年月日教學反思

1、年、月、日教學反思xxx學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。那如何 “把課堂還給學生， 讓課堂煥發(fā)生命的活力” ，就是教師該孜孜以求的問題，下面就結(jié)合我上的年、月、日一課，談談我的一些思考。把數(shù)學知識還原到生活中, 讓學生經(jīng)歷知識形成的過程,通過自主探究 , 合作交流的方式掌握年月日的知識 , 培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。備課時 , 從課的容量上來看 , 量確實較大 , 對于三年級的學生來說 , 要在 40 分鐘內(nèi)認識時間單位年、月、日 , 會計算全年天數(shù)等 , 存在著一定的困難。通過上這節(jié)課 , 我覺得本節(jié)的目標定位準確 , 通過教師的引導 , 學生

2、在活動中進行學習 , 課堂設(shè)計落在實處。數(shù)學課程標準提出: 數(shù)學教學 , 要緊密聯(lián)系學生的生活實際 , 從學生的生活經(jīng)驗和以有的知識出發(fā) , 創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景 , 引導學生開展觀察、操作、推理、交流等活動。使學生通過數(shù)學活動, 掌握基本的數(shù)學知識和技能, 初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題 , 激發(fā)對數(shù)學的興趣 , 以及學好數(shù)學的愿望。在本課中 , 我充分利用學生已有的生活經(jīng)驗 , 讓學生觀察天體運動 , 使他們知道年月日是怎樣產(chǎn)生的 , 從而激發(fā)學習的興趣。在后面學習中加入游戲環(huán)節(jié), 以此提高學生興趣 , 加強知識點的記憶。在練習環(huán)節(jié)結(jié)合學生的生活實際出示問題。數(shù)學課程標準指出 :

3、動手實踐 , 自主探索 , 合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。因此 , 我在教學本課時 , 讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考 , 鼓勵學生發(fā)表自己的意見 ,獨立思考后 才讓學生之間進行交流 , 這樣使每名學生都“動”起來 , 從而避免有些學生“坐享其成”“人在課堂身在操場”的不思維的這樣一個誤區(qū)。如教學大小月的基本知識 , 我先讓學生認真觀察找一找、看一看、比一比 , 當學生心里有譜之時 , 才下指令讓他們填寫統(tǒng)計卡 , 為后面的分類認知大小月奠定了基礎(chǔ)。在教學大小月之后 , 我安排了數(shù)學小游戲 : 聽老師報月份 , 大家舉手的游戲 , 大月舉右手 , 小月舉左手。當最后老師報出 2 月時

4、 , 有趣的場面出現(xiàn)了 : 有的右手 , 有的舉左手 , 有的東張西望在觀望他人的動態(tài) , 學生此時耐不住了 , 有些面面相覷 我笑著問 : 大家為什么不知道舉右手 , 還是舉左手呢這些正好是這節(jié)課的重點 , 這一刻 , 不正體現(xiàn)了學生思維的過程嗎大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌: 一三五七八十臘 , 三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月二十八或者二十九來幫助他們記憶 , 這一內(nèi)容本來很枯燥 , 但通過動手數(shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌 , 學生很快就記住這一知識點 ,可見這些是很有效率的教學手段, 特別是對于中、低年級學生來說 , 更符合他們的年齡特點。課概念多 , 容易混淆 , 因此知識的記憶

5、、鞏固、深化還是有一定難度的 , 我采用的方法是 , 總結(jié)提煉出消化本節(jié)內(nèi)容所要用到的數(shù)學方法 , 即 : 猜測觀察推理驗證得出結(jié)論 , 把枯燥的數(shù)學知識融方法性、趣味性、探究性為一體 , 設(shè)計了每種算法后隱藏一題 , 調(diào)動學生運用良好的學習方法來內(nèi)化知識的拓展性練習。練習中還盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學內(nèi)容 , 把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為重要資源 , 引進和提供給學生去理解去實踐。很好的激發(fā)學生的學習興趣 , 并且還巧妙的引導組織學生自覺運用數(shù)學方法去分析解決生活中的實際問題 , 使學生深切體驗到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學就在我們身邊, 它源于生活 , 又用于生活。

6、這樣 , 既可以鞏固課堂內(nèi)學到的知識 , 又可以開闊學 生的視野 , 增強學生的實踐應用能力 .這節(jié)課的不足之處是: 對學生自主學習的要求指導還不夠 , 探究學習時對學生的組織還做的不夠。在以后的教學中要合理調(diào)控時間 , 給學生充足的時間和空間自己去發(fā)現(xiàn), 真正把學習的權(quán)力還給學生。駕馭課堂的能力還需鍛煉, 對教學方法還需要摸索。還要不斷學習, 把信息技術(shù)更加完美的融入在課堂之中, 充分調(diào)動學生學習的積極性。總之 , 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識, 發(fā)展學生的創(chuàng)新精神, 是時代賦予我們的艱巨任務, 所以在教學過程中, 一定要利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學, 轉(zhuǎn)變教學模式, 調(diào)動學生的學習氛圍,給他們更多的時間和空間, 讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題, 研究問題并解決問題 , 從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。今