第4課時筆算除法（三）

1、教育精選 第七單元 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 第4課時 筆算除法（三） 【教學(xué)內(nèi)容】教材第8485頁的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過對三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的計算法則的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生初步歸納的能力。2.再次經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的計算方法的探究過程，加深學(xué)生對這部分知識的掌握。3.培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。【重點難點】重點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的計算方法。難點：熟練地計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。教學(xué)過程一、情境引入1.多媒體課件出示修改后的教材例6情境圖，把圖中“每天要用86千克”改成“每天用33千克”。（1）學(xué)生讀題，理解題意。（2）根據(jù)題意列出算式，然后獨立計算。（3）集體交流。2.

2、多媒體課件出示教材例6情境圖。養(yǎng)雞場的雞越大，吃的飼料也就越多，要解決這個問題應(yīng)該怎么列式？（1）認(rèn)真觀察情境圖，說一說你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生獨立觀察。集體匯報。（已知：每天用飼料86千克，一共運來飼料688千克。要求：運來的這些飼料夠用多少天？）（2）學(xué)生列出算式：688÷86=。3.點題：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。板書課題：筆算除法（三） 二、互動新授1.小組合作，探究算法。（1）觀察算式找出算式特點。學(xué)生觀察、思考。集體匯報。（被除數(shù)688的前兩位小于除數(shù)86。）追問：用被除數(shù)前兩位68去除86，不夠除，這時應(yīng)該怎樣算呢？同桌進(jìn)行討論。指名匯報，教師適

3、時加以引導(dǎo)。（當(dāng)被除數(shù)的十位上不夠商1時，就從被除數(shù)個位上開始除，把商寫在個位上。）（2）以小組為單位合作完成計算。（3）匯報、交流，并說明試商的過程。選取小組代表匯報：我們組列式為：688÷86。在計算時，被除數(shù)的前兩位“68”比86小，不夠商1，就用被除數(shù)的前三位688除以86，用“四舍五入”法把86看作90，可以想到90×8=720,720大于688，商7比較合適，但是在計算的時候卻發(fā)現(xiàn)：86×7=602，688-602=86，余數(shù)等于除數(shù)，商小了，改商8，正好是86×8=688。板書：2.共同探究，收獲經(jīng)驗。（1）提出問題，我們在學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩

4、位數(shù)除法的計算中都遇到過哪些問題？學(xué)生回顧思考。以小組為單位進(jìn)行交流。匯報交流。學(xué)生1：在計算中首先要考慮用除數(shù)去除被除數(shù)的前幾位？學(xué)生2：每次除得的商應(yīng)該寫在什么位置？學(xué)生3：怎樣進(jìn)行試商和調(diào)商。（2）追問：這些問題又應(yīng)該怎樣解決呢？學(xué)生暢所欲言。（先用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位；如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，就除前三位；每次除后的余數(shù)都要比除數(shù)??；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。）（3）總結(jié)歸納。三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的筆算方法：從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，就除前三位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面，每次除后余數(shù)應(yīng)比除數(shù)小。3.

5、解決問題，形成技能。（1）完成教材第84頁“課堂活動”第1題。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、交流。指名匯報結(jié)果。（2）完成教材第84頁“課堂活動”第2題。學(xué)生在答題紙上嘗試按要求組數(shù)。小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論。集體交流。教師明確三位數(shù)除以兩位數(shù)，商的位數(shù)的判斷方法：如果被除數(shù)的前兩位數(shù)大于或等于除數(shù)，那么商就是兩位數(shù)；如果被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)，那么商就是一位數(shù)。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第85頁“練習(xí)十九”第1題。（1）讓學(xué)生以“一條龍”的形式說出商是幾位數(shù)。（2）小組分工完成練習(xí)。（3）集體交流結(jié)果并訂正。強(qiáng)調(diào)：如果被除數(shù)的前兩位數(shù)大于或等于除數(shù)，那么商就是兩位數(shù)；如果被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)，那么

6、商就是一位數(shù)。2.完成教材第85頁“練習(xí)十九”第4題。（1）讓學(xué)生說說先求什么。（2）列出算式，并計算結(jié)果。（3）展示交流，集體訂正。3.完成教材第85頁“練習(xí)十九”第5題。（1）說說在計算時用到的數(shù)量關(guān)系。（2）用計算器進(jìn)行計算，小組訂正。強(qiáng)調(diào)：單價×數(shù)量=總價；總價÷單價=數(shù)量；總價÷數(shù)量=單價。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的計算方法：從被除數(shù)的高位能除起，先用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，就除前三位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面，每次除后余數(shù)應(yīng)比除數(shù)小。五、作業(yè)設(shè)計1.課堂作業(yè)本次課堂作業(yè)請登錄查詢下載“課堂作業(yè)設(shè)計”。（word版，可修改）2.課后作業(yè)板書筆記筆算除數(shù)（三）例6 688÷86=8（天）三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的計算方法：從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，就除前三位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面，每次除后余數(shù)應(yīng)比除數(shù)小。 教學(xué)反思 在教學(xué)時，充分利用教材所呈現(xiàn)的養(yǎng)雞場運送飼料的場景圖片，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)能夠幫助我們解決生活中的實際問題，從而引發(fā)他們的思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時對他們滲透“數(shù)學(xué)就在身邊”的思想。在探究計算方法時，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地自覺地探