頑皮的孩子也可愛

1、頑皮的孩子也可愛在工作中，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些頑皮的孩子。他們不是搶了別人的玩具，就是將水灑了別人一身。是什么原因讓他們?nèi)绱颂詺猓坑秩绾螌?duì)這些孩子進(jìn)行教育呢？我對(duì)這些孩子進(jìn)行觀察研究，在實(shí)踐中力求探索有效的解決辦法。通過日常觀察和家長(zhǎng)的交流中發(fā)現(xiàn)這些孩子有著以下行為表現(xiàn)特征：精力旺盛，活動(dòng)量大，注意力不集中。霸道。常做出意想不到的事，聰明，經(jīng)常回答問題。愛發(fā)脾氣，調(diào)皮，逆反心理強(qiáng)。造成幼兒頑皮，好動(dòng)的行為表現(xiàn)。有多種原因：1、家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度與方式造成幼兒調(diào)皮的重要原因。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子采取放松型的態(tài)度與方式，對(duì)孩子的任何不良行為不加控制，讓孩子為所欲為。如滿博文爸爸就是這樣。在與他的交談中發(fā)現(xiàn)他認(rèn)

2、為孩子還小就讓他自由個(gè)性的發(fā)展，對(duì)待孩子較為溺愛。有的家長(zhǎng)則是專制型的教養(yǎng)態(tài)度與方式，孩子有了錯(cuò)不問原因就是一頓打罵，這樣的孩子心理受到壓抑，產(chǎn)生怨氣。助長(zhǎng)了孩子的攻擊性行為。到了幼兒園，其他幼兒就成了他的出氣筒。2、教師不科學(xué)的教育態(tài)度直接影響幼兒的調(diào)皮程度。班上幾位頑皮幼兒經(jīng)常做出一些異常的事，而且有一定的帶動(dòng)性，使得其他幼兒也跟著模仿。甚至影響到教學(xué)工作。這時(shí)老師就要對(duì)他們進(jìn)行教育，但效果不好，他們依然犯錯(cuò)。3、幼兒生理、心理的發(fā)展對(duì)其的影響。從幼兒生理發(fā)展的特點(diǎn)看，幼兒大腦皮層尚未成熟，興奮過程大于抑制過程，大腦對(duì)動(dòng)作、各器官的控制精確性還較差。 因此幼兒表現(xiàn)出多動(dòng)、 精力充沛、自制力

3、差，常做出意想不到的事。從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)看， 3-4 歲幼兒有了自己的想法和興趣，自尊心強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)明顯，對(duì)成人的要求不百依百順，會(huì)反抗、頂撞。一、 樹立科學(xué)的兒童觀綱要指出：要尊重愛護(hù)每一位幼兒，教師應(yīng)善于觀察、了解幼兒，以平等、友愛的眼光看待每一位幼兒，因此，樹立科學(xué)的兒童觀非常重要。我總結(jié)出適合本班行之有效的教育方法。如：給頑皮的孩子開辦個(gè)人活動(dòng)展，讓其他幼兒感受到他的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，樂于與他交往， 和他做朋友。 展板內(nèi)容形式多樣， 如：圖畫、照片等。二、 保持家園一致也是十分重要的家庭是幼兒的第一課堂，家庭教育在幼兒的成長(zhǎng)中影響很大。因此，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，使家長(zhǎng)掌握一些正確有效的教育

4、方法，是保證家庭教育效果達(dá)到家園一致的有效途徑。通過家長(zhǎng)園地、與家長(zhǎng)個(gè)別交談、家訪等形式幫助、指導(dǎo)家長(zhǎng)采取正確的教育方式，逐步樹立科學(xué)的兒童觀，在與頑皮孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系中，多向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步。同時(shí)，向家長(zhǎng)提出配合教育等具體要求。俗話說“漂亮的孩子人人愛，愛難看的孩子才是真正的愛?！鳖B皮的幼兒往往是在缺乏愛或缺乏理智的愛的環(huán)境中成長(zhǎng)的， 我們應(yīng)該去關(guān)心他們、 親近他們，這樣他們就愿意把自己的內(nèi)心世界呈現(xiàn)給你，我們就能有針對(duì)性的去教育他們。對(duì)于頑皮孩子的行為表現(xiàn)，教師應(yīng)冷靜對(duì)待，做深入細(xì)致的觀察了解，尋找行為背后的原因。并正確對(duì)待。如：文文攻擊性行為較強(qiáng)，一天的下午孩子們?cè)谕鎱^(qū)角游戲。幾分鐘后聽

5、到一個(gè)孩子的哭聲，我順著哭聲望去，看到文文打了這個(gè)小朋友。我問明原因才知道這個(gè)哭的的小朋友搶了文文好朋友的玩具，文文要打抱不平。在了解了文文打人的真正動(dòng)機(jī)后，我對(duì)他進(jìn)行了耐心細(xì)致的說服教育。使他明白，幫助朋友是件好事，但要用好的方法讓對(duì)方心服口服。打人不是好辦法，文文明白了。三、細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多肯定多鼓勵(lì)頑皮的幼兒雖然有不少不盡人意的表現(xiàn)，但也有閃光點(diǎn)，如好問、喜歡探索。教師要多觀察、多接近他們，加深對(duì)頑皮孩子的了解，多支持他們的想法，給他們更大的空間施展自己的才能。幫助他們?cè)诩w中建立威信。如：觀察中我發(fā)現(xiàn)文文喜歡做手工。在粘貼畫蝴蝶找花中，文文貼得特別漂亮，他幫助每只蝴蝶都飛到了漂亮的花上，作品干凈整潔。我在全班面前表揚(yáng)了了文文。獎(jiǎng)勵(lì)他漂亮的貼畫。使他重新樹立了自信心。他還特別愛勞動(dòng)，每天來的很早，幫助老師給花澆水，因?yàn)樗滦』仕懒耍疫€利用離園時(shí)間當(dāng)著眾多家長(zhǎng)的面肯定了文文的進(jìn)步。 可見，充分挖掘利用這些閃光點(diǎn)，確實(shí)是教育頑皮孩子的有效方法。四、注重個(gè)別幼兒的教育由于年齡、個(gè)體發(fā)展、家庭環(huán)境等方面的不同，頑皮的幼兒存在著明顯的個(gè)體差異。因此，對(duì)于霸道的幼兒，可運(yùn)用榜樣、說服和誘導(dǎo)的方法，著重對(duì)他們進(jìn)行禮讓教育；對(duì)于活動(dòng)量大自制力差的幼兒，除滿足其正常的要求，可通過游戲，讓他們擔(dān)任一定的角色，以角色的行為規(guī)范來約束他們。