部編版人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地二》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、語文園地二“交流平臺(tái)”旨在引導(dǎo)學(xué)生交流、梳理、總結(jié)在學(xué)習(xí)的過程中遇到的不懂的問題，學(xué)習(xí)怎樣解決的方法。“識(shí)字加油站”旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 12 個(gè)形近生字。“詞句段運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)新出現(xiàn)的詞語以及原有詞語的新含義；“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生積累古詩江畔獨(dú)步尋花。“詞句段運(yùn)用”中關(guān)于新出現(xiàn)的詞語學(xué)生雖有所耳聞，但對(duì)于其實(shí)際意義仍處于一知半解的狀態(tài)，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解這些詞語在生活中所代表的意思；作比較的說明方法是用熟悉的事物去和不熟悉的事物作比較，讓人更容易明白。1. “交流平臺(tái)”要突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極參與的精神。2. “詞句段運(yùn)用”要指導(dǎo)學(xué)生搜集新出現(xiàn)的詞語，理解原有詞語的新含義

2、，了解作比較的說明方法。3. “日積月累”要結(jié)合詩意、畫面指導(dǎo)學(xué)生快速背誦?！局R(shí)與技能】1. 認(rèn)識(shí)“賓、吉”等 12 個(gè)生字。2. 梳理總結(jié)遇到不懂的問題的解決辦法。3. 了解新詞和原有詞語的新含義。4. 運(yùn)用作比較的說明方法介紹一個(gè)事物。5. 朗讀并背誦古詩?！具^程與方法】1. 通過交流、討論、舉例，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。2. 通過搜集資料，了解詞語意思。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生自我歸納、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的習(xí)慣。重點(diǎn)1. 搜集新出現(xiàn)的詞語，理解原有詞語的新含義。2. 在弄清江畔獨(dú)步尋花詩意的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。難點(diǎn)了解作比較的說明方法。教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。學(xué)生：課前了解一

3、些新出現(xiàn)的詞。2 課時(shí)1. 梳理遇到不懂的問題，應(yīng)該怎樣解決的方法。2. 認(rèn)識(shí)“賓、吉”等 12 個(gè)生字。重點(diǎn)理解 12 個(gè)生字是由哪些字變換來的。難點(diǎn)掌握解決遇到的不懂的問題的方法。一、交流平臺(tái)1. 在閱讀的過程中，如果我們遇到不懂的問題，我們應(yīng)該怎樣解決呢？2. 學(xué)生交流。3. 指名學(xué)生說。4. 全班交流。5. 教師小結(jié)，板書。二、識(shí)字加油站1. 通過去掉熟悉的字的偏旁部首或增加某些字的偏旁部首，來學(xué)習(xí) 12 個(gè)生字。2. 隨機(jī)識(shí)字。3. 同桌互認(rèn)生字。1. 聯(lián)系上下文。遇到不懂的問題 2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)。3. 查資料。4. 請(qǐng)教別人。1. 了解一些新詞語或原有詞語的新含義。2. 用作比較的

4、說明方法介紹一個(gè)事物。3. 積累古詩。重點(diǎn)1. 了解新詞或舊語新義。2. 朗誦并默寫古詩江畔獨(dú)步尋花。難點(diǎn)用作比較的說明方法介紹一個(gè)事物。一、了解詞語意思1. 出示如下詞語：桌面、窗口、潛水、文件夾、云技術(shù)、多媒體、克隆、互聯(lián)網(wǎng)。2. 學(xué)生交流詞語的意思，教師相機(jī)運(yùn)用課件展示。(展示中，既要有詞語的原意，又要有詞語新的意思。) 3課件展示學(xué)生未講到的詞語。4播放相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的知識(shí)。二、運(yùn)用作比較的說明方法介紹一個(gè)事物1. 自讀課本中的句子，注意加點(diǎn)的部分。2. 說一說這些句子的特點(diǎn)。(把不熟悉的事物用熟悉的事物作比較，別人就會(huì)很容易地了解到不熟悉的事物。)3. 課件出示每句比較

5、的事物： (1)恐龍、狗。(2) 1 納米的小球放在乒乓球上。乒乓球放在地球上。(3) “碳納米管”、鋼鐵。4課件出示：作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較，以此說明事物特征的說明方法。在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物時(shí)，可以用具體的或者大家熟悉的事物和它比較，使讀者獲得比較具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。用作比較的說明方法，能更好地突出被說明對(duì)象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效果。5. 拓展例句：(1) 太平洋的面積差不多等于其它三個(gè)大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。(2) 或許對(duì)于人類來說，

6、地球是龐然大物，而對(duì)于茫茫的宇宙來說，地球只是一粒沙，是微乎其微的。6. 學(xué)生仿寫，介紹一個(gè)事物。7. 指名學(xué)生讀一讀自己仿寫的句子，全班交流。三、日積月累1. 導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道杜甫嗎？(知道)那你們能給大家介紹一下杜甫嗎？2. 讀古詩，理解詩意。(1) 自由讀詩句。讀完后同桌合作識(shí)字。(2) 反饋?zhàn)R字情況，了解生字意思，再讀古詩。(3)感悟詩句。A. 從題目感悟。江畔獨(dú)步尋花有什么含義？B. 細(xì)讀古詩，理解詩意。你從哪些詞語中體會(huì)到作者尋花的心情？(重點(diǎn)理解“懶”“困”“倚微風(fēng)”的含義)杜甫獨(dú)自來到黃師塔前江水的東岸，有點(diǎn)困倦地沐浴著和煦的春風(fēng)。一株無主的桃花開得正盛，我該愛那深紅色的花還是淺紅色的花？(4)指導(dǎo)背誦。詞句段運(yùn)用日積月累這個(gè)語文園地結(jié)合本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排得恰如其分?！敖涣髌脚_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生梳理、總結(jié)在閱讀的過程中如果遇到不懂的問題，可以采用哪些方法，指導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中實(shí)踐運(yùn)用；“詞句段運(yùn)用”中的詞語拓寬了學(xué)生的眼界，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解新生事物，體現(xiàn)了語文的綜合實(shí)踐性；運(yùn)用作比較的方法介