在牛肚子里旅行3

1、1在牛肚子里旅行教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課生字“蟋 蟀 嚼 貯 咽 蹭 隔 哀”8 個；積累詞語 7 個“蟋蟀、貯 藏、消化、悲哀、細嚼慢咽、知覺、蹭來蹭去” 。2 能正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)根據(jù)提示概括小節(jié)的主要意思。3能通過讀文章初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能，抓住描寫青頭和紅頭的語句，感受他們之間的真摯友情。教學(xué)重點：能抓住描寫青頭和紅頭的語句， 感受他們之間的真摯友情。 通過讀課文， 初 步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。教學(xué)難點： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)根據(jù)提示概括小節(jié)的主要意思。教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、揭示課題： 師：同學(xué)們你們愛旅行嗎？今天就讓我們一起在牛肚子里旅行。

2、 板書課題，齊讀課題2、質(zhì)疑 師：讀了課題，你想知道什么？ 預(yù)設(shè)：誰在牛肚子里旅行？在牛肚子里旅行會是怎樣的感覺呢？ 為什么能夠在牛肚子里旅行？ 牛肚子里是什么樣的？簡單板書問題 過渡： 看來同學(xué)們對這篇課文充滿著好奇， 就讓我們帶著問題進入今天的學(xué)習(xí)。二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)1、認(rèn)識蟋蟀（紅頭、青頭）師：同學(xué)們，故事的主人公是誰啊紅頭和青頭？他們是兩只小蟋蟀。你 們看這就是蟋蟀（圖示），我們來寫好這個詞。 這兩個字的部首都是蟲子旁， 蟋的右半部分就是熟悉的“悉” ，蟀右半部分的筆畫要注意了，指導(dǎo)書寫。 板書：紅頭、青頭2、理清文章脈絡(luò) 師：是誰進入牛肚子里旅行啦？紅頭，課文哪幾小節(jié)告訴我們

3、紅頭進入牛肚 子的原因？（ 1-7），而 8-20 小節(jié)寫得是紅頭的旅行過程，所以課文可以分 成兩段，給課文分分段。板書：原因過程三、深入學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容（一） 學(xué)習(xí) 1 7 小節(jié)師：紅頭是如何進入牛肚子的呢？請你輕聲讀課文 1-7 小節(jié)，根據(jù)提示，說說紅 頭進入牛肚子的原因。青頭和紅頭在（捉迷藏）時，紅頭 （躲在草堆中），一不小心，被大黃牛 （和草一起吃進肚子里了）。師：我們一起來讀一讀課文的第 7 小節(jié)，你能根據(jù)提示概括這一小節(jié)的主要意思 嗎？（誰怎么了）第 7 節(jié)寫紅頭和草一起被_。師總結(jié)：通過 1-7 小節(jié)的學(xué)習(xí)，我們找到了紅頭進入牛肚子的原因，是他和青頭2在一一捉迷藏時，躲在草叢中，被

4、牛和草一起吃進肚子里了。板書：捉迷藏一一躲在草叢中一一被牛吃進肚子里（二） 學(xué)習(xí) 820 小節(jié)過渡：可憐的紅頭還沒來得及跳開就和草一起進入了牛的嘴巴里，他會經(jīng)過哪些地方，又會遇到哪些危險呢？我們?nèi)タ纯醇t頭在牛肚子里的旅行過程。板書：過程1、 感受紅頭在牛肚子里的危險遭遇。師：請你自讀課文 8-20 小節(jié)，圈出文中說明紅頭所在地點的詞句。（紅頭都經(jīng)過 了哪些地方？）板書：嘴里一第一個胃一第二個胃一嘴里一出來師：你覺得它的旅行過程怎么樣？預(yù)設(shè)：奇妙、有趣、驚險2、 牛胃的特殊構(gòu)造及功能。師：為什么紅頭在牛肚子里會有這樣 （奇妙）的遭遇呢？這就和牛胃的結(jié)構(gòu)有關(guān) 了，課文當(dāng)中有沒有解釋？用“_”劃出相

5、關(guān)句子。1“躲過它的牙齒，牛在這時候從來不會細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里 去.代師：這時候是指什么時候？一一剛把食物吃進嘴里的時候，你能得到什么信息一牛吃東西會直接把食物吞進肚子里2聽我說，牛一共有四個胃，前三個用來貯藏食物，只有第四個才是管消化的！ ” 師：貯藏是什么意思？ 儲藏 （近義詞法） ， 消化是什么意思？ 把食物變 成養(yǎng)分的過程 （查字典法），我們的紅頭只到了一一第一和第二個胃，而這兩個 胃都是用來一一貯藏食物，第四個才是用來一一消化的，所以紅頭才能躲過被咬 的危險，最后平安無事。3當(dāng)然有用，等一會兒，牛休息的時候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽. .師：細

6、嚼慢咽是什么意思？做做動作，它的反義詞呢？我們一起來寫一寫這個“嚼” 字。像牛這樣會將食物從肚子里再送回嘴里咀嚼的動物我們就叫它反芻動物，除了牛以外，羊、駱駝、長頸鹿都是反芻動物。我們來看段動畫了解什么是反芻動 物。3、 感受紅頭在牛肚子里的心情。師：同學(xué)們，對紅頭而言在牛肚子里的這段旅行可真是特別， 它在牛肚子里的感 受又是怎么樣的呢？請你找找描寫紅頭的句子， 圈圈關(guān)鍵詞，感受紅頭的心情變 化。1救命啊!救命?。　奔t頭拼命叫了起來。2我被牛吃了 正在它的嘴里救命啊，救命??！”省略號的作用一一說話斷斷續(xù)續(xù)，說明內(nèi)心害怕、恐懼指導(dǎo)朗讀，全班讀3那我馬上就會死掉了 ！”紅頭大哭起來。它和草已經(jīng)一起

7、進了牛的肚子。4可是，你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。理解“悲哀”，指導(dǎo)朗讀，女生讀5謝謝你 紅頭的聲音幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。省略號的作用，話沒說完，說明比較虛弱指導(dǎo)朗讀，男生讀6紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你！ ”板書：感受：害怕、著急、恐懼師總結(jié)：從剛進入牛肚子時感到自己必死無疑， 內(nèi)心恐懼，到最后能夠安然無恙 從牛肚子里出來，這其中也多虧了誰的幫助啊？一一青頭，再讀 8-20 小節(jié)，找 找青頭是如何鼓勵幫3助紅頭的？從中你又有哪些體會？4、 感受青頭和紅頭的友情1“你在哪兒？”青頭急忙問。關(guān)心朋友2青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上?？墒悄穷^牛用尾

8、巴輕輕一掃，就把它摔在地上。青頭顧不得疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候從來不會細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去”體會“一骨碌、顧不得”，著急、關(guān)心朋友齊讀第 11 小節(jié)，將青頭的著急、關(guān)切之情讀出來，你能根據(jù)試著概括這一小節(jié) 的主要內(nèi)容嗎？自己試試看。第 11 節(jié)寫青頭大聲告訴紅頭要_。師過度：這一小節(jié)就是寫青頭著急地告訴紅頭要躲過牛的牙齒， 尋找得救的機會， 從中我們感受到了青頭對紅頭的關(guān)心，繼續(xù)交流，你好找到了哪些語句？3青頭又跳到牛身上，隔著牛肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的！聽我說，牛一共有四個胃，前三個用來貯藏食物，只有第四個才是管消化的！”師提醒，

9、“隔”一橫4“當(dāng)然有用，等一會兒，牛休息的時候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴 里，然后細嚼慢咽.你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來！”了解牛的相關(guān)知識5這時，青頭爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭來蹭去。機智，冷靜6青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”師：為什么青頭要說這句話呢，讓它把這次經(jīng)歷當(dāng)作是旅行？一一既是安慰， 也 是幽默，緩解紅頭的緊張板書：臨危不懼關(guān)心朋友5、 分角色朗讀師：正是青頭的臨危不懼，對朋友真誠的關(guān)心，以及靈活應(yīng)用所學(xué)知識解救了自 己的朋友，接下來就請你們前后兩個同學(xué)，一個扮演紅頭，一個扮演青頭合作著 讀讀他們之間的對話，要把紅頭的著急害怕讀出來，將青頭的關(guān)心、鎮(zhèn)定讀出來。點評：他們讀的真好，好像自己就是紅頭、青頭一樣，身臨其境，正在經(jīng)歷這場 特別的旅行呢，我們一起合作著來讀一讀，男生讀青頭，女生讀紅頭，我來念旁白。師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)， 我們不僅感受到了紅頭與青頭之間的友情， 我們還了 解了牛胃的特殊構(gòu)造及功能。 本課的語言生動活潑， 情節(jié)生