小學教師20XX年度業(yè)務工作總結(jié)

1、小學教師 20XX年度業(yè)務工作總結(jié)我 1983 年畢業(yè)于儀隴師范， 1989 年參加成人自考， 1991年取得大專學歷。20 多年來，我緊跟時代前進的步伐，認真學習、領會、貫徹黨中央、 國務院各時期的大政方針、政策，自覺接受黨的領導，不遺余力地完成了上級下達的各項任務。我時刻牢記自己肩上所擔負的使命，培養(yǎng)人、塑造人。如果只有豐富的知識，沒有過硬的思想素質(zhì)，高尚的人格魅力，就不能引導學生成為有道德、有紀律的合格公民，所以自工作以來，我不僅不斷學習新知識，總結(jié)教育教學經(jīng)驗，豐富教育教學理論，提升教育教學水平，還不斷學習黨在各階段的件，特別是領會黨對青少年德育工作的指導意見，以公民道德建設綱要為藍本

2、，用“小學生、中學生日常行為規(guī)范”要求學生。我多年從事班務工作，深知“桃( 本權(quán)屬秘之音所有，請登陸查看) 李不言，下自成蹊”的道理，要求學生做到的，自己首先做到。在單位，我團結(jié)同事，服從領導安排，做事兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。對家長、對學生友善、和藹，既不裝腔作勢，也不唯唯懦懦，以一顆平常而又具競爭意識的心態(tài)處理一切的人和事，這為我創(chuàng)建和諧、平等而又積極向上的班風奠定了堅實的心理基礎。所以，多年來，不論我的學生身居何處，境遇怎樣， 他們都少了些戾氣，多了點正氣，能很好地工作，很好地服務于社會大眾。他們對那一段美好時光的懷念，感激之情卻時時令我有一種成就感。這才是為人師者，最大的慰藉和回報?；厥?2

3、 年的奮斗歷程，我百感交集。那一幕幕往事，有如夜空中一顆顆閃光的星星。83 年我一踏出校門， 就被安排到萬和7 村村小任教，那里離中心校12 公里，只有一個教學班，沒有水、沒有電，教室后面是一排亂葬岡，不滿20歲的我吃住在那里，吃水要到兩里外的山溝里挑，柴禾要到二十多里外的鎮(zhèn)上去買， 尤其是夜晚， 面對一盞昏暗煤油燈，聽著窗外啾啾的蟲鳴，孤獨、寂寞、恐懼。那時，我真想丟掉十年寒窗掙來的工作回家種地。但一想起那一雙雙渴望的眼睛，一張張可愛的笑臉，我堅持了下來，以一個青年人的執(zhí)著、勇敢把他們?nèi)克瓦M了初中，這在當時引起了全校的震動，因為之前還 ( 本權(quán)屬秘之音所有，請登陸查看 ) 沒有那一個班的學

4、生一下子全部考進公辦初中。也正是這次驕人的成績，一年后，我便調(diào)回中心校，擔任一個小學畢業(yè)班的班主任和數(shù)學課以及十個班的美術課。環(huán)境不再孤獨，但肩上的壓力卻越來越重， 每天的課程幾乎排得滿滿的。 鉆研教材，寫教案，改作業(yè)只得在晚上進行，當時學校沒有食堂，老師們都是自己煮飯燒菜， 有時為了忙工作， 吃了上頓忘記下頓，吃夾生飯和干糧的時候。一年后，學生畢業(yè)成績再次名列全校之冠，而我自己卻落下了嚴重的胃病，暑假期間不得不住院治療?？尚聦W期一開始，學校又安排我上畢業(yè)班。為了工作，我只好拖著沒有痊愈的病體再次走進學生們中間，站在三尺講臺上。這是全校品行、成績最差的一個班。為了盡快轉(zhuǎn)變這個落后的班，我時常夜

5、不成寐思考原因，尋找措施，有人說，“只有不會教的老師，沒有學不會的學生?！睘榇耍掖竽戇M行了教學改革實踐，教材還是原來的教材，我已爛熟，不同的是學生，他們的基礎太薄，學習習慣太差，需要老師精心準備每一堂課的內(nèi)容，精心設計每一道作業(yè)題，準備教案的過程就是研究每一個學生的過程，只有讓學生嘗到成功的快感，他們才會樂學、好學。 從那時開始，我就嘗試改變一講到底的填鴨式授課方法，要求學生在預習過程中，圈點出懂和不懂的地方，可以事先查字典或與同學討論，也可提前告知老師。 講課時讓學生舉手發(fā)言或提出問題， 著重解決，多將機會留給那些特差生，讓他們感受到老師的重視和鼓勵。作業(yè)也不作統(tǒng)一要求，不同層次的學生可以

6、完成不同層次的作業(yè)。而好的行為習慣的養(yǎng)成，更需要老師的呵護和社會、家庭的正確引導， 我利用休息日走訪了每位學生的家長，多報喜，少報憂，既讓家長感到孩子成才有望，又讓學生感到自己確實在進步。這樣做的結(jié)果不但沒有滋長孩子們的不良風氣，反而融洽了師生間的關系， 所謂“親其師， 信其道” ，沒有如同兄長、朋友的老師，哪來聽話的學生。這是我教壇生涯中 K 次有了轉(zhuǎn)變差班的經(jīng)驗，所以在后來的教學班級的選擇中，我從不與領導討價還價，挑肥揀瘦，也從不歧視差生，趕走差生。因為我深深地感覺到，差生是最需要老師付出的弱勢群體，它比教好一個本來就很出眾的學生更值得慶幸和驕傲。由于三屆小學畢業(yè)班成績都很優(yōu)異，學校又安排

7、我上初中的語課兼班主任。全新的教材， 更高、更全面的知識要求，情感更豐富，個性特征更突出，需求更高的學生，這對我又是一次挑戰(zhàn)。為了迎接挑戰(zhàn)，不辜負學校領導的厚望和家鄉(xiāng)父老的殷殷囑托，我在搞好教育教學工作的同時，開始為自己充電。我訂閱了大量的關于教育教學的報刊書籍，又報名參加了成人自考。 無論白天黑夜、 寒來暑往， 從寢室到教室，每天兩 ( 本權(quán)屬秘之音所有， 請登陸查看 ) 點一線，鉆研教材，翻閱相關料，講課，批改作業(yè)，找學生個別談話，家訪，學習，考試，沒有星期天， 更沒有回家的時間。雖然來去匆匆，卻很充實，學生信任、家長信賴，學校、社會認可。三年后，全班 38 人參加 K 輪預考， 就有 1

8、5 人上線。 最終有 2 人考上中師、中專， 13 人考上重高、普高，學生語整體成績名列全片區(qū)第二名。以后又陸續(xù)帶了三屆初中畢業(yè)班，共有10 人升入中師、中專，近百人考取重點高中。最值得我懷念的是92 年接手的那個班，由于附近小學當年沒有畢業(yè)班，學校為了湊足初中三個年級，就臨時召回了二十幾名停學、休學或沒學完小學課程的學生，組成初中一年級班。不同的年齡段，參差不齊的基礎知識水平，像一鍋大雜燴，燙手的山芋，誰也不肯領手，誰也不愿意接課，學校領導找我談話，要我接下這個班，他們給我的任務就是不望升學只望全部畢業(yè)。為了讓這些孩子學完九年義務教育全部課程， 不再成為新盲， 我欣然領命。 開學初的一個月里

9、，我利用三個休息日，走訪了全部學生的家庭。這次家訪，讓我作為一名教師的良知再一次接受了洗禮，二十多名學生中，居然有兩名是孤兒由叔父領養(yǎng)， 一名因家中遭遇火災 住在巖洞里；其余學生的家庭，有的房屋土墻麥稈風雨飄搖，有的父母離異或殘疾。這些學生都是因為無力籌措學雜費或家中缺少勞動力而離開學校的。他們渴望知識，渴望同情和幫助。我將這種情況報告給學校領導，在學校黨支部和團委的號召下，全校師生伸出了援助之手，捐款捐物，學校又免去了他們部分學雜費。我也用當月工為兩位孤兒置了衣褲鞋襪，為他們買了書包、具等用品。無聲勝有聲，愛能融化所有的堅冰，喚起一切的渴望。班主任的愛、班集體的愛、全校師生的愛，終于使這個班

10、安定下來，終于讓每位學生感受到了人生的曙光，他們那份積淀在心中很久的拼勁、狠勁全部釋放了出來，同學間互相探討，利用一切有利的時機尋問老師，甚至在回家的路上向素相識的高年級學生請教。期末考試，全班各科及格率均超過了百分之六十。在三年中，我為了不增加他們的經(jīng)濟負擔，沒讓他們購買一份教輔料，全是由我買樣品刻臘板油印。升學考試中，居然有一位學生考上中師，五人考上重高。付出雖然艱辛，但收獲滿懷欣喜。為了這份欣喜，我卻承載著對親人無盡的遺憾和虧欠。92 年我的孩子剛滿3 歲，由于無人照管，我只好又當?shù)之攱寧г谏磉?。當時我上兩個畢業(yè)班的語課兼一個班的班主任，一天晚自習，我正在給學生評講試卷，孩子在操場玩耍

11、，不小心掉進了旁邊的水函中被嗆成了肺炎，至今未能治愈。94 年，父親身患絕癥，我作為家中的長子，本應時常守望在他身邊，多抽時間陪他去醫(yī)院治療，可自古忠孝不能兩全，為了我所鐘愛的教育教學事業(yè)，為了熱愛我的學生， 我沒有的時間和精力來照顧家人。父親彌留之際曾對母親說，他很想與我擺擺龍門陣，作一些交待。我至今也揣摩不到父親要交待我些什么，只是覺得他老人家是帶著遺憾離開我們的。也許是精神上的一種補償， 20 多年來， 我兩次得到縣政府的嘉獎， 無數(shù)次被評為區(qū)先進、 校先進， 但對親人的愧疚，是永遠也無法彌補的1995 年，我調(diào)到離縣城較近的清溪小學。這也是一所鄉(xiāng)村學校，交通極不便利，學校又無住宿的條件

12、，每天上班回家要走近 100 分鐘的山路。但令我高興的是又回到了原點，重新站在了單純可愛的小學生面前，重新捧起了淡忘已久的小學教材。這幾乎又是一個全新的開始，我差不多用了一年的時間去學習，領悟小學語教學大綱和全套教材，向深的前輩請教，與他們共同總結(jié)探討，新的教育理論和方法。為了使自己能成為一名新時期合格的小學教師，十年間我參加了各種各樣的培訓，諸如五項基本功、普通話、素質(zhì)教育理論、新課程崗前培訓、信息技術教育等。 ( 本權(quán)屬秘之音所有，請登陸查看 ) 通過這些培訓，我對小學語課程的性質(zhì)、特點、培養(yǎng)手段方向等有了全新的認識，并將這些新理論、新方法貫穿于教育教學實踐活動中，先后多次承擔校級、區(qū)級公

13、開課、觀摩課的任務， 所寫的經(jīng)驗也多次受到了同行們的好評。這十年間，我?guī)С隽宋鍖卯厴I(yè)班，無論接口成績?nèi)绾?，他們畢業(yè)時成績都很優(yōu)秀，這為學生將來的發(fā)展奠定了良好的基礎，家長們放心，社會滿意，為提高學校的整體辦學效益作出了我力所能及的貢獻。面對生日益枯竭，教師都愿擠在條件較好的完小，不愿到邊遠村小任教的現(xiàn)狀。學校為了鞏固生，服務當?shù)匕傩眨诮衲?8 月又派我到全校最偏遠、條件最差的村小任教并擔任村主任教師。我與到這里工作的其他教師密切合作，深入每家每戶宣傳我們的辦學宗旨和承諾，親自動手整治校園環(huán)境，利用午間休息時間修建體育設施，拓寬大門口學生進出通道，又帶頭要求各位教師無論離家遠近提前到校，學生未離開學校教師一律不得離開，精心準備每一節(jié)課，細心批改每一次作業(yè)，愛護關心學生有如自( 本權(quán)屬秘之音所有，請登陸查看 ) 己的孩子。并在全縣偏遠的村小率先開齊了音體美等所有課程，讓窮鄉(xiāng)僻壤的孩子也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。艱辛的付出終于贏來了一聲聲好評、贊譽，過去流失的學生陸續(xù)回流，教學班增加到6 個，在校學生總數(shù)由上期的80 多人增加到130 多人。一所僅轄2 個村，常住人口不足3