《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》教案

1、教學(xué)目標(biāo)1 .交流印象中最深刻的科幻故事，體會(huì)故事中看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及科技給人們的生活和命運(yùn)帶來(lái)的影響。2 .放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫(xiě)一個(gè)神奇的科幻故事。3 .和同學(xué)分享交流習(xí)作，評(píng)選出奇特而又令人信服的科幻故事。教學(xué)重點(diǎn)放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫(xiě)一個(gè)神奇的科幻故事。教學(xué)難點(diǎn)和同學(xué)分享交流習(xí)作，評(píng)選出奇特而又令人信服的科幻故事。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .交流印象中最深刻的科幻故事，體會(huì)故事中看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及科技給人們的生活和命運(yùn)帶來(lái)的影響。2 .放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫(xiě)一個(gè)神奇的科幻故事。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .今天老師還是要問(wèn)你們

2、兩個(gè)問(wèn)題：你是誰(shuí)？從哪里來(lái)？（板書(shū)）【出示課件2】2 .提問(wèn)：我是誰(shuí)？我來(lái)自哪里？打開(kāi)抽屜里的小信封，現(xiàn)在回答問(wèn)題【出示課件3：現(xiàn)在你是誰(shuí)？你來(lái)自哪里？你有什么本領(lǐng)？（外星人、大白、機(jī)器貓）過(guò)渡：同學(xué)們剛剛說(shuō)的這些信息，其實(shí)它們都來(lái)自于科幻故事。那今天老師就跟同學(xué)們一起走進(jìn)神奇的科幻世界，那我們開(kāi)始上課吧！2.板書(shū)課題。二、啟發(fā)點(diǎn)撥，開(kāi)拓思路1 .提問(wèn)：同學(xué)們喜歡科幻故事吧，咱班有沒(méi)有科幻迷，勇敢地來(lái)講一講，那你能為大家分享一個(gè)你最感興趣的科幻作品吧！【出示課件4】2 .學(xué)生回答（預(yù)設(shè)：海底兩萬(wàn)里、三體、流浪地球）海底兩萬(wàn)里：1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨(dú)角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康

3、塞爾受邀參加追捕。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險(xiǎn)情。最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時(shí)，三人不辭而別,回到了他的家鄉(xiāng)。三體天文學(xué)家葉文潔參與軍方絕秘計(jì)劃“紅岸工程”。葉文潔以太陽(yáng)為天線,向宇宙發(fā)出地球文明的第一聲啼鳴，取得了探尋外星文明的突破性進(jìn)展?？偨Y(jié)【出示課件5】：科幻故事是在尊重科學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想創(chuàng)造出來(lái)的。劉慈欣3 .現(xiàn)在知道寫(xiě)科幻故事有哪幾點(diǎn)要素了嗎？（板書(shū)：尊重科學(xué)、合理創(chuàng)造）三、思考交流，合作表達(dá)【出示課件6】1 .對(duì)于未知的事物，你最想知道什么？2 .現(xiàn)實(shí)生活中有什么困惑，想通過(guò)科技來(lái)解決？四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)這一節(jié)課，一起分享了我們最喜歡的

4、科幻故事，其實(shí)科幻故事不是只有作家才能寫(xiě)出，我們也能創(chuàng)造出我們自己的科幻故事，下節(jié)課我們就來(lái)創(chuàng)造自己的科幻故事吧！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)分享交流習(xí)作，評(píng)選出奇特而又令人信服的科幻故事。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們相互分享了神奇的科幻故事，這節(jié)課我們就來(lái)創(chuàng)造科幻故事吧！二、大膽想象，自主創(chuàng)作1 .在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的，他們可能有哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)，這些科幻故事中的人物又有怎樣的奇特經(jīng)歷呢？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！【出示課件7】三、交流想象，評(píng)改作品2 .請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，師生共改。3 .教師范文展示【出示課件8】：太陽(yáng)落山了，村里的黑幕遮住了視角。夜里的風(fēng)吹著古松

5、沙沙作響，我不禁打了個(gè)寒顫，馬上脫下僅有的外套緊緊地抱住了懷里的那個(gè)小家伙一一恐龍蛋。不遠(yuǎn)處的時(shí)光機(jī)已發(fā)出預(yù)警，五分鐘后馬上起飛，夢(mèng)香里的這個(gè)小家伙馬上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能錯(cuò)過(guò)最后離開(kāi)的機(jī)會(huì)了?？墒?，如果我離開(kāi)了，那這個(gè)小家伙該怎么辦呢？遠(yuǎn)處又傳來(lái)霸王龍的狂嘯，似乎嗅到了這小生命的味道。它們?cè)谝估镒钌瞄L(zhǎng)捕捉獵物，想到這，我的心揪得更緊了，眼前突然浮現(xiàn)出小時(shí)候媽媽保護(hù)我的情景，再看看陪伴了我十多天的小家伙等下一輪探險(xiǎn)隊(duì)來(lái)了再走吧，我決定用生命守護(hù)我的新朋友！突然，只聽(tīng)咔的一聲，蛋殼裂開(kāi)了，一只巴掌大的腦袋搖晃著，好奇地瞧著我，尾巴搖搖擺擺，我仔細(xì)看看了看，發(fā)現(xiàn)這是一只小劍龍

6、。突然，我猛然聽(tīng)到不遠(yuǎn)處傳出粗重的喘息聲，抬頭一看，是一雙巨大無(wú)比的眼睛，正冷冰冰地盯著我4 .【出示課件9、10、11第一、二、三稿對(duì)比，明白文章要寫(xiě)具體一定要經(jīng)過(guò)多次修改。5 .總結(jié)【出示課件12：敢于想象，才能成就偉大。儒勒？凡爾納（板書(shū)）6 .好書(shū)推薦【出示課件13】：三體流浪地球三、修改佳作，激勵(lì)發(fā)表7 、分四人小組自評(píng)自賞。（教師巡視、篩選、指導(dǎo)）8 、小組推薦同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，師生再次進(jìn)行示范性評(píng)賞。9 、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報(bào)刊投稿。板書(shū)設(shè)計(jì)：插上科學(xué)的翅膀飛插上科學(xué)的翅膀飛你是誰(shuí)？從哪里來(lái)？尊重科學(xué)、合理創(chuàng)造敢于想象，才能成就偉大。一一儒勒？凡爾納教學(xué)反思第一

7、，簡(jiǎn)化指導(dǎo)頭緒。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！边@節(jié)課就應(yīng)當(dāng)是借助想象作文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密性和創(chuàng)造性。另外，在小學(xué)生的心靈世界里，都蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)美好的愿望。他們都有使愿望實(shí)現(xiàn)的心理需求。教師引導(dǎo)學(xué)生將自己美好的愿望在作文中得到實(shí)現(xiàn)，正好滿足了他們的心理需求。教師不束縛學(xué)生的思維和表達(dá)方式，只是啟發(fā)學(xué)生談?wù)?、議議、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、改改、評(píng)評(píng)，既喚醒了學(xué)生記憶的表象,又為學(xué)生的習(xí)作營(yíng)造了“樂(lè)學(xué)”的氛圍。第二，自主合作實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，這節(jié)課的一個(gè)指導(dǎo)思想就是，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。保證學(xué)生在課堂上有充分的活動(dòng)時(shí)間去寫(xiě)作、討論、評(píng)點(diǎn)、修改。讓學(xué)生的思維活動(dòng)高度緊張，學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索感悟，真正讓學(xué)生成為習(xí)作的主人，可達(dá)到“易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)”的效果，正如巴金所說(shuō)：“只有寫(xiě)，才會(huì)寫(xiě)”。第三、提升思維品位研究表明：成功動(dòng)機(jī)能激發(fā)人們的奮斗精神，成功是維持學(xué)習(xí)興趣的支柱。學(xué)生都希望能以自己的行動(dòng)品嘗到成功的歡樂(lè)，只有獲得歡樂(lè)，才能激勵(lì)他們?cè)傩袆?dòng)的動(dòng)力。教師在教學(xué)流程中，要不斷激勵(lì)學(xué)生從不同的角色、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)等角度完善自己的故事，努力