幼兒教師培訓(xùn)方案

1、幼兒教師培訓(xùn)方案1/ 8幼兒教師培訓(xùn)方案為進一步貫徹落實 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 ，依據(jù) 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 ，幫助幼兒園轉(zhuǎn)崗教師樹立 幼教專業(yè)思想， 掌握基本技能的方法， 使有經(jīng)驗的青年教師能夠得到 第二次發(fā)展， 增強我園的骨干力量。 結(jié)合我園教師發(fā)展基本現(xiàn)狀和教 師隊伍實際，特制定實施培訓(xùn)方案。一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅持“德育為首，突出骨干，整體推進”的 原則，建立以幼兒教師發(fā)展為根本， 以幼兒教師有效學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的培 訓(xùn)體系，努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍， 全面提升幼兒園教 育教學(xué)的效能和質(zhì)量。二、培訓(xùn)目標(biāo) 通過培訓(xùn)，更新辦園理念，提高幼兒園教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)

2、知識與技能、教育教學(xué)與管理水平。三、培訓(xùn)任務(wù)：（一）注重師德教育，努力建設(shè)一支符合時代要求，具有較高職業(yè)道 德素養(yǎng)的師資隊伍。（二）加快學(xué)歷培訓(xùn)，保證師資隊伍學(xué)歷達到本市一流水平。（三）參加提升學(xué)歷層次的學(xué)習(xí)是教師的權(quán)利和義務(wù)，是教育改革 與發(fā)展教師職業(yè)的要求。（四）以問題為中心，案例為載體，將專題學(xué)習(xí)與案例研討相結(jié)合，增強培訓(xùn)的針對性與實效性。（五）為我園培養(yǎng)一批在促進學(xué)前教育發(fā)展，開展幼兒教師培訓(xùn)中 發(fā)幼兒教師培訓(xùn)方案2/ 8揮輻射帶頭作用的“種子”，促進幼兒教師教育改革。四、培訓(xùn)對象：（一）幼兒園園長、教學(xué)園長、教務(wù)主任的培訓(xùn)（10年以上教齡）；（二）轉(zhuǎn)崗教師、聘用教師的培訓(xùn)（17年教齡

3、）；（三）年輕專業(yè)教師的培訓(xùn)（510年教齡）（四）青年骨干教師的培訓(xùn)（815年教齡）；五、培訓(xùn)內(nèi)容：（一）對外培訓(xùn)需求：1、 為了使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實解決教育教學(xué)中存在的突出 問題和難點問題， 希望上級領(lǐng)導(dǎo)能請省內(nèi)外知名幼教專家來我市， 為 教師指點迷津。1、建議多進行寒暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2、我園教師大多積極上進，勤奮好學(xué)，愛崗敬業(yè)，望上級領(lǐng)導(dǎo)能夠 為我園多增培訓(xùn)名額。（二）園本培訓(xùn)需求：1、如何優(yōu)化活動設(shè)計。2、區(qū)域活動的組織與實施。3、如何克服幼兒教師的職業(yè)倦?。?、繪本教學(xué)的初探。5、幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)形成中的問題與對策幼兒教師培訓(xùn)方案3/ 86、五大領(lǐng)域教學(xué)活動中的問題與對策7、教學(xué)

4、活動觀摩與評析8、幼兒教師基本功六、培訓(xùn)方式：采取“送出去”、“請進來”、“園本培訓(xùn)”結(jié)合專題講座、實踐 觀摩、交流討論、活動設(shè)計以及案例分析等方式進行。10月14日，我有幸與公司高管及子公司負(fù)責(zé)人 一行共9人參觀了德勝（蘇州）洋樓有限公司。德勝公司的總部設(shè)在 蘇州工業(yè)園區(qū)的波特蘭小鎮(zhèn)， 幾十幢美式洋樓成了一個獨具異國情調(diào) 的小區(qū)，洋樓前插著不同的國旗， 每個人的臉上都帶著發(fā)自內(nèi)心的真 誠、友好的笑容，令人如沐春風(fēng)，旅途的疲憊一掃而空。在趙素梅女士的引領(lǐng)下，我們開始了這次德勝之旅，盡管出發(fā)前已 經(jīng)做足了功課，拜讀了德勝員工手冊 、德勝管理、德勝世界，瀏覽了德勝網(wǎng)站， 對德勝的文化及管理有了粗略

5、的了解， 但身臨現(xiàn)場，仍不禁對德勝的人本管理和精細(xì)化管理再次折服。一間兼具公司高管辦公室、行政中心、接待中心、商務(wù)中心、員工 休息中心、小型會議中心的咖啡室，沒有專人負(fù)責(zé)，輪流值班，負(fù)責(zé) 調(diào)度車輛、接聽電話、上傳下達、待人接物等，吧臺一側(cè)的墻上，貼 有公司管理人員與汽車明日動向表， 管理人員動向一目了然， 每一處 客人可能到達的地方都掛上了歡迎詞，這些細(xì)節(jié)背后，是一套完整、 極具可操作性的程序。 程序管理在德勝是一個極為重要的概念， 比如 德勝員工幼兒教師培訓(xùn)方案4/ 8每天都要擦桌子，即使沒有灰塵，員工的解釋是每天擦桌椅 是個程序，是程序就必須嚴(yán)格執(zhí)行，不可以打折扣,遵守制度與流程 已經(jīng)深入

6、到每位普通一線員工的心里， 并在工作中隨處可見， 比如大 量的戶外水龍頭上，每一個都有友情提示牌： 用完水龍頭請隨手關(guān)緊， 以免滴水;從咖啡屋到行政樓，再到餐廳、客房樓道、客房內(nèi)，所有 裝空調(diào)的地方，它的溫度都一樣；物品擺設(shè)也是整齊有序的、標(biāo)準(zhǔn)化 的；客房的公共吧臺上，整齊地擺放著一排物品，共有10個，擺放 的順序是按使用頻率大小依次排列的等等。從趙素梅女士的講解中，我了解了德勝的制度得以準(zhǔn)確實施的一些 原因：1、凡德勝制訂的制度（制度、政策、法規(guī)） ，都有詳細(xì)的可操作的 執(zhí)行細(xì)則和檢查程序， 特別是監(jiān)督檢查程序， 是德勝制度執(zhí)行機制中 的重中之重。如設(shè)有質(zhì)量監(jiān)督官，專職負(fù)責(zé)對各項工作執(zhí)行情況

7、的檢 查，嚴(yán)格按照制度和流程的規(guī)定，違規(guī)必有處罰。2、重視制度的學(xué)習(xí)，德勝人每月1日、15日都要組織學(xué)習(xí)制度兩 次，一年二十多次。德勝對制度學(xué)習(xí)的重視程度，高于工作、高于上 班。上班可以請假， 制度學(xué)習(xí)一般不能請假。 員工不許帶病堅持工作， 但允許帶病參加制度學(xué)習(xí)。上班不用簽到，但制度學(xué)習(xí)會必須簽到。 制度已經(jīng)融入德勝員工的文化中， 嚴(yán)格執(zhí)行制度是必須的， 不按規(guī)章 辦事是異數(shù)。3、以人為本，用愛心來管理企業(yè)，換來員工的忠誠。德勝公司每年 都派送員工到歐美國家學(xué)習(xí)、交流或參加復(fù)訓(xùn)，每一個人都有機會出 國，幼兒教師培訓(xùn)方案5/ 8包括工地上的農(nóng)民工；公車可以私用，只需象征性地交20元； 真心地關(guān)

8、心和愛護員工及他們的家屬， 為他們的生活盡可能提供便利 條件，如免費提供部分生活用品和設(shè)施， 規(guī)定部分因私報銷費用等等， 參觀過程中， 我們真切感受到德勝員工的自豪感。 據(jù)程序中心趙雷副 總介紹，去年德勝的員工中僅有一人離職，令人咋舌！ 作為豐林的行政部門負(fù)責(zé)人，在參觀過程中，我一直在想，此次參 觀，我們能從德勝學(xué)習(xí)什么？我想，首先，我們要改變高高在上的工 作作風(fēng)。德勝要求每個管理人員每月至少下一次基層， 我們也要多下 去，更多的體驗一線的工作，了解一線的需求，在此基礎(chǔ)上制訂適合 豐林實際的規(guī)章制度和工作流程， 在夯實作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上， 探索輪 崗及輪班制度，既能有效防止工作僵化，又有利于發(fā)掘

9、員工潛能，找 到最適合的崗位，人盡其才；其次，要學(xué)習(xí)德勝的制度文化，制度要 可實施，可監(jiān)督，并加大監(jiān)督與檢查力度，獎罰分明。可考慮從各部 門或工廠抽調(diào)人手組成監(jiān)督小組，定期或不定期的進行跨部門、 跨工 廠的交叉檢查，逐步養(yǎng)成遵守制度的習(xí)慣；第三，行政管理手段需要 溫情一些，不能太生硬。比如當(dāng)初我們從節(jié)能及綠色環(huán)保的角度出發(fā)，下發(fā)了禁止乘坐電梯的通知， 簡單粗暴，引起員工的不滿，如果我們 在做工作時能再細(xì)致些， 下發(fā)通知前先通過溝通取得大家的理解， 并 共同明確哪些時候可坐電梯哪些時候盡量走樓梯， 工作就能更好的向 我們預(yù)期的方向發(fā)展。最后， 借用聶圣哲先生的一句話， 我們從現(xiàn)在開始要講這句話，

10、只 要對公司有好處（s）！我們一定要在全中國率先推廣這句話！ 如同大河有水小河滿,公司好了我自然會好，公司關(guān)愛員工與員工敬 業(yè)，如幼兒教師培訓(xùn)方案6/ 8同一枚硬幣的兩面， 永遠是相輔相成！豐林不缺關(guān)心員工的好 領(lǐng)導(dǎo)，不缺認(rèn)同豐林文化的好員工，如何通過正確指導(dǎo)，形成合力， 需要我們大家真正從s出發(fā)認(rèn)真思考。以上僅為個從淺見，請各位批評指正。一、活動時間：200年5月15日上午二、活動主持人：徐艷 活動小組：中班班年級組及家長委員會成員三、活動內(nèi)容：親子趣味運動會四、游戲項目：1.親子游戲“坦克車”（集體游戲） 目的：在家長的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)分工、溝通、創(chuàng)造；加強幼兒與幼兒， 家長與家長，家長與幼兒之

11、間的配合；練習(xí)剪與粘的技能。準(zhǔn)備：報紙若干、剪刀、透明膠若干。玩法：（1）在規(guī)定時間內(nèi)制作“坦克”鏈條：將報紙連成一個大圓。（2）家長幼兒站在報紙上，手托起上方的報紙形成一個坦克鏈條。（3）手腳同時移動鏈條向前走，先到者為勝。2、親子游戲“抱孩子”（可選游戲） 目標(biāo)：鍛煉幼兒的跳躍能力，體驗與成人合作的快樂。 準(zhǔn)備：羊角球玩法：幼兒從指定的點跳羊角球，家長跟在后面跑，到終點后，家 長快速抱起幼兒跑回原點，拍下一個人的手，依次輪流。3、親子游戲“套圈”（可選游戲） 玩法：在一定距離內(nèi)，家長跟著幼兒教師培訓(xùn)方案7/ 8孩子套圈，兩人做到終點椅子上為 勝利者。4、親子游戲“兩人三足接力賽”（可選游戲

12、） 玩法：參加游戲者排成三路縱隊（孩子站在右邊） ，將中間的兩條腿 分別用兩根繩子捆綁在一起。 兩人三足向前行走繞過障礙物返回起點 線。依次進行接力。5、親子游戲“聽話的小球”（可選游戲） 目標(biāo)：發(fā)展幼兒的腿部力量和控制能力。 準(zhǔn)備：四條跑道、每個家庭一只皮球 玩法：爸爸或媽媽、 小朋友分別站在場地的兩邊， 游戲開始， 爸爸 用腳運球至小朋友處，小朋友接球后，爸爸或媽媽和小朋友背靠背， 夾住皮球運至出發(fā)點，先到者為勝。規(guī)則：爸爸必須用腳帶球走，不能用力踢球。6、親子游戲“運氣球”（可選游戲） 目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒與成人的合作能力，發(fā)展幼兒的平衡感。 準(zhǔn)備：未充氣的氣球若干，大箱子四只，跑道四條。 玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點處，游戲開始，爸爸或媽媽用 嘴把氣球吹鼓并打結(jié)（不可以小于氣球范樣） ，小朋友拿著氣球快速 跑到指定地點， 游戲反復(fù)進行， 在規(guī)定時間內(nèi)， 以氣球數(shù)量多者為勝。7、親子游戲“生命之旅”（集體游戲）目標(biāo)：體驗角色互動后彼此的感受；增強親子間的感情，學(xué)會信任 彼此；幼兒通過語言提示家長下面的任務(wù)，促進孩子的語言發(fā)展。準(zhǔn)備：蒙眼的眼罩，場地布置（大約15分鐘的路程，在旅程中設(shè)置 不同障礙）規(guī)則：家長蒙上眼，幼兒牽著家長的手，帶領(lǐng)他們越過障礙、期間 家幼兒教師培訓(xùn)方案8/ 8長不能取下眼罩， 只能根據(jù)幼兒的