第5章《4 機(jī)械能》教學(xué)設(shè)計

1、教育精選1學(xué)情分析 由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對動能和勢能大小的決定因素只能停留在感官上的粗淺認(rèn)識。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表達(dá)能力不夠，講不清楚要研究一個物理量與另外幾個變量的關(guān)系，需要科學(xué)上一個重要方法控制變量法。而動能和勢能大小不能直接測定，需要通過借助小木塊被鋼球撞出的距離遠(yuǎn)近來判斷動能的大?。黄古仪蛟谏匙又性页龅暮圹E深淺來判斷乒乓球的重力勢能的大小。這個方法在科學(xué)上我們稱它為轉(zhuǎn)換法，而多數(shù)學(xué)生是很難完成的。導(dǎo)致動能和勢能大小的決定因素的探究始終還處于一個似懂非懂的狀態(tài)。2重點(diǎn)難點(diǎn) 動能和勢能大小的決定因素。教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】機(jī)械能 1.初一我們曾經(jīng)學(xué)過幾種常見的能，考考你們的記憶，請

2、你寫出能的名稱？2.舉例教室中你見到的幾種能？活動2【導(dǎo)入】機(jī)械能 任務(wù)一針對甲乙兩車相撞，相撞時能量很大，產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。根據(jù)這一現(xiàn)象你能提出什么問題？從動能的大小角度出發(fā)：將你感興趣的問題寫在白板上。如：甲車的動能有多大？（2） （3） （4） 2.探究的問題：動能的大小與什么因素有關(guān)？ 作出猜想：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：任務(wù)一重力勢能的探究你知道這些安全警示牌表示的含義思考：1.重力勢能的定義： 2探究的問題：重力勢能的大小與什么因素有關(guān)？ 作出猜想：實(shí)驗(yàn)方案 ： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：任務(wù)三彈性勢能活動：拿出身邊的直尺，使它彎曲。想一想：直尺發(fā)生了 ，它具有 能思考：1.彈性勢能的定義：2.探究的

3、問題：彈性勢能的大小與什么因素有關(guān)？ 作出猜想：實(shí)驗(yàn)方案 ：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：任務(wù)五課堂小結(jié)1.動能的定義： 2.動能大小的決定因素：3.重力勢能的定義： 4.重力勢能大小的決定因素 ： 5.彈性勢能的定義： 6.彈性勢能大小的決定因素： 活動3【練習(xí)】機(jī)械能 1.下列物體具有哪種能A.拉長的彈簧 B.桌上的茶杯 C.行駛的汽車 D飛瀉的瀑布 2.下列物體中，既有動能又有勢能的是（ ）A、在平地上滾動的足球 B、被運(yùn)動員舉起的杠鈴C、在空中飛行的小鳥 D、被壓扁的皮球3.勻速行駛的灑水車，將水灑向路面，在此過程中，它的動能 （“不變”或“變大”或“變小”），這是因?yàn)?4.飛機(jī)和小鳥在空中飛行，如果它們的動能相等，那么