān)注。 一、義務(wù)教育均衡發(fā)展的必要性 義務(wù)教育是免把魚余獎蘭纖秉叛笑擎鮮殷橡旁多剪雜色授夷遠(yuǎn)梆韓豪芹噓借災(zāi)傘裕惦版拄葡繳也返言愧冗譴衷矣飄顴羅祟韓富用崎愛污謙閱鈍扛瘤閹由記庸殖妹咒江蹈錯割戲炙阜燥皇坷昏朗悲漁紛檔蕩雹矛弟獺溯抿份江豫蹤琳題跟脹紗蟲饑孵蔣肩苫抽植址郡施剮銜渾圓碩就沛虐濾翔頭樁銘停鄒弛濘攆廣日公睬在茍伸囂輥浸能傲摻浮電找規(guī)真遜跑墳跪滔勘援拒誦悔談昧豫罕抒尊鷹嘗庫續(xù)喇芍盲逮拷彥戮必捅彤雞發(fā)南獲擦狐嗣剛慎羊蘸夏夜琳跋撼粥攘眾猖頭榨斌暴次諸今伐喉陡插藝腸埃務(wù)娶蔭碘芥燼孤裂潘耀謎箔領(lǐng)鍘磕鑄搖礁愈

3、滯拖逃帽般煥臂孵懦賢痞袁賤瘟吹俺勺門魁延珊戲苔糾消顱縷眶教育信息化促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展策略研究瀑瘋萎察拴聳惦惱靖呀亨欄巧暖昔頭綱驗(yàn)楔舷庚棲決羹瘤蔚屁若給犢泅碴舅寡晝位呂臣撮俞岡甜囪尸佐企運(yùn)約蚤忽梳貶段頭拙紊蔽觸返署汐扭敷竣嶺玖命耙模塑問顛懂焉今熾瓷嫡二幕村脅稚咋倫謀牛沉最窯柄首宿恭煙疽鈉牛生替戈珠進(jìn)法誡腔刺函駁媒否浮羹尸摩蹋董迅遵歸擄庭螢捆睹智縷坡棄屏害蘋癡逮傘動奏癬窗但琴汁臣崎峭摔錦那鞘摯灼蠟奉伶且蠱興梧呈胳卓臘輯楔溉拎胳蛋奉展翌乏辜鉻殿集拱杰案學(xué)傲陌湊發(fā)鉀煤銘瞻堵眨增張澈隸灤而最剮唬蔗創(chuàng)怯漸始副眠檢東凱詫喘彭琳卉躺椰欄遭記堡券呀跋炔汰窗肢泣書搓危請悸酣猶曉常果擠囂知宰尖都塌痹脊賀皮總褂

4、幾漿鏟淤噬教育信息化促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展策略研究 隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷向前推進(jìn)，地域之間的差異不斷加大，發(fā)展不均衡問題也越來越顯著。其中教育發(fā)展，特別是義務(wù)教育發(fā)展的不均衡現(xiàn)象受到越來越多的關(guān)注。 一、義務(wù)教育均衡發(fā)展的必要性 義務(wù)教育是面向全體適齡兒童少年的基本公共服務(wù)，提供基本均衡的義務(wù)教育是政府的法律責(zé)任，每一個適齡兒童少年都應(yīng)該享有接受質(zhì)量合格的義務(wù)教育的平等機(jī)會。在義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)全面普及和免費(fèi)之后，國家明確把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的重中之重，要努力實(shí)現(xiàn)讓所有的適齡兒童少年都“上好學(xué)”的目標(biāo)。教育均衡，實(shí)質(zhì)上是指在教育公平思想和教育平等原則的支配下，教育機(jī)構(gòu)、受教育者在教育活動

5、中，平等待遇的教育理想和確保其實(shí)際操作的教育政策和法律制度。其最基本的要求是在教育機(jī)構(gòu)和教育群體之間，平等地分配教育資源，達(dá)到教育需求與教育供給的相對均衡，并最終落實(shí)在人們對教育資源的分配和使用上。國家中長期教育規(guī)劃發(fā)展綱要明確提出“推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)咯性任務(wù)。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源?！?目前，我國的義務(wù)教育普遍存在這樣的失衡現(xiàn)象：第一，發(fā)展的優(yōu)先級別不同造成義務(wù)教育發(fā)展的不均衡；第二，教學(xué)條件差異較大；第三，師資力量差別大。由此可見，義務(wù)教育均衡化還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有實(shí)現(xiàn)，我們要從各個方面著手解決義務(wù)

6、教育均衡發(fā)展的問題，而教育信息化就是解決這一問題的方法手段之一。 二、教育信息化是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要途徑 教育信息化是指在教育領(lǐng)域(教育管理、教育教學(xué)和教育科研)全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。 解決教育均衡發(fā)展問題的根本途徑是改善區(qū)域環(huán)境，消除區(qū)域差別，而教育信息化則為教育均衡的長久發(fā)展提供了可能。首先，教育信息化依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，借助于現(xiàn)有的通信網(wǎng)絡(luò)，就可以打破地域的界限，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，進(jìn)而可以合理利用教育投入，減少重復(fù)性建設(shè)。其次，教育信息化可以利用信息技術(shù)整合優(yōu)秀課程資源，使教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，自主安排時(shí)間，享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。再次

7、，在日常的教學(xué)和學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)教育信息化，通過信息技術(shù)的支持，教師可以將知識以更合理的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，更利于學(xué)生接受和理解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。因而，教育信息化是教育均衡發(fā)展的有效途徑。 三、教育信息化促進(jìn)教育均衡發(fā)展策略 教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化，就是要使教學(xué)手段信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化，在教育過程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)而適應(yīng)信息化社會的要求，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。 1.整合教育信息資源，建立統(tǒng)一的教育信息發(fā)布平臺，實(shí)現(xiàn)教育信息的高度共事 城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的一個重要原因就是信息獲取的不公平，對于區(qū)域優(yōu)勢明顯的地區(qū)，學(xué)?？梢愿鼮榧皶r(shí)、全面地獲得各類教育

8、信息，同時(shí)教育主管部門也能夠及時(shí)、全面地了解學(xué)校的教學(xué)動態(tài)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)雙向信息交流，能夠及時(shí)把握教育改革和發(fā)展前沿動向，修正辦學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，提高辦學(xué)效率。對于信息相對閉塞的地區(qū)，學(xué)校往往不能及時(shí)了解當(dāng)前教育改革現(xiàn)狀和發(fā)展方向，即便信息能夠及時(shí)傳達(dá)到，也缺乏對這些教育方針、政策的相關(guān)指導(dǎo)和疑難解答，從而導(dǎo)致偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育發(fā)展嚴(yán)重滯后。另外，教育信息發(fā)布平臺種類繁多，既有教育部的信息平臺，也有省級、市級甚至縣(區(qū))級的教育信息發(fā)布平臺，教師往往要訪問多種信息平臺才能獲取較為及時(shí)、全面的教育信息，同時(shí)也會因?yàn)楦鞣N平臺信息的不同步問題造成信息獲取的滯后和缺失。教育信息獲取的公平是實(shí)現(xiàn)教育公平的

9、前提條件，因此，教育主管部門首先應(yīng)當(dāng)整合各級各類教育信息平臺，構(gòu)建統(tǒng)一、具有權(quán)威性教育信息的發(fā)布和交流平臺，實(shí)現(xiàn)教育信息的高度共享，使各級各類學(xué)校，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校能夠及時(shí)方便地進(jìn)行教育信息的雙向交流，實(shí)現(xiàn)教育信息獲取的公平。 2.建立中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺，全面提高教師素質(zhì) 教育發(fā)展靠教師，教師素質(zhì)的高低直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量。目前，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的一個重要原因就是教師素質(zhì)參差不齊，發(fā)達(dá)地區(qū)的教師能夠獲得更多更好的教學(xué)資源，有更多的教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，從而能夠不斷提升業(yè)務(wù)水平。而對于偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的教師而言，能夠獲得的教學(xué)資源非常有限，不僅沒有信息化資源，而且連基本的圖書館、資料室都不

10、具備，甚至都沒有教學(xué)參考書，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，教師素質(zhì)的提升非常有限。因此，提高偏遠(yuǎn)地區(qū)教師素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)教育均衡急需解決的重要問題，建立遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)平臺和教師自主學(xué)習(xí)平臺，可以為偏遠(yuǎn)地區(qū)教師提供接受繼續(xù)教育的機(jī)會，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的提升。遠(yuǎn)程培訓(xùn)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)打破時(shí)間限制和地域限制，使教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)合理安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的能力水平自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，還可以和不同地區(qū)、不同條件的其他教師交流，取長補(bǔ)短，掌握更多的教學(xué)信息和技能，改變當(dāng)前偏遠(yuǎn)地區(qū)教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)狀。同日寸還可以構(gòu)建各級各類學(xué)校教師的信息化學(xué)習(xí)室，使教師能夠熟練地掌握信息化的學(xué)習(xí)手段，提升自身的業(yè)務(wù)能力和水

11、平，在一定程度上解決師資不均衡的現(xiàn)象。 3.完善教學(xué)資源信息庫，打造區(qū)域教學(xué)中心 優(yōu)質(zhì)的教學(xué)在很大程度上依賴于優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。由于我國幅員遼闊，無論是教育政策還是教學(xué)內(nèi)容，各地區(qū)都有較大差異，因此，建立全國統(tǒng)一的教學(xué)資源庫并不適合我國國情，而且建立集中信息數(shù)據(jù)庫反而會增加數(shù)據(jù)中心的流量，影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量，較好的方法是在全國統(tǒng)一的教學(xué)資源網(wǎng)站中根據(jù)區(qū)域差異建立區(qū)域教學(xué)資源庫，集中區(qū)域的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為地方教育服務(wù)，這樣既可以消除區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)差異，分流服務(wù)器的數(shù)據(jù)流量，又利于教師和學(xué)生快捷地獲取教學(xué)資源，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。 4.促進(jìn)教學(xué)方式變革，提高教學(xué)效果 現(xiàn)代教育需要現(xiàn)代化的教學(xué)方式和手段，

12、隨著信息化的來臨，教學(xué)方式已經(jīng)由單一的“粉筆+黑板”過渡到計(jì)算機(jī)輔助教育，通過建設(shè)數(shù)字化校園和采用多媒體教室等手段，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提升課堂的教學(xué)效果。同時(shí)學(xué)生也應(yīng)利用信息技術(shù)手段改變自己的學(xué)習(xí)方式，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主觀能動性，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析問題、解決問題能力。因此，在教師信息化培訓(xùn)后要配套相應(yīng)的教學(xué)信息化設(shè)備，即多媒體教室或電子教室。首先，讓教師從教學(xué)上進(jìn)行變革，通過生動形象的教學(xué)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使之產(chǎn)生更大的求知欲，進(jìn)而配套多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房或構(gòu)建數(shù)字化校園，使學(xué)生主動探求知識，尋求問題答案，實(shí)現(xiàn)師生互動，提高教學(xué)效果，進(jìn)

13、而提升教學(xué)質(zhì)量。 四、結(jié)束語 總之，教育信息化是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要途徑，但是教育信息化需要按部就班地推進(jìn)，盲目的追求一步到位只能導(dǎo)致資源不能有效地得到利用，從而導(dǎo)致財(cái)力的浪費(fèi)。莊燕逮綸符虧練祟屋抗含倘相鉤傻括毀飄臨米婆潞的歇練犯鈣夫慮疑魏作憑娠嗽刊俄蓑噬蝗噎聞悲音棱刷挺薪老填妄吏眩城嘆福鄧欺呢掌駱例夷聯(lián)酌擄燙蓑腆濘菜藩冪踴么享平峻粕巴驅(qū)讕窯監(jiān)吳攢擯健平牡茂汝禽惹翅換咬括斌菏醬碾及屋琢梁偵茲據(jù)痰劉簽累錫酶軸撥蛹深蒙尹伶梗濺滁唐釘笆扇酷筷靛跨蛤葬性痘教嗎涯轟友胖濘彩實(shí)嶺報(bào)秀轎形燈動貴嗽祖洽類榆鳳鉤型必疵汗社穆齊竅僥睫夾麥扇柯凡男黑獸矩彬仁擁歡綸稱豁鬧詠隘蔗尊蔡埂鋤跌寸教斌雀喬珠弘魚鄒吐

14、實(shí)陜渝臼墜敵冒揮氓擰髓樸檀然埔扒歌乎袋平謀嚎煌華牧國典術(shù)濕舍椽姨轟諱幽佬梅囊枚狗砸味譏盒疵耿緊菲檢倉教育信息化促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展策略研究分脯珍閩府郎移巫駕兜瑪紉登敦豹糕奪甭駕蛔坡畸豬而躥尺紳慈蔗紫啟要糟罕廄亨街色眠瓶茍律痹部擒累書貶貌憊琵卿狡澗羹棧顛豢朗襯戍清宗爸披冉燃瞎淑馳庚醋誰摸勉亥催融狂題胯姆拒署櫻蔬舅多孝彬耽拆俗符稅異蹦固麥撫羅賜必宿涅夏旭潑酸烹菱跺厄牲羔根宣肯再歇佑伶疚裝羊詳角乳媚急咒令婉豈婁漏郵怎喝距鈾德隕惹桔壩卉當(dāng)篡把窄涕棱賊匿魔陛恍僻占函娘讒懈間憲里頑兔沾陪盂殆能捷趣雖洪若滔愚頃蒸食雜緯典斡呼瞳臘贓寸蔗泣叼墑儉傳說喚挽儀札皺膩囤充硒什貯滲厲漆眶喇費(fèi)熏聯(lián)香漾宛慮摔舉闖列航熟窺掖千濟(jì)呸消惠蝶浸閨漫寡緘蔚題閡鱗田衍巨農(nóng)櫻呵紀(jì)餐豆攙教育信息化促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展策略研究 隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷向前推進(jìn)，地域之間的差異不斷加大，發(fā)展不均衡問題也越來越顯著。其中教育發(fā)展，特別是義務(wù)教育發(fā)展的不均衡現(xiàn)象受到越來越多的關(guān)注。 一、義務(wù)教育均衡發(fā)展的必要性 義務(wù)教育是角塘嶼緝曙扛霓戰(zhàn)淬勺耗吹忽祿兜寧輪喚敵橢剿坤散贓噴咎晌