《分數意義》教案

1、優(yōu)選精品文檔歡迎下載選用分數的意義教學設計教學內容：分數的意義教學目標：1、知識與能力：了解分數的產生及歷史，認識單位“1,”理解分數的意義和分數單位。讓學生在說一說、分一分、折一折等體驗活動中理解單位"1；感受并理解分數的意義。2、過程與方法：通過直觀教學和動手操作，使學生在充分感知的基礎上，理解并形成分數的概念，培養(yǎng)學生的實踐、觀察與分析能力和歸納與概括能力，促進學生思維的發(fā)展3、情感態(tài)度與價值觀：感受數學和生活的密切聯(lián)系，滲透數形結合的數學思想，同時培養(yǎng)學生在合作交流中的傾聽習慣。教學重點：建立單位“1的概念，理解分數的意義。教學難點：理解單位“1的概念。教學方法：自主探究、合

2、作交流教具與學具：學習卡片、尺子、彩筆、紅星、多媒體課件等。教學過程：一、自學導綱1、新課導入。（1）興趣導入我發(fā)現咱們班有幾個同學的個兒特別高，瞧，這位同學都快趕上老師的身高了，你能告訴老師你有多高嗎？（是1米55）是夠高的，有剛剛1米得嗎？有沒有2米高的？有3米高的嗎？想一想，你們的身高能用整米數表示嗎？（不能）在日常生活中，不僅在測身高時，有時為了平均分配一些東西，也常常會遇到不能用整數表示的情況，比如把一個蘋果平均分給兩個小朋友，每個小朋友分的的蘋果數能用整個數表示嗎？把一塊月餅，一包餅干平均分給兩人呢？每人分得的能用整數表示嗎？(2)感知分數的產生。同學們所遇到的這種不能用整數表示的

3、情況早在古代人們與曾遇到過，(屏示古代人們用繩結測量圖)他們能用整段數表示石頭的長度嗎？隨著生產的發(fā)展，在土地計算，土木建筑等測量過程中，當得不到一個整數的結果時，便產生了分數。我國是世界上發(fā)明和使用分數較早的國家之一。有關分數的知識有很多，今天我們重點研究分數的意義。(3)試著舉例，感知平均分同學們試著舉幾個分數，幫忙老師看看我的這些分數是怎樣得來的？(出示平均分和不平均分的例子，感知平均分的重要性。)2、出示導綱要求學生依據導綱，自學課本內容。3、學生自學。二、合作互動1、小組討論(1)學生四人一組討論導綱中的問題，小組同學在組內按順序發(fā)言，小組長把本組內弄不明白的問題做好記錄，并選派中心

4、發(fā)言人。(2)教師巡回指導，收集討論情況，2、師生互動(1)由小組代表發(fā)言，交流學習中的收獲，提出本組內弄不明白的問題。要求其余小組同學注意傾聽對方小組的發(fā)言，可隨時向對方小組提出質疑或者為對方小組當小老師，向全班講解。(2)師針對學生討論交流的情況進行適當點撥引導，并隨機完成板書。3、教師精講:優(yōu)選精品文檔歡迎下載選用（1）可以把一個物體或是一些物體看做一個整體，平均分成4份，每份都是這個整體的四分之一。（2）單位“1可大可小，可以是一個人，也可以是全班同學，小到一枚硬幣，大的全球人口，甚至人的身高，都可以看做單位“管三、導學歸納：1、教師引導：談談在本節(jié)課中你最大的收獲是什么？（知識、能力

5、、學習方法等等）2、學生歸納。讓我們穿越歷史的長河，去尋覓分數的腳印。（大屏幕出示圖像資料）四、反饋訓練課堂訓練用分數表示表示圖中的涂色部分。（圖略）說出下面分數的單位“1分別指什么？分數的意義是什么？判斷下面分數表示的對嗎？為什么？（圖略）反饋指導。輕松一刻：游戲規(guī)則：每組推薦一名代表為本組爭取榮譽，獎品分別是寫有智慧、勤奮、勇敢、快樂、創(chuàng)造、健康、幸福、聰明、創(chuàng)新等詞語的9顆紅星，按以下要求去?。?、你獲得獎品中的九分之一。2、你獲得剩余獎品的四分之一。3、你獲得剩余獎品中的三分之一。4、你獲得剩余獎品的四分之二。5、你獲得剩余獎品中的二分之一。6、剩余的獎品全歸你。板書設計：分數的意義一

6、個圓片'一條線段一個物體卜、一個正方形都可以看作一個整體，把這個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數叫做分數。一把香蕉、一些蘋果一些物體A一盤面包/作業(yè)布置：處理課本63頁習題導學提綱：一、簡要提示：分數的意義是在學生初步認識分數的基礎上系統(tǒng)學習分數的開始，也是把分數的概念由感性上升到理性的開始。分數的意義是今后學習分數四則運算和分數應用題的重要前提，對發(fā)展學生的思維能力有著重要作用。學生已經知道把一個物體、一個計量單位平均分成若干份，取這樣的一份或幾份，可以用分數來表示；本節(jié)課學習的重點是讓學生理解不僅一個物體，一個計量單位可用自然數1來表示，許多物體看作的一個整體也可用自然數

7、1來表示，通常把它叫做單位“1；進而總結概括出分數的意義。數學教學提倡讓學生親身經歷數學知識的形成過程，讓學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，激發(fā)學生對數學學習的興趣。因此，在教學中我以學生發(fā)展為立足點，依據導學互動的教學模式，借助多媒體輔助教學，引導學生動手操作，觀察辨析、自主探究，充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生全面、全程、全心地參與到每一個教學環(huán)節(jié)中。二、認知與探究：(1)各小組利用手中的學具材料，通過折一折、畫一畫、分一分等方法，嘗試創(chuàng)造出分數四分之一，并試著說明它的含義。(2)為什么平均分的物體不一樣，卻都能用四分之一來表示呢？(3)你還能利用身邊的素材創(chuàng)造或舉出一個分數，并說明它的含義嗎？試試看！(4)你能試著總結出分數的意義嗎？(5)什么是單位“1?你知道嗎？三、梳理與反饋：1、知識梳理：通過本節(jié)課的學習，你對分數這個老朋友，有了哪些認識？2、反饋練習：我開心、我快樂：把圖中的涂色部分用分數表示。(圖略)說出下面分數的單位“1分別指什么？分數的意義是什么？五(7)班男生人數是全班人數的五分之三一袋米，吃去了全部的二十分之三修好了一條路的十三分之二冬冬看了故事書的五分之三小紅買了一件衣服的錢占全月工資的十分之一判斷下面分數表示的對嗎？為什么？(圖略)小游戲：輕松一刻游戲規(guī)則：每組推薦一名代表為本組爭取獎品，分別是寫有智慧、勤奮、勇敢、快樂、創(chuàng)造