《FLASH運動動畫》教學設(shè)計

1、flash運動動畫教學設(shè)計【教學設(shè)計思想】依據(jù)新課標指出“強調(diào)學生在學習過程中的自主選擇和自我設(shè)計；提倡通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展”的理念，高中信息技術(shù)課程不僅要使學生掌握信息技術(shù)知識，還要注重學生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性并不是讓學生盲目地任意發(fā)揮，而是在師生共同規(guī)劃的主題內(nèi)充分地發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。同時教師也應采取有效的手段及時與學生溝通，了解學生的想法和他們在創(chuàng)作過程中遇到的困難，及時地幫助學生解決問題。使學生成為課堂的主體，教師只是課堂上的引導者和幫助者?！窘滩姆治觥勘竟?jié)內(nèi)容是選自普通高中課程標準實驗教科書信息技術(shù)(

2、選修2)多媒體技術(shù)應用第五章第二節(jié)的內(nèi)容，是在圖像處理之后的一章內(nèi)容。由于目前Flash動畫在網(wǎng)絡(luò)和電視中非常流行，學生對Flash動畫也非常感興趣，動畫也是信息表達方式中的一種，于是我就對運動動畫這一節(jié)進行了重新組合，并進行了拓展，由淺入深、循序漸進?！緦W情分析】本節(jié)課教學對象為高一學生。高一學生對Flash動畫有著極大的興趣。他們具有思維活躍、想象力豐富、學習欲望強的學習特點。通過前面的學習，學生的信息技術(shù)水平已有一定的提高，對新知識接受起來比較快。由于我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生的起點低，操作能力不是很強，但學生對新知識的渴望還是比較強烈，學習積極性較高，態(tài)度認真，具有吃苦耐勞的學習精神。學

3、生對Flash的知識有一點了解，但并不熟悉。【教學目標】知識與技能：1) 、掌握運動動畫的制作方法。2) 、理解關(guān)鍵幀在動畫制作中的作用。3) 、理解幀面板參數(shù)的設(shè)置對動畫的影響。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境導入新課，學生進行自主探究學習、小組合作交流學習等方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生從簡到繁，由淺入深地掌握制作“FLASH1動”動畫的方法。老師則層層遞進地進行講解并及時指導。情感態(tài)度與價值觀：1）、通過欣賞、分析、制作動畫，培養(yǎng)學生的操作能力和審美情趣；2）、在作品評價時，培養(yǎng)學生公正，正確評價的能力，并讓學生在評比中產(chǎn)生脫穎而出的競爭意識；3）、培養(yǎng)學生互幫互助、團結(jié)協(xié)作的精神，增進學生之間的

4、友誼?！局攸c、難點】重點：、“圖層”的添加和刪除；、創(chuàng)建“運動補問動畫”；難點：掌握制作“彈動籃球”運動補間動畫的步驟方法；【教學理念和教學策略設(shè)計】1 .教學理念：課堂上，我以任務(wù)驅(qū)動型教學為主，做學生學習的引導者，關(guān)鍵時刻對學生進行必要的啟發(fā)、引導。教師是學習的有力助手，學生才是學習的主人。教師尊重學生的選擇、鼓勵他們大膽創(chuàng)新，勇于實踐。2 .教學策略設(shè)計：以學生感興趣的事件引入，引導學生認真觀察，啟發(fā)學生思考；對知識點講解深入淺出，形像比喻；演示關(guān)鍵步驟，指導鼓勵學生創(chuàng)新；鼓勵學生比、學、趕、幫，結(jié)成互助互幫小組，共同提高，讓基礎(chǔ)差的得到提高，讓基礎(chǔ)好的有成就感。我采用的教學方法是：1

5、.興趣激勵法：以彈動的籃球這個學生熟知而又渴望的運動動畫入手，觀看教師自制的運動動畫，激起學生的學習動畫的強烈興趣。2 .視頻案例教學法：播放事先教師準備的視頻案例，通過觀賞，讓學生明確學習任務(wù)，學生心中有目標，帶著任務(wù)去學習，讓任務(wù)成為學習的驅(qū)動力。3 .直觀演示法：對于關(guān)鍵步驟或操作難度較高的步驟，利用多媒體投影、紅蜘蛛控制軟件演示進行集體輔導，是降低操作難度有效方法之一。4 .合作學習法：學生五人一組，結(jié)成學習小組，由基礎(chǔ)好的同學任組長，互幫互學，幫中學、學中幫，共同提高。5 .展示評比法：對于完成較好的組或?qū)W生，通過演示或展示，進行自評、互評、組評，來讓學生體驗學習的樂趣，體驗成功。6

6、 .教學環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室，紅蜘蛛電子教室控制軟件。7 .課前準備：教師事先準備好的視頻案例、PPT課件、FLASHY畫，檢查學生機flash軟件的情況；了解并調(diào)整學生的分組情況。8 .教學過程教師活動學生活動教學策略及意圖（一）新課導入同學們上體育課的時候都玩過籃球是不是呀？那么同學們有沒肩想過一個籃球是如何彈動的呢？課件演示一個彈動籃球的動畫。請同學們觀察一下在這個小動畫中肩幾個對象在運動，分別在做什么運動？教師分析總結(jié)：分別有位置的移動、大小的變化、旋轉(zhuǎn)的效果等，從而導入flash運動動畫。大部分學生回答都玩過學生觀看動回。學生描述彈動籃球的過程。用學生感興趣的問題導入新課激趣導入。（二）新

7、課教學教師告訴學生彈動籃球的動畫就是一個運動動回，從而引出運動動回的概念。教師多媒體給出運動動畫的概念：在一個關(guān)鍵幀上放置一個元件，然后在另一個關(guān)鍵幀改變這個元件的大小、顏色、位置、透明度等，F(xiàn)lash根據(jù)二者之間的幀的值創(chuàng)建的動圓被稱為動作補問動畫。跟形狀補問動回/、同的是，動作補問動回首尾兩幀上的對象，必須是元件實例，且必須是同一個元件的實例。包括影片剪輯、圖形元件、按鈕、文字、位圖、組合等等，但不能是形狀，只有把形狀“組合”或者轉(zhuǎn)換成“元件”后才可以做“運動補間動畫”。學生掌握flash運動動畫的概念。學生理解運動動畫的概念。學生反映出對這一概念的模糊。教師：在學習新課之前，我們先來一個

8、知識競賽，看看誰是我們班的“閃客高手”，老師把全班同學分為紅、橙、黃、綠、青、蘭、紫、白隊8個競爭小組，同學們回答出一個問題得到一顆閃客星，對于操作題，哪個小組最先作出來狀得3顆閃客星，以后依次。最后作出的就得/、到閃客星。學生：組建協(xié)作小組，采取組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的分組原則。學生按照自身的興趣、特長分為八個競爭小組，其中每個小組為5人，小組各成員之間必須進行分工協(xié)作。教師：利用紅蜘蛛多媒體控制軟件把小組安排表分發(fā)給學生，安排表如下：學生分組討論，交流意見，先就字面上對“庫”、“元件”、“圖層”這幾個概念進行理解?！皫臁?、“元件”、“圖層”是Flash幾個重要概念，先讓學生了解。分工姓名具體任

9、務(wù)完成學生對“庫”的理解是集中放物品地方；對“元件”理解就是“零件”；對“圖層”理解是一層一層的畫等。就像制造汽布，先生產(chǎn)零件，再用零件組裝成汽車。Flash中許多概念，特別是一些工具、命令的名稱與生活的實例一致。與生活中的實例類比，學生容易理解。組長時間資料整理出錄人發(fā)言人學生：以小組為單位討論教師所提出的問題，并闡明理由。小組交流保證學生參與的全面性。教師：提問“庫”、“元件”、“圖層”的概念。什么是“元件”？（復習）元件是對象的集合。在動畫制作過程中將制作好的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成元件，既方便管理又可以重復使用，并且重復使用同一個元件不會增加文件的大小。在制作復雜的動畫時，先用素材制作一個個獨立的零

10、件，也就是“元件”，再用“元件”制作動畫，同學們說這是不是一個非常好的方法。元件有三種類型：圖形元件、影片剪輯元件和按鈕元件。什么是“庫”？庫是Flash顯示Flash文檔中的媒體兀素列表的位置。什么是“圖層”？Flash對對象實行分層管理，即將不同的對象放置在不同的圖層中，這樣在修改其中一個對象時不會影響到其他的對象。可以打個比方，如果后兩片透明膠片，庫在一片透明膠片上畫上水草，在另一片透明膠片上畫條魚，兩片透明膠片重疊在一起，會是什么結(jié)果??？改變兩個膠片的重疊順序，可以讓魚在水草前或魚在水草后。教師：本節(jié)課我們就以“籃球彈動”的案例為例，講解它的制作方法，首先觀看“籃球彈動”的視頻案例。學

11、生：認真觀看視頻中彈動籃球的制作步驟。通過這個視頻案例來進行我們的動畫學習之旅。教師：啟發(fā)引導學生去討論“籃球彈動”動畫的制作過程。教師：做“籃球彈動”案例分析。這個動回啟兩個兀件組成，一個是籃球兀件，一個是影子元件。其中籃球是位置發(fā)生改變的運動動畫，而影子是大小和透明度發(fā)生改變的運動動回?；@球運動動回和影子運動動回在/、同的圖層中，新建兩個圖層再根據(jù)情況調(diào)整兩個元件的位置。教師：利用紅蜘蛛軟件把已制作好的籃球元件和影子元件分發(fā)到學生機上。學生：學生分別以小組為單位，自主探究籃球運動動畫和影子運動動畫。教師：教師利用多媒體給出完整的“籃球彈動”動畫制作過程。首先要創(chuàng)建元件1、確定兩個關(guān)鍵幀，起

12、始關(guān)鍵幀、終止關(guān)鍵幀2、創(chuàng)建補問動畫教師進行廣播教學，對一些學生沒有學生欣賞視頻，把任務(wù)拋出來，讓學生心中肩任務(wù)，帶著任務(wù)去學習。演示操作步驟，降低操作難度?？辞宄牟襟E進行重復演示。操作要點：1、新建一個大小為300pxX400Px的Flash文檔。學生觀看教師演示操作,立初步印象，體驗flash操作。2、制作籃球和投影影片元件進行廣播教學，下面演示制作籃球元件的步驟，完成籃球元件的制作。操作要點：新建影片剪輯元件，命名為“籃球”，進入籃球影片剪輯元件。、點擊庫面板左下方的新建元件按鈕，彈出新建元件對話框。、在此對話框輸入元件名稱為籃球，元件類型為影片剪輯，點擊確定。、在籃球的影片剪輯中繪制

13、籃球，將筆觸顏色改為無色，將填充顏色改為紅黑相間的漸變顏色，利用填充桶工具、顏色工具把籃球制作成帶皮革效果的棕色球。、在籃球影片剪輯中再新建一個圖層，命名為線條，在球體上面繪制線條，完成后在修改菜單項中進行組合圖形。這樣就完成了籃球元件的制作。、對籃球元件制作運動動畫，使得籃球元件沿順時針旋轉(zhuǎn)。再新建一個元件，名稱命名為投影，類型為影片剪輯。單擊確定。、進入投影影片剪輯編輯區(qū)，畫一個沒有邊框且黑色的橢圓。學生進行制作“籃球”元件和投影元件的操作。學生進行訓練操作。然后學生在老師的指導下進行訓練操作?！盎@球”元件和“影子”元件的制件方法是我們上一節(jié)課學習的內(nèi)容，引導學生溫故而知新。、在修改菜單項

14、中選擇形狀一柔化填充邊緣。、完成“投影”元件的制作。3、制作籃球彈動的動畫教師繼續(xù)播放“彈動籃球”的視頻案例，學生觀看動畫的制作過程進行廣播教學，演示“籃球彈動”的動畫”。操作要點：(1)回到“場景1”(2)把圖層1雙擊修改為“籃球”圖層，在“籃球”圖層里把剛制件好的“籃球”元件拖放到最高位置，并調(diào)整好大小。(3)在第10幀上插入關(guān)鍵幀，并把籃球元件放置在最低點，在1-10幀的時間軸上任意位置處創(chuàng)建補問動畫。(4)新建一個圖層2雙擊修改為“投影”圖層，在“投影”圖層里把剛制作好的“元件”拖放到適當位置，并調(diào)整影子最大且顏色最淡。(5)在第10幀上插入關(guān)鍵幀，并把投影元件放置在合適的位置，并調(diào)整

15、影子最小且顏色最深，在1-10幀的時間軸上任意位學生按要點進行操作，有問題尋求老師和其他同學的幫助。廣播教學的演示能夠指導學生操作，起到手把的教的效果。置處創(chuàng)建補問動畫。（6）在籃球圖層和投影圖層上分別復制第一幀的元件，在20幀上粘貼，最后在這兩層上創(chuàng)建運動補問動畫。（7）完成動畫，在控制菜單下中測試影片，查看測試效果。學生依照老師演示進行操作。老師在學生中間進行巡視，對操作困難的學生進行單獨輔導。并注意觀察完成較好的同學，學生操作，完成自己的作品。（三）展示評比每組選出一人進行演示操作（利用多媒體投影讓學生演示）。對完成的作品進行評價。被選中的學生進行演示操作，對操作成功，完成比較好的給予稱

16、贊，不成功的讓其指個幫手來完成任務(wù)。讓學生首先進行自評，然后進行互評。學生演示操作，體驗成功，增加學習的興趣。自我評價，互評更能激發(fā)學生的學習熱情。每組選出一人進行展示操作（利用極域電子教室的學生演示功能）。做好的同學舉手要求展示。先做好先展示。讓更多的學生參與展小【拓展練習】把彈動籃球制作完成的同學，下面請同學們把書翻到P88頁，制作快樂的校園按鈕陸續(xù)沿弧形軌跡運動淡入的實例，看哪位同學做的又快又好?！窘虒W評價】評價項目評價內(nèi)容及評分等級學習態(tài)度優(yōu)秀（1215）良好（911）繼續(xù)努力（9分以下）對學習FLASH運動補問動畫有強烈地求知欲，學習態(tài)度端正。對學習FLASH運動補問動回啟較強烈地求

17、知欲，學習態(tài)度較端正。吠習FLASH運動補問動畫沒有強烈地求知欲，學習態(tài)度/、端正。分工合作優(yōu)秀（1215）良好（911）繼續(xù)努力（9分以下）小組成員分工明確，任務(wù)分配合理，有小組分工職責名單；小組成員分工較明確，任務(wù)分配較合理，有小組分工職責明細單；小組成員分，/、明確，任務(wù)分配不合理，無小組分工職責明細單；信息加工優(yōu)秀（1620）良好(1215)繼續(xù)努力（12分以下）準確合理能夠自主地制作出FLASH運動補問動畫較準確合理能夠自主地制作出FLASH運動補問動畫不能準確合理能夠自主地制作出FLASH運動補問動畫作品要求優(yōu)秀（1620）良好(1215)繼續(xù)努力（12分以下）具有明確的中心思想，

18、作品包含2個以上的運動過程，能夠流暢地運行；具有明確的中心思想，作品包含2個以上的運動過程，能夠流暢地運行；具有明確的中心思想，作品包含2個以上的運動過程，能夠流暢地運行；作品展示修(2430)良好（1823）繼續(xù)努力（18分以下）作品內(nèi)容完整，完全符合教帥要求。作品內(nèi)容較為完整，較符合教帥要求。作品內(nèi)咨不夠完整，不符合教帥要求?！窘虒W反思】比如這節(jié)課我上完以后，很多老師就給我很多的意見，當然有優(yōu)點也有缺點，對我的幫助和啟發(fā)很大，也引發(fā)我一些思索。首先我想談?wù)劚竟?jié)課中可供借鑒之處：1、教學方法、學習方法的使用在本節(jié)課中，我主要使用了任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式教學法，而學生則進行自主探究學習、小組交流合

19、作學習等學習方法，一步步的探索完成任務(wù)的方法。任務(wù)驅(qū)動在信息技術(shù)課堂中的應用很為廣泛，甚至到了泛濫的地步了。然而如何用好任務(wù)驅(qū)動卻值得我們思考。本節(jié)課首先以欣賞教師自制的flash動畫導入，既提高了學生的學習興趣，老師則進行啟發(fā)式教學，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，善于提出問題，掌握學習規(guī)律，一步步地去探究解決問題的方法，提高學習能力。在本節(jié)課中，主要讓學生體會“提出問題實踐嘗試猜想假設(shè)實踐驗證”的學習方法，提高學生的探究熱情，讓學生體會到自己探究出解決問題方法的快樂。2、因材施教，關(guān)注所有學生由于每個學生對信息技術(shù)的了解和掌握存在一定的差異性，新課程理念下的信息技術(shù)教育應充分考慮學生起點水平和個性方

20、面的差異，強調(diào)學生學習過程中的自主選擇和自我設(shè)計，通過課程內(nèi)容的合理延伸和拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展。在本節(jié)課中，我使用視頻案例教學法，讓動手能力強的同學先跟著視頻制作。對于操作能力強的同學，我選取了這些學生做了“小老師”，讓他們來幫助本組的其他同學。然后又讓優(yōu)秀的同學上臺講解了他的制作步驟。學習優(yōu)秀的學生是學習的火車頭，利用他們做“助教”，既能激發(fā)他們的學習積極性，給他們一個鍛煉成長的機會，又能使更多的學生得到幫助，消除了個體之間的差異。同時，也有利于培養(yǎng)他們的表達能力和互助精神。通過對本節(jié)課的反思，我也總結(jié)了存在的一些問題：1、語言不夠精練發(fā)現(xiàn)自己的語言不夠精練。一節(jié)課中，并不是老師講得越多越好