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1、但愿人長久教學體會文章摘要:本文章的主要內容是關于但愿人長久教學體會，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！在教學但愿人長久一課時，我抓住課文的主線：思念埋怨寬慰寫詩來展開教學。講到“埋怨”這個環(huán)節(jié)時，我和學生進行了對話，不說擦出了智慧的火花，但我們在整個談話過程中都體驗到了融洽的學習氛圍。現(xiàn)在我想重溫一下當時的一些情景。師：“埋怨”是什么意思？生：是抱怨別人的意思。生：我補充，是因為一些不開心的事情而產生的一種心情。師：那你們平時因為一些不開心的事而埋怨過誰嗎？生：我埋怨過一個同學，借了我的東西不還。生：我埋怨過我媽媽，她老是叫我學這學那。師：哦？那蘇軾是因為什么不開心？生：他原來和弟弟蘇轍形影不離，

2、后來分別得太久,又不得想見，所以不開心。師：那蘇軾他去埋怨誰？生：他埋怨的不是人，是月亮。師：哦？你從哪知道他埋怨的是月亮?能讀出來嗎?生：“他眼睜睜心里不禁埋怨起來：無情的月亮”師：看來他還挺郁悶的，誰來開導他一下？要是你在他旁邊，你會和他說些什么？生：我想說：你不用那么開心，好多人和你一樣，家人不能團聚呀。師故做更傷心的樣子，扮演蘇軾：人家就是傷心嘛，我和弟弟都好幾年都沒見面了！生：要知道，什么事情都不會十全十美的，月亮現(xiàn)在是很圓很亮，但它也有不圓的時候啊，有時還被“天狗”吃了呢?。ㄈ啻笮Γ┥好總€人都會有悲傷，也有快樂的事情發(fā)生，現(xiàn)在你雖然很傷心，但是你可以想想高興的事情呀。生：天上只有一個月亮，你弟弟也會在這個時候看到它的，你們借著月光，用心來說話呀，他一定能聽到的。師：噢！我們兄弟倆“心有靈一點通”，對，你們開導了我，謝謝你們。我來做一首詩吧：人有悲歡離合在角色轉換的過程中,我覺得建立師生間融洽的學習氛圍是提升學生學習

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