《刻舟求劍》教學設(shè)計

1、?刻舟求劍?教學設(shè)計教學目的1.通過學習 ,理解課文內(nèi)容 ,能說出“刻舟求劍這個成語的含義 ,理解刻舟求不到劍的道理。2.學會本課7個生字和掌握由這些生字組成的詞語。3.會背誦課文。4.寫話練習。用一段話寫出在學雷鋒活動中做的一件事。教學時間3課時教學重點1.學會本課生字和新詞。2.理解刻舟求不到劍的道理。教學難點寫話練習。教學準備投影片一張、生字卡片、小黑板教學過程第一節(jié)教學內(nèi)容：初學生字 ,認真閱讀課文 ,理解課文內(nèi)容。教學過程一、新課導入教師講：第八課講的是古時候稱象的故事 ,你們還喜歡學故事嗎?請大家一起來學習。二、默讀課文 ,初步感知要求：(1)看拼音讀課文 ,把生字的音讀準。(2)

2、新詞要聯(lián)系上下文來理解 ,不懂的地方記下來。(3)標出小段。三、認讀生字 ,解答疑難(出示生字卡片)四、深入分析、弄懂寓意1.指定四位學生讀課文。思考：這個故事發(fā)生在什么時間?什么人?在什么地方?寶劍掉到哪里去了?2.提問：這個人的寶劍是怎么掉進江里的?讀課文答復?！安恍⌒氖鞘裁匆馑?再讀這一段 ,用十分惋惜的語氣讀讀。過渡：那個人是怎么做的呢?他為什么這樣做?3.讀第二段 ,答復以下問題(一點兒不著急。在船舷上刻記號。他想記住掉劍的地方 ,撈上寶劍?)4.指導看插圖 ,說清圖意。5.小聲讀34段 ,思考：當有人問他 ,他是怎么答復的?(1)提問：“有人指的是什么人?他為什么要問?每句話是什么

3、意思應該怎么讀 ,誰來讀讀看?(2)教師示范。學生練讀 ,指名讀。第一句要讀出著急的語氣。兩句話既要讀出不理解的語氣 ,而且還要讀出不贊同的口氣。(3)理解詞語“不慌不忙的意思。他為什么不慌不忙?(4)用不慌不忙的語氣讀讀那個人的話。(5)提問：按照那個人說的方法 ,能把寶劍撈上來嗎?為什么?(展開討論)(6)用投影片演示(或用掛圖)讓學生看明白：船一移動 ,船的位置就變了 ,在船上的記號的位置也跟著變了 ,那個人只記住劍從船弦掉下去的位置 ,并不是劍掉在水里的位置 ,所以 ,完全不可能在船靠岸之后 ,從船上刻有記號的地方撈到劍。五、揭示課題 ,析字悟意1.讓同學說出這個故事的名字。2.逐字分

4、析 ,舟：是船;求 ,是找的意思。用自己的話說出這個成語的意思。六、總結(jié)談話 ,啟發(fā)聯(lián)想1.分組討論。那個人等船靠岸后撈到劍了嗎?他沒撈到劍會說什么?別人可能又會說什么?2.提問你認為那個人錯在哪里?學完寓言以后 ,你明白了什么道理?板書設(shè)計第二節(jié)教學內(nèi)容：學習本課7個生字 ,練習朗讀課文。教學過程一、朗讀課文二、自學生字 ,要求重點放在分析字形上三、集體學習 ,掌握字形 ,弄懂字義1.檢查個人學習情況。(1)指定認讀。(2)開展競賽認讀。2.開展互教法。(學生自由領(lǐng)生字 ,教給大家)如“求是“球去掉“王旁?！皩?,“玉字上面加個“宀頭。寶劍：古時候指稀有珍貴 ,所以是“宀頭。“撈 ,“勞字加

5、個“扌旁 ,“撈東西 ,要用手 ,所以是“扌旁。3.教師幫助分析重點字形。(筆畫多和易錯的)劍：右邊是“臉的左半部 ,最后一筆橫變成提 ,右邊是“刂旁。“急 ,上下結(jié)構(gòu) ,上面是 ,中間是彐 ,下面是“心底。因為心里急 ,所以下面是“心底?！疤?,是上下結(jié)構(gòu) ,上面是口 ,下邊是橫 ,豎折折鉤 ,注意最后一筆不要穿過橫?！盎?,指心里慌 ,所以左邊是“忄旁 ,右邊分為上中下 ,上面是草字頭 ,中間是“忙的右半邊 ,下邊是。要寫緊湊些 ,可與熟字“流區(qū)別異同點。4.擴詞練習 ,豐富詞匯。5.邊講邊理解詞語：“寶劍：原指稀有珍貴的劍 ,后來泛指一般的劍?！安换挪幻Γ盒睦锖艹林?,不著急。四、穩(wěn)固復習生字詞1.看音寫詞語。2.猜字謎。3.抄寫生字。五、作業(yè)1.寫生字。2.練習背誦課文。板書設(shè)計第三節(jié)教學內(nèi)容：(1)指導背誦課文。(2)寫話練習教學過程一、指導背誦課文1.教給背誦方法。(1)根據(jù)內(nèi)容 ,想聯(lián)系。(2)參看插圖 ,抓事態(tài)。(3)讀完一段 ,練習一段。(4)反復練習 ,記得牢。2.可采用多種方法。(自由背、分行背、互相背、指名背、齊背、領(lǐng)背等)二、寫話練習1.讀寫