《看云識天氣》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?看云識天氣? 教學(xué)設(shè)計(jì)?看云識天氣? 教學(xué)設(shè)計(jì)二一、教學(xué)目標(biāo)速讀課文 ,能概述課文內(nèi)容。掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。理解說明的思路及說明方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛自然的情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)理解說明事物要抓住特征 ,理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件 ,學(xué)生做好預(yù)習(xí) ,搜集有關(guān)天氣的諺語 ,注意觀察天空中的云 ,同時要積累課文中的佳詞妙句 ,為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。四、教學(xué)內(nèi)容這是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同榮耀的云和天氣的關(guān)系。本文思路清晰 ,緊扣題目進(jìn)行說明 ,不但說明看云可以識天

2、氣 ,還進(jìn)一步說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切 ,由說云是天氣變化的“招牌 ,再說怎樣看云識天氣。云的種類很多 ,但文章從現(xiàn)象人手 ,進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和榮耀是現(xiàn)象 ,云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清晰 ,將“看云識天氣事理說清楚 ,最后說明看云識天氣的目的。五、教學(xué)過程1、精心導(dǎo)入可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象 ,引出課題。也可通過諺語或詩歌來引出課題。還可以請學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。例如：a你觀察了天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡短的話說明。b你在預(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語、俗語、諺語?請同學(xué)們相互交流下 ,好嗎?以上各種導(dǎo)人 ,只要精心

3、設(shè)計(jì) ,認(rèn)真準(zhǔn)備 ,都可到達(dá)導(dǎo)人課題的目的。2、出示目標(biāo)并板書課題課題：看云識天氣3、感知內(nèi)容檢查預(yù)習(xí)中的字詞。請學(xué)生自讀課文或齊讀課文 ,教師正音正字。請仔細(xì)看問題 ,再讀課文并小組討論。問題組：a全文主要說了什么內(nèi)容?請簡要概括。b文章的根本思路是怎樣的?可分為幾局部?學(xué)生討論后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系 ,不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同榮耀的云和天氣的關(guān)系。根本思路是先總說云的作用 ,再說明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的榮耀現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。最后是總說 ,說明看云識天氣的目的。4、研讀賞析教師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí) ,可以遵循規(guī)律 ,即：抓特征

4、、理順序、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個方面去研讀一篇文章 ,會更加清晰。自主探究：出示表格圖 ,讓學(xué)生分小組討論填表 ,準(zhǔn)確列出云及其榮耀的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格 ,在閱讀中思考：a共有幾種類型的云?b表格如何設(shè)計(jì)得簡潔明了?巳也可以每個小組設(shè)計(jì)一種。設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流 ,也可通過實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解 ,教師進(jìn)行總結(jié) ,通過設(shè)計(jì)幫助學(xué)生清楚地理解課文。教師總結(jié)指導(dǎo)：將云分為兩大類 ,按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的榮耀分四種。只要順序合理即可 ,設(shè)計(jì)的簡潔些、詳細(xì)些都可以 ,給學(xué)生一定的空間。學(xué)生討論填表后 ,教師進(jìn)一步指導(dǎo)：通過

5、表格的填寫可以看出 ,作者抓住了說明事物的特征云和天氣的關(guān)系 ,同時有一定的合理說明順序總分。為了將事物事理說明得更加清楚 ,作者運(yùn)用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等(當(dāng)然也有擬人、排比等修辭手法) ,總括看來可稱為生動說明。特別值得一提的是語言的準(zhǔn)確性 ,請同學(xué)們研讀討論。合作探究a能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?b能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?學(xué)生可以討論并暢所欲言 ,也許所說的不一定完全準(zhǔn)確 ,但只要敢于探索 ,大膽講述 ,教師都應(yīng)表示贊賞 ,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的榮耀 ,作者把云分為四種暈、華、虹、霞。把它們之間的差異 ,進(jìn)行

6、了比較說明 ,這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說明方法 ,不僅使文章生動 ,更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準(zhǔn)確 ,“薄云往往是天氣晴朗的象征 ,“往往去掉可以嗎?為什么?表達(dá)語言的準(zhǔn)確性。反響交流學(xué)生再次速讀課文 ,看大屏幕展示的題目 ,交流思考 ,看看本節(jié)課有哪些收獲。(出示投影)讀課文 ,理解概括交流對以下問題的解答。比一比 ,哪一組思維更敏捷 ,問題組：a用簡潔的語言概括第1自然段的內(nèi)容。b“天空的薄云 ,往往是天氣晴朗的象征 ,那些低而厚密的云層 ,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆一句在全文中起什么作用?c第3自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么?d根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志(單一例即可)。e舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。學(xué)生討論后 ,教師引導(dǎo)小結(jié)：a第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系 ,說明看云可以識天氣；b這句話的作用是承上啟下的過渡作用；c卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云；d雨層云形成 ,連綿不斷的雨雪也就開始下降；e論述有理即可?？偨Y(jié)：通過對文章的學(xué)習(xí) ,不僅了解了看云可以識天氣的內(nèi)容 ,還學(xué)習(xí)了怎樣將事