《分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計》教學(xué)設(shè)計2021—2022學(xué)年浙教版（2020）八年級信息技術(shù)上冊

1、2.5分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計教學(xué)設(shè)計一、 教材內(nèi)容分析1、 本節(jié)的主要內(nèi)容分析（一）、教材本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為Visual Basic程序設(shè)計中的分支結(jié)構(gòu)。浙教版八年級信息技術(shù)上信息技術(shù)第二單元第5節(jié)程序設(shè)計初步中的第5課分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計。（二）、知識點 1） 分支結(jié)構(gòu)的含義 2） 分支結(jié)構(gòu)的語句類型：Ifthenelse條件語句與關(guān)系表達式 （三）、知識結(jié)構(gòu)圖（四）、重難點分析 1） 教學(xué)重點：Ifthenelse條件語句的格式及其執(zhí)行過程、關(guān)系表達式及其運算。 2） 教學(xué)難點：Ifthenelse條件語句的格式及其執(zhí)行過程2、 課時安排：一課時二、 教學(xué)目標（一） 知識與技能1、 理解Visual

2、Basic 分支結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵和意義2、 知道Ifthenelse條件語句的格式及其執(zhí)行過程3、 能正確表達關(guān)系表達式，辨別其運算結(jié)果（二） 過程與方法1、 通過簡單的游戲規(guī)則和流程思考，培養(yǎng)學(xué)生的思考邏輯分析能力。2、 通過游戲?qū)W習(xí)和互動學(xué)習(xí)，掌握使用If語句編寫目標程序的方法。3、 通過運行程序、分析程序、編寫程序提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力（三） 情感、態(tài)度與價值觀1、 具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索日常生活中可用Visual Basic解決問題的方法，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。2、 在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗用Visual Basic解決實際問題時的喜悅。

3、三、 教學(xué)對象分析 本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級學(xué)生，學(xué)生的特征分析來看，已經(jīng)對程序的概念、基本要素、程序的順序結(jié)構(gòu)和初步的程序設(shè)計思想有了進一步的認識。大部分學(xué)生對程序的編寫和結(jié)構(gòu)有了一種認識，所以在這個基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)生可以再上一個臺階。但仍有部分學(xué)生對程序的要素和順序結(jié)構(gòu)認識不夠、掌握不好，不能順利地編寫好程序；這部分學(xué)生仍需老師的輔導(dǎo)、鼓勵和同學(xué)的幫助。四、 教學(xué)策略分析（一） 教學(xué)思路 VB分支結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式主要包括包括游戲式探究、重難點學(xué)習(xí)、交流總結(jié)、基礎(chǔ)知識檢測和學(xué)習(xí)評價等教學(xué)過程，以及教師活動、學(xué)生活動，模式圖如下：1. 情景創(chuàng)設(shè)和引入新題1） 課堂開始之際，展示同學(xué)們眾所周知的一張

4、游戲圖片“植物大戰(zhàn)僵尸”師：同學(xué)們有玩過這個游戲嗎？如果喜歡玩這個游戲，那么請舉起右手，否則請舉起左手。（PPT展示圖片）生：（同學(xué)紛紛舉起手表達是否喜歡這個游戲）2） 師生互動師：看來還是有不少同學(xué)喜歡玩這個游戲。那么，是否可以幫老師用英語翻譯剛才游戲的規(guī)則？我們規(guī)則是：如果你喜歡玩這個游戲，那么請舉起右手，否則，請舉起左手。生：If you enjoy playing this game, please raise your right hand, else raise your left hand. 師：非常正確！其實我們決定舉左手還是右手之前，先做了一個判斷，如果滿足條件的就舉起右手，

5、否則就舉起左手。這個過程就是我們計算機程序設(shè)計中的分支結(jié)構(gòu)！2. 引導(dǎo)探究和先行體驗實踐體驗：以任務(wù)驅(qū)動的方法完善餐飲智能收銀系統(tǒng)系統(tǒng)代碼編寫師：計算機程序與我們生活息息相關(guān)，比如我們?nèi)タ系禄c餐后，要進行付款。同學(xué)們有沒有留意到工作人員使用手動核算還是計算機系統(tǒng)來核算？生：計算機系統(tǒng)來核算！師：對，就是收銀機，接下來我們也可以自己做一個智能收銀系統(tǒng)！我們來看看我們要做的收銀系統(tǒng)的程序流程圖(分支語句執(zhí)行過程分析)。實踐要求：以程序填空的形式完善智能收銀系統(tǒng)并成功調(diào)試運行。3. 展示成果和交流評價1） 在探索過程中成功完成的同學(xué)給予肯定，并點明其閃光點，全體共享。2） 對于存在問題的實踐探究，

6、也給予其成功部分的肯定，并對存在的問題加以改進，趨勢回顧或總結(jié)相關(guān)知識點。3） 對不成功的案例，通過調(diào)試問題、分析問題、總結(jié)問題，從而解決問題。4. 師生互動和知識匯總1） if語句的格式:if條件then語句1 else 語句22） 流程圖：師生互動完成此語句的流程圖5. 學(xué)以致用和解決問題利用上一節(jié)的“求圓面積”的程序做出一個進階的程序，即添加一個條件使得從一個順序結(jié)構(gòu)的程序變?yōu)榉种ЫY(jié)構(gòu)6. 課堂小結(jié)由學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)的分支結(jié)構(gòu)及其作用。教師引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生互動，共同提煉分支結(jié)構(gòu)的基本思想（二） 教學(xué)手段本課在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室授課，使用極域和易學(xué)課堂輔助系統(tǒng)、PPT課件、Visual Bas

7、ic 6.0、學(xué)習(xí)任務(wù)單，任務(wù)學(xué)習(xí)指引等開展教學(xué)活動（三） 教學(xué)方法Ø 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法Ø 任務(wù)驅(qū)動進階練習(xí)法Ø 講授法五、 教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)引入1. 播放ppt課件，在課件中展示一句話“Do you enjoy playing this game?”2. 圖片展示（植物大戰(zhàn)僵尸）3. 提問：如果喜歡請舉起你的右手，否則舉起你的左手。4. 那么請同學(xué)們幫老師翻譯一下剛才的游戲規(guī)則。1 學(xué)生回答“喜歡”或者“不喜歡”2 學(xué)生紛紛舉起左手或者右手3 學(xué)生翻譯“If you enjoy playing this game, please r

8、aise your right hand, else raise your left hand”通過游戲激發(fā)學(xué)生探索欲望同時增強學(xué)生對計算機解決實際問題的意識引導(dǎo)探究1、 計算機程序與我們生活息息相關(guān)，比如我們?nèi)タ系禄c餐后，要進行付款。同學(xué)們有沒有留意到工作人員使用手動核算還是計算機系統(tǒng)來核算？2、 展示任務(wù)一的流程圖分析，并提問同學(xué)關(guān)于該流程圖的條件判斷。3、 任務(wù)安排：以填空形式完善程序代碼并調(diào)試運行閱讀“任務(wù)學(xué)習(xí)指引”，自主完成程序的填空并且調(diào)試運行通過對if語句對結(jié)構(gòu)及條件判斷來了解分支結(jié)構(gòu)的運行過程成果展示抽取同學(xué)演示作品成果學(xué)生演示通過觀察完成情況進行學(xué)生演示及點評亮點與不足知識匯總對收銀系統(tǒng)中if語句的格式及流程圖進行分析知識梳理簡單梳理知識要點，突出教學(xué)重點學(xué)以致用讓學(xué)生在上一節(jié)“求圓面積”的基礎(chǔ)上加以修改，添加一個條件語句形成程序的分支