平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)

1、平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（ 1）理解平面鏡成像的特點(diǎn)，并了解平面鏡在實(shí)際中應(yīng)用。（ 2）了解平面鏡成虛像及虛像是怎樣形成的2、過程與方法（ 1）經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的完整的實(shí)驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)初步的實(shí)驗(yàn)探究能力，進(jìn)一步了解“轉(zhuǎn)換法”在物理實(shí)驗(yàn)中的重要作用。（ 2）通過平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的操作能力、觀察能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（ 1）在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。（ 2）通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過平面鏡在日常生活、 生產(chǎn)、 科技方面廣泛的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科

2、學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。教學(xué)重點(diǎn)：平面鏡成像的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，以及“虛像”概念的建立。教具準(zhǔn)備：平面鏡、玻璃板及支架、兩支蠟燭、刻度尺、白紙教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、觀察討論課時(shí)安排：2 課時(shí)教學(xué)過程一新課引入1、 提出問題：照鏡子，平面鏡能成像（從生活中發(fā)現(xiàn)問題），平面鏡成像有什么特點(diǎn)呢？二新課教學(xué)（一）平面鏡表面平整光滑的鏡面叫做平面鏡(提出問題）平面鏡所成的像在平面鏡的什么地方呢？（思考、回答）在平面鏡的后面。(提出問題 )實(shí)驗(yàn)我們應(yīng)該在較亮還是在較暗的環(huán)境中進(jìn)行呢？為什么？（思考、回答）較暗，成像明顯，便于觀察。講述：物理學(xué)中把表面是平的鏡子稱為平面鏡；

3、鏡子外面的蠟燭稱為 “物”；鏡子里面的 “不滅”的蠟燭稱為“像” 。觀察問題：在平面鏡前觀察自己的像，并提出平面鏡成像的概念。1、人或物體在鏡中的像的形狀、大小跟原物一樣嗎?2、人或物體在鏡前移動(dòng)時(shí)，鏡中的像怎樣移動(dòng)？3、鏡中的像是否能和小孔成的像一樣呈現(xiàn)在光屏上？這節(jié)課，我們共同一起來學(xué)習(xí)探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”。（二）、合作探究平面鏡成像特點(diǎn)探究一：像與物的大小關(guān)系1、提出問題：平面鏡成像時(shí)，物體的像的大小與物體的大小有什么關(guān)系？當(dāng)物體離平面鏡越來越遠(yuǎn)（越來越近）時(shí)，物體的像的大小是如何變化的？2、猜想與假設(shè)：_ 。3、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在老師給大家提供兩種實(shí)驗(yàn)器材（展示） ：平面鏡和玻

4、璃板。為了方便找到像的位置，選擇哪種更好呢？為什么？若即可以觀察到物體所成的像 ,又可以較方便地確定像的位置 ,應(yīng)選用玻璃板 (選填“平面鏡”或“玻璃板” )。實(shí)驗(yàn)中 , 那么為了比較像與物的大小關(guān)系，對(duì)這兩支蠟燭有什么要求呢？（兩支蠟燭完全相同） （追問）為什么？因?yàn)槿绻灎T能與像完全重合，就說明像與物大小相等，反之，則說明像與物大小不等。4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)：（1）把白紙平鋪在水平桌面上，在白紙的中間畫一條直線，用平板玻璃代替平面鏡豎立在這條直線上。（ 2）把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的前面固定，并記錄下此蠟燭的位置。（ 3）找到蠟燭的像的具體位置，并記錄下蠟燭的像的位置。（4）比較蠟燭與

5、蠟燭的像的大小關(guān)系，將其填入位置1 的相應(yīng)表格中。（5）將蠟燭向遠(yuǎn)離平面鏡的方向移動(dòng)2 次（或是靠近平面鏡的方向移動(dòng)2 次），然后重復(fù)2、3、 4 步的實(shí)驗(yàn)過程，并將其結(jié)果填入位置2、 3 的相應(yīng)表格中。5、分析與驗(yàn)證：由以上表格所記錄的內(nèi)容，你可以知道：_ 。6、交流與合作：（ 1）實(shí)驗(yàn)中，我們用平板玻璃代替平面鏡來做實(shí)驗(yàn)，你知道其中的原因嗎？（ 2）我們用 _方法找到像的具體位置，從而更有利于比較像與物的大小關(guān)系。探究二：物與像的位置關(guān)系1、猜想：像與物到平面鏡的距離如何？像與物的連線跟平面鏡什么關(guān)系？2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)：（ 1）把蠟燭熄滅和玻璃板移開，撤出壓在下面的白紙。（ 2）把在

6、紙上記下的每次蠟燭和像的位置連線，用刻度尺分別測量它到玻璃板（平面鏡）的距離，再用量角器量一下這條線與平面鏡鏡面之間的夾角。將其結(jié)果記錄在如下表格中。3、分析與驗(yàn)證：由以上數(shù)據(jù)我們知道，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離等”），像和物的連線跟平面鏡_（“垂直”或“平行” ）。_（“相等”或“不相4、交流與合作：（ 1）實(shí)驗(yàn)中，玻璃板（平面鏡）如果不豎直放置，對(duì)實(shí)驗(yàn)有何影響？（ 2）以上實(shí)驗(yàn)都是收集了 3 次數(shù)據(jù)，一次可不可以？簡單的說說你的理由。探究三：虛像問題：對(duì)于平面鏡的像是靠光 ,的反射形成的，我們能看見物體，是因?yàn)橛泄馍淙胙劬?，我們能看到物體在平面鏡里的成像，成像的光是從哪里來的呢？

7、根據(jù)光的反射定律作圖，人看鏡中的像實(shí)際上是反射光進(jìn)入眼睛。人誤以為反射光是從鏡子后面的像點(diǎn)發(fā)過來的，而鏡子后面并不存在發(fā)出光線的這些點(diǎn)，所以平面鏡成的像是虛像做一做：如何用實(shí)驗(yàn)證明平面鏡所成的像是虛像？（用光屏能否承接到像）點(diǎn)撥： 通過平面鏡成的像與小孔成像、樹陰下的亮斑對(duì)比，說明實(shí)像是實(shí)際光線會(huì)聚，光屏接收到的像，而平面鏡是不能承接的、不是實(shí)際光線會(huì)聚而成的虛像。能用(三）課堂小結(jié)（課件顯示）平面鏡成像的特點(diǎn)（1）像是虛像；（2）像與物體的大小相等；（3）像物的連線與鏡面垂直，像和物體到平面鏡的距離相等；（4）像和物體相對(duì)于平面鏡是對(duì)稱的。課堂練習(xí)：四、反饋練習(xí)（課件顯示）1物體在平面鏡中所成的像的大小與（）A 物體到平面鏡的距離有關(guān)B 平面鏡的大小有關(guān)C物體的大小有關(guān)D物體放的角度有關(guān)2在距離平面鏡8cm 處點(diǎn)燃一支蠟燭，這時(shí)鏡中的像距平面鏡的位置，則像向后移動(dòng)_cm。_cm；若將鏡移到原成像3某人從遠(yuǎn)處走近一穿衣鏡時(shí)，他在鏡中的像以及人和像間的距離將（A 像變大，人和像間的距離變大B 像變大，人和像間的距離變小C像不變，人和像間的距離不變D像不變，人和像間的距離變?。?四 )板書設(shè)計(jì)一、平面鏡成像1.特點(diǎn)像和物體的大小相等。像和物