第2單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第2課時(shí) 口算除法(2)

1、教育精選第2單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法第2課時(shí) 口算除法(2)【教學(xué)內(nèi)容】 教材第12頁例2、例3及“做一做”，練習(xí)三第3、4、7、8題。【教學(xué)目標(biāo)】 1.讓學(xué)生在交流討論活動(dòng)中理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的方法，并能運(yùn)用方法熟練地進(jìn)行口算。 2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：熟練掌握用一位數(shù)除的口算方法。難點(diǎn)：提高一位數(shù)除法的口算能力?！窘虒W(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)引入1.口算。80÷4 40÷2 6000÷2 90÷32.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。板書課題：口算除法（2）二、探究新知1.教

2、學(xué)例2。（1）課件出示例2。（2）學(xué)生獨(dú)立列式，提示：120÷3等于多少呢？學(xué)生先獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)，也可以讓學(xué)生先用小棒擺一擺。（3）反饋學(xué)生的計(jì)算方法。學(xué)生可能出現(xiàn)以下三種算法：40×3=120,120÷3=40。12÷3=4,120÷3=40。通過擺小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根。教師結(jié)合擺小棒的過程引導(dǎo)學(xué)生理解算理。 2.教學(xué)例3。（1）課件出示例3。（2）鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流，也可以讓學(xué)生用小棒擺一擺。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種算法：60÷3=20,6÷3=2,20+2=

3、22。通過擺小棒可以看出：先把66根小棒分成6捆（每捆10根）和6根，6捆小棒平均分成3份，每份2捆（20根）；再把6根小棒平均分成3份，每份2根，2捆和2根合起來就是22根。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第12頁“做一做”。先讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)，指名匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣想的，然后引導(dǎo)學(xué)生比較每組中上下兩題的異同，看能夠發(fā)現(xiàn)什么。2.完成練習(xí)三第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，按從上到下的順序計(jì)算，進(jìn)一步鞏固口算方法，熟練口算技巧。3.完成練習(xí)三第4題。4.完成練習(xí)三第7、8題。 四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】 口算除法（2）例2：方法一：40×3=120 方法二：12÷3=4 120÷3=40 120÷3=40例3 66÷3=22 60÷3=20 6÷3=2 20+2=22【教學(xué)反思】 本節(jié)課我把握了以下兩點(diǎn)： 算法的多樣化。算法多樣化是計(jì)算教學(xué)改革的一個(gè)新的理念，探索口算方法的過程，體會(huì)從不同的角度思考問題。另外，無論是用哪一種方法計(jì)算，對學(xué)生后面的學(xué)習(xí)都是有用的，所以教學(xué)時(shí)特意對學(xué)生說明，計(jì)算時(shí)要用自己喜歡的方法。課堂上，學(xué)生學(xué)得輕松，又通過傾聽和交流得到了能力上的提高。 多方面的評價(jià)。本節(jié)課我從計(jì)算的方法、計(jì)算的速度、學(xué)習(xí)態(tài)度以及參與活動(dòng)的積極性等