《檢閱》課堂實錄

1、?檢閱?課堂實錄課前談話：昨天看到你們顯得很疲勞 ,而今天見到我卻很快樂 ,更讓我感動的是有個小男孩還直問我：老師 ,怎么一直沒有看到您?。繘]有忘記我這個給你們讀了兩遍課文的老師 ,非?？鞓贰陌它c半到現(xiàn)在 ,你們心中想的是什么？實話實說。生：餓、想玩一會、師：我想大局部同學(xué)都想玩。生：武老師 ,抓緊時間上課 ,早點回家。生：愿意嗎？師：讓我感受到你的興奮。生：再快樂地說。師：出示課件?人民解放軍接受檢閱? ,告訴我這是在干什么？生：中國人民解放軍在接受檢閱。師：什么感覺？生：很整齊 ,很帥。師：參加這些人都是千里挑一 ,最棒的。再看一個。生：學(xué)生欣賞?千手觀音?師：都看了嗎？讓我們靜靜地欣賞

2、欣賞。生：靜靜欣賞師：用一句話表示一下你的感受。生：爽、好看神奇真好看師：結(jié)束嗎？生：不。師：那再看一會兒 ,你們不是等著放學(xué)回家嗎？生：再看一遍。師：精彩嗎？這還不是最精彩的 ,最精彩的就是我們的課堂。你看我們同學(xué)們精神抖擻 ,可愛極了！學(xué)生馬上坐直了許多 ,精神了許多。正式課堂師：同學(xué)們我們一起來學(xué)習(xí)?檢閱?。生：讀課題。師：我想同學(xué)們不拖聲會讀得更好 ,再來一遍。生：再讀。師：昨天已經(jīng)讀了兩遍 ,我想有的同學(xué)可能已經(jīng)忘記了 ,我們再來讀一讀。我希望聽到每個同學(xué)的聲音。生：自己讀書。聲音比較響亮師：都讀完了 ,用最簡練的語言講把這個故事講給大家聽。生：這個故事講的是臨近七月時候。邀請一位疾

3、人。得到大家的表揚師：怎么表揚？生：這些小伙子真棒！這個小伙子真棒！師：不錯 ,但有個詞我覺得用得不太準確邀請是嗎？生：沉思一會允許師：你說得也很簡練。走到另一個學(xué)生面前我想你說得會更明白一些。生：國慶檢閱。師：我發(fā)現(xiàn)這兩句話“這些小伙子真棒！這個小伙子真棒！他們?nèi)齻€都沒有省去 ,為什么？生：因為這兩句話很重要。師：大家覺得這兩句話很重要。板書：棒我們就從這兩句話來學(xué)習(xí)。為什么說“這個小伙子真棒？生：因為她雙腿截肢了 ,但還能和正常人一樣參加檢閱師：誰能把這布萊克在檢閱隊伍中的表現(xiàn)展示給大家。生：讀。師：出示課件 ,圖文結(jié)合。在隊伍。檢閱臺師：看這就是布萊克 ,他挺著胸 ,抬著頭 ,自信地走在

4、隊伍里 ,你想對布萊克說點什么？生：你真棒！生：你真勇敢！生：你真堅強！生：你是我們學(xué)習(xí)的典范。師：為什么？生：。師：臺上一分功 ,臺下十年功。走到這樣 ,與他平時的訓(xùn)練是分不開的。透過這個鏡頭 ,你仿佛看到了什么？靜靜地想一想。生：想到平時他的訓(xùn)練比別人時間都要長。師：你還看到了什么？生：我看到了他一次次摔倒。師：他很堅強。生：看到他灑下了晶瑩的。師：不僅我們看到了 ,觀眾也看到了 ,他們是怎么說的？生：這個小伙子真棒！師：讓我們感受到你的表揚是發(fā)自內(nèi)心的。生：數(shù)個學(xué)生反復(fù)說師：布萊克得到這樣的稱贊是當(dāng)之無愧的。為什么這些隊員也得到了表揚？生：因為隊員們并沒有因為他是殘疾人而歧視他 ,他們給

5、了波萊克一個時機 ,讓他走在隊伍的前面。師：一開始 ,他們有什么想法？從書中找出來？讀一讀。生：讀。師的要求：依然是原來的要求 ,讓我聽到你們美妙的聲音課件文字：在一所。鼓起掌來師：一開始的時候關(guān)于要不要布萊克參加檢閱 ,大家是什么態(tài)度？生：非常難辦。師：你怎么看出來？生：讀文?？墒钦l都不愿意地一個開口。師：你還從哪看出來大家非常為難？生：這是一件非常棘手的事情。師：“棘手什么意思？師：我還是不明白 ,布萊克截肢了 ,已經(jīng)不適合參加檢閱了 ,所以直接告訴波萊克不就行了嗎？生：不能告訴 ,因為人人都是平等 ,沒有上下貴*。師：如果直接告訴他 ,他會產(chǎn)生怎么樣的感覺？生：難受 ,傷心。師：大家說得

6、不怎么堅決。我們來模擬一下 ,同學(xué)間交流下。模擬交流五個學(xué)生辦去勸說的同學(xué) ,其他同學(xué)做波萊克生：。告訴你一件事。師：繞了一大圈 ,雖然不好意思但還是說出來。生：。你的腿。因為檢閱時。不要去。對不起。你是疾人。為了國家的利益 ,不太好。師：為了國家 ,不要去了。生：。為了集體。師：為了集體不要去了。生：。檢閱時你在家休息 ,你在家里休息 ,把自己的身體養(yǎng)好 ,為了集體的榮譽。師：先從自己的身體 ,再從國家的的利益出發(fā)勸說波萊克。不僅從語言還從表情上讓我們真正感受到勸說者的不好意思。生：。師：如果你是波萊克 ,聽了同學(xué)們的勸說 ,你又有么樣的感受？生：一個殘疾的人的心理很脆弱 ,聽了同學(xué)們的話會

7、很傷心。生：他本來就很傷心 ,現(xiàn)在又受到了這樣的打擊 ,以后可能會放棄。生：我會很快樂 ,很感謝 ,他們沒有奚落我 ,還這么為我著想。師：也許會感到傷心 ,也許會快樂。但最好的方法就是讓他參加。這個主意是誰說的？隊長在哪？怎么說的？生：讀文。師：我覺得你這個隊長聲音有點小 ,再來一遍。生：再說。師：我看這個同學(xué)的手舉得最高 ,說一說。生：說。師：我請大家都來做隊長。生：齊讀。師：隊長說完 ,大家是怎么說的？生：讀。師：他的話剛說完 ,大家就議論紛紛。生：我想他一定能行。生：太好了 ,師：你覺得隊員們的決定怎么樣？生：答非所問師：你說得很好 ,但不是我所問的問題 ,我再說一遍題目 ,還讓你來說。

8、生：這個決定挺好的 ,他們在鼓勵他 ,讓他不受歧視。生：我覺得這個決定有好有壞。師：有好有壞 ,說出你的看法。生：好的一面是鼓勵波萊克 ,讓它有自信心。不太好的一面 ,是波萊克萬一走不好摔倒了就不好了。師：如果你是波萊克 ,你會參加嗎？生：會。師：我覺得隊員們的決定是很好的 ,但中間少了一個步驟 ,是什么？生：沒有征求波萊克的意見。師：隊員們給了波萊克的時機 ,但沒有征求他的意見 ,我想 ,他們應(yīng)該告訴波萊克這個決定或邀請波萊克來參加這次討論。為什么？生：因為波萊克才是討論的主人公。師：既然應(yīng)該征求波萊克的意見 ,那么這個地方就可以改動一下。其實還有一個地方也值得商榷 ,大家看看 ,在討論中兒童隊員們把波萊克放在什么位置了 ,大家有幾種安排？生：有三種選擇：分別是放在隊尾、放在開始、藏在中間。師：每種決定目的是什么？學(xué)生交流。生：放在隊尾 ,如果摔倒 ,不會影響到整個隊伍；藏在中間 ,可以讓大家看不到；放在開始 ,顯示我們對殘疾人非常尊重 ,沒有歧視他。師：隊長把波萊克入在第一排 ,有什么想法？生：鼓勵他 ,讓大家都知道。生：讓大家都關(guān)注他。師：我不知道波萊克個子怎么樣 ,如果他的個子很高 ,適宜嗎？生：不適宜 ,那樣會很不舒