《假如給我三天光明》教學指導與同步訓練

1、?假設給我三天光明?教學指導與同步訓練?假設給我三天光明?教學指導與同步訓練 【課文背景知識】 1馬克·吐溫說過 ,19世紀出了兩個了不起的人物 ,一個是拿破侖 ,一個是海倫·凱勒。海倫·凱勒就是本文的作者 ,她雖然自幼失明 ,但卻榮獲過美國公民的最高榮譽總統(tǒng)自由勛章 ,還曾被選為世界十名杰出婦女之一。一個殘疾人何以如此受人尊敬？認真閱讀課文 ,不難得出答案。如再能讀一讀她的幾部自傳體小說 ,相信你定會感到海倫·凱勒榮獲這些榮譽實在是當之無愧。 2“給我三天光明是海倫·凱勒的熱切盼望。這充滿想象活力和生命激情的文字 ,是否會引發(fā)你對人生、生命、

2、生活等等問題的思考呢？那么 ,這篇散文顯示出的情和理是什么？它給予我們怎樣的人生啟迪？ 3作為抒情散文 ,本文不像其他散文那樣設計許多機巧 ,運用大量修辭 ,而是通篇采用白描手法 ,直白地描述熱切真摯坦誠的內(nèi)心活動 ,雖然如話家常 ,但極具感染力與鼓舞作用。請你反復誦讀 ,仔細品味 ,說說這種感染人、鼓舞人的力量究竟來自何處？【重點難點講解】 重點提要 1根底知識 (1)關于 海倫·凱勒。美國女作家、教育家。幼時患病 ,兩耳失聰 ,雙目失明。七歲時 ,安妮·莎莉文擔任她的家庭教師 ,從此成了她的良師益友 ,相處達50年。在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學校 ,又入劍

3、橋的拉德克利夫學院 ,1904年以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學期間寫了第一本書?我生命的故事? ,表達她如何戰(zhàn)勝病殘 ,不僅給盲人而且給成千上萬的正常人帶來了鼓舞。這本書被譯成50種文字 ,在世界各國流傳。以后她為許多雜志撰寫文章 ,還寫了幾部自傳性小說 ,?我所生活的世界?、?從黑暗中出來?、?我的信仰?中流我以后的生活?和?愿我們充滿信心? ,在這些著作中 ,她說明黑暗與寂靜并不存在。凱勒后來成為卓越的社會改革家 ,她到美國各地 ,到歐洲、亞洲發(fā)表演說 ,為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問多所醫(yī)院 ,慰問失明的士兵。她的精神受到人們的尊敬。1964年被授予美國公民最高榮譽總統(tǒng)自

4、由勛章。次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。 (2)行文思路：本文只是節(jié)選了原作的主要局部 ,但仍顯得篇幅過長 ,如不理清思路 ,讀起來必定既費時又費力 ,要鑒賞 ,更是難有很好的效果。把握本文思路可思考下邊兩個問題： 假設給她三天光明 ,海倫·凱勒要做看些什么呢？我們可以根據(jù)文章內(nèi)容來理清作者的寫作思路。白 天夜 晚第一天看望麥西夫人 ,約朋友來家 ,樹林散步 ,看落日回憶這一天第二天參觀自然歷史博物館 ,參觀藝術博物館看戲第三天游覽紐約城 ,看日常世界看喜劇 接下來我們可以探索作者在僅有的三天時間內(nèi) ,為什么是選擇看這一些東西而不是另外的一些東西。我們可以明確 ,這中間主要表達了

5、作者這樣一些思想感情： 首先 ,海倫·凱勒親身感受到了作為一個盲人而受到的周圍人的愛 ,特別是麥西夫人對自己的關心的培養(yǎng) ,以及在麥西夫人身上所表達出來的人間的真情 ,堅決地面對困難的堅強毅力和人類的同情心 ,因此海倫·凱勒對自己周圍的人懷著極其真摯的友愛 ,希望能看到表現(xiàn)他們內(nèi)心美的外部特征 ,這說明她是何等的善良。 其次 ,自然歷史博物館和藝術博物館分別揭示人類物質(zhì)方面的成就和精神財富的進步 ,海倫·凱勒之所以要看這些地方 ,是希望看到地球和它的居民的簡要歷史 ,通過這些來探索人類的靈魂 ,還要看到人類精神的千姿百態(tài) ,這又顯示了海倫·凱勒積極進取的

6、精神。 再次 ,海倫·凱勒關心日常世界 ,希望在日常生活的人們中間度過平凡的一天 ,從觀察中去了解他們生活中的一些東西。海倫·凱勒看到了現(xiàn)實生活中的許多場面 ,把別人的歡樂和痛苦當成自己的歡樂和痛苦 ,這又表現(xiàn)了她的博愛精神以及跟外部世界交流的強烈愿望。 2鑒賞重點 先說作者要表達的思想感情。這一篇文章主要表達了兩個方面的思想感情。首先是對世人的奉勸 ,作者在文章中要告訴我們的是 ,雖然大多數(shù)人有正常的天賦健全的五官和四肢 ,但他們并沒有意識到這種天賦的可貴 ,沒有感受到大自然的美麗和生活的美好 ,而是在懶怠中虛度光陰 ,因此作者奉勸人們要像明天就會變成瞎子一樣充分利用眼睛

7、和其他感官 ,感受生活的美好 ,做幸福的人、充實地活著的人。其次是表白自己的內(nèi)心世界 ,作者雖然身有殘疾 ,但品性、人格卻是美好的 ,作者雖然面對種種在他人看來難以克服的困難 ,但以微笑面對厄運 ,以頑強的毅力克服困難 ,以杰出的成就顯示一個殘疾人的生命價值。同時 ,我們也可以感覺到 ,作者身處黑暗中 ,渴望與人類交流 ,并得到世人的厚愛 ,也想借此文表達對世人的博愛襟懷。從一個殘疾人身上 ,我們看到了人類最美好的心靈、最善良的天性。 再說豐富的想象。?假設給我三天光明?這篇文章的內(nèi)容完全是作者通過假設想象出現(xiàn)的 ,事實上作者生活在黑暗與寂靜中 ,對聲音、色彩無記憶 ,無感覺 ,她全憑觸覺來感

8、知世界 ,感知的范圍窄小得很 ,對活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出假設 ,然后安排三天的活動。而所謂的活動 ,也純屬虛構 ,但作者偏愛虛構她不能看到的或聽到的那些場景和事情 ,例如 ,作者并不知道太陽的光輝是怎么回事 ,卻屢次寫到。其實 ,從豐富的想象的背后 ,我們看到了作者一顆熾熱的心：一生都急欲翻開視聽感覺的窗口；也想現(xiàn)身說法 ,對世人提出勸告。 最后說說樸素、真摯的語言。這篇文章大量采用白描手法 ,直白地寫自己的內(nèi)心世界 ,與熱切、坦誠、真摯的內(nèi)心活動相適應。這種發(fā)自內(nèi)心的召喚 ,具有感染人、鼓舞人的神奇力量。從審美角度看 ,本文表現(xiàn)出別具一格的樸素美。 難點解析 本文學習的難點

9、是對本文細膩生動的心理描寫和情真意切的語言表達的鑒賞。 鑒賞本文細膩生動的心理描寫和情真意切的語言表達 ,可以選擇幾段有代表性的文字來進行分析。之所以這樣做 ,是因為作家總是根據(jù)內(nèi)容的需要來選定技巧 ,而后斟酌語言文字的 ,一段成功的文字常常是綜合運用了兩種或兩種以上的技巧 ,并且包含著作者的真情實感。所以對有代表性的文段采用綜合分析的方式 ,更有助于提高文學鑒賞能力。 例如 ,假設給海倫·凱勒三天光明 ,她首先要“長時間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉 ,“不僅要看她的臉部的輪廓 ,“還要仔細研究那張臉 ,并從中找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡。海

10、倫·凱勒這樣“打量麥西夫人 ,為的是永遠記住她并認識她的溫和、耐心和性格力量 ,這充分表現(xiàn)了海倫·凱勒對麥西夫人的感謝和尊敬。 再如 ,作者想象第三天紐約觀光的情景 ,字里行間表露出來的是她對人類心靈的力量和聰明的贊嘆 ,對紐約城的贊美。文中有如下一段文字 ,“對于歡樂和悲哀 ,我總是睜大眼睛去關心 ,以便能深刻探索和進一步了解人們是如何工作和生活的。我的心里充滿了對人和物的憧憬 ,我不會輕易放過任何一個細小的東西 ,力求捕捉和把握所目擊的每一件事物。有些場面是令人愉快的 ,讓你內(nèi)心喜悅 ,可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對后者我也不會閉上眼睛 ,因為它們畢竟也是生活的一局

11、部 ,對它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈 ,禁錮思想 ,在這里 ,在作者想象中的僅有的三天光明中 ,海倫·凱勒并沒有回避生活中的陰暗的一面和生活中的矛盾 ,而是勇于面對現(xiàn)實 ,表現(xiàn)出其博愛胸懷和了解現(xiàn)實生活的愿望 ,也可以視為作者對她所有讀者的奉勸?！菊n文閱讀指導】 例 對以下文句理解不正確的一項為哪一項 ( ) A?假設給我三天光明? ,課文的標題顯示了海倫內(nèi)心對光明的渴望及對生活樂觀向上的情感。 B“我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們。海倫把朋友們擺在了最重要的地位 ,說明她有一顆熾熱的、友愛的心。 C“到午夜 ,我從盲人痛苦中得到的暫時解脫就要終結了 ,永

12、久的黑夜將重新籠罩我周圍。說明幸福的時光將離“我遠去 ,生活又重新陷入一片無邊黑暗的痛苦絕望中。 D“不過我腦海中會塞滿那美妙的回憶 ,以至根本沒時間去懊悔。這一句揭示“我并不因光明的短暫而去埋怨命運的不公 ,將珍藏那美好的“三天 ,微笑著面對未來。 解析 這種題目考查的是對課文中語句的理解揣摩 ,所以需在讀的根底上進行文句分析。本文沒有運用很深奧的意境來流露情感 ,質(zhì)樸淺近 ,而文章的整體感情基調(diào)便是對生活的熱愛和渴望。如果對文句的理解過于淺薄 ,可能誤導思維。ABD三項都能夠扣緊文中的感情基調(diào) ,表達作者的一顆真心；而C項中的文句 ,必須放在上下文的語言環(huán)境中去理解 ,作者可能會有遺憾 ,

13、但不是絕望。故C項分析不確切。 答案 選C項。 點悟 如果僅從自身的淺薄理解去選 ,可能會選D項。【拓展延伸探究】 閱讀下文 ,完成文后兩題。擺渡自己 生命的日子里 ,有晴天 ,也會有陰天雨天雪天。 人生的路上 ,有平川坦途 ,也會撞上沒有舟的渡口 ,沒有橋的河岸。 煩惱、苦悶常常像夏日里的雷雨 ,突然飄過來 ,將心淋濕。挫折、苦難常常猝不及防地撲過來 ,你甚至來不及發(fā)出一聲嘆息就轟然被擊倒。 倒在挫折的岸邊 ,苦難的岸邊 ,四周是無邊的黑暗 ,沒有燈火 ,沒有星星 ,甚至沒有人的氣息。恐怖和絕望從黑暗里伸出手緊緊地鉗住可憐的生命。有的人倒在岸邊再沒爬起來 ,有的人在黑暗里給自己折了一只船 ,

14、將自己擺渡到對岸。 20歲突然殘了雙腿的史鐵生 ,為自己折了一只船。這是一只名為“寫作號的船。他是在看穿了“死是一件無須著急的事 ,是一件無論怎樣耽誤也不會錯過的事 ,才在軟椅里給自己折了這只船 ,將自己從死亡的誘惑里擺渡出來 ,“決定活下去試試。 正攻讀博士學位 ,卻患上了運動神經(jīng)細胞病 ,不能說 ,不能動的史蒂芬·霍金 ,做了一場自己被處死的夢。夢醒后 ,萬念俱灰的他突然意識到 ,如果被赦免的話 ,他還能做許多有價值的事情。于是他給自己折了一只思想的船 ,駛進了神秘的宇宙 ,去探討星系、黑洞、夸克、“帶味的粒子、“自旋的粒子、“時間的箭頭 在苦難的岸邊匆匆折成的船 ,成了不幸命運

15、的救贖之路。 也許一生中我們不會遭遇這樣的大災大難 ,然而我們何曾擺脫過絕望的糾纏！折磨人生的一是生存 ,一是愛情 ,它們常常突然間就濁浪翻滾地橫亙在面前 ,你愁腸百結地找不到過去的橋 ,痛不欲生地找不到可以渡過去的船。這種無路可走的絕望 ,一生中誰不碰上幾回！ 當我們知道苦難是生命的常態(tài) ,煩惱痛苦總相伴人生時 ,我們何必要自怨自艾 ,早早地放棄、早早地絕望？ 有的人將求生的本能折成一只船 ,將自己擺渡出絕望的深淵；有的人將新的欲望折成一只船 ,渡過了挫折后的痛苦與沮喪。有的人將希望折成一只船 ,駛過了重重疊疊的黑暗。實在無船可渡的人 ,哪怕用夢想折只小船 ,也要奮力將自己擺渡到對岸。 也許

16、我們不曾經(jīng)歷感情的劇痛 ,不曾經(jīng)歷失敗的打擊 ,不曾經(jīng)歷無路可走的絕望 ,可是晴朗的日子里也常會有陰風晦雨襲來。它像一只黑烏鴉扇著翅膀在你周圍鼓噪著 ,足以將一個好心情蹂躪得亂七八糟。這種時候 ,我們同樣需要一只船來擺渡自己。這只船也許是去聽一場音樂會 ,也許是捧起一本書 ,也許是去給互聯(lián)網(wǎng)上從未謀面的網(wǎng)友發(fā)封電子郵件 ,也許是背上旅行袋悄悄出門。 所以 ,無論命運多么晦暗 ,無論人生有多少次顛躓 ,都會有擺渡的船 ,這只船常常就在我們自己手里。 1?假設給我三天光明?與?擺渡自己?相比 ,二者在語言風格上有何不同？兩文所蘊含的人生哲理又有什么共同點？ 答：_ _。 2以下選項中 ,對于文段理

17、解錯誤的一項為哪一項 ( ) A“倒在挫折的岸邊 ,苦難的岸邊有的人倒在岸邊再沒爬起來 ,有的人在黑暗里給自己折了一只船 ,將自己擺渡到對岸。用比喻的手法 ,揭示出不同的人面對命途的多舛時會采取的態(tài)度 ,重點放在積極向上的精神上。 B“也許一生中我們不會遭遇這樣的大災大難 ,然而我們何曾擺脫過絕望的糾纏！說明我們一生之中時時刻刻都在和絕望相伴 ,正如哲學家所云：“人生來就是受苦。 C“所以 ,無論命運多么晦暗 ,無論人生有多少次顛躓 ,都會有擺渡的船 ,這只船常常就在我們自己手里。告訴我們生命中或許會遇到很屢次的風浪打擊 ,但只要我們心不死 ,我們就能讓自己找到方向 ,走出陰霾。 D“當我們知

18、道苦難是生命的常態(tài) ,煩惱痛苦總是相伴人生時 ,我們何必要自怨自艾 ,早早地放棄、早早地絕望？用語情理相融 ,告訴我們應鼓起直面生活的勇氣 ,語言很有感染力和鼓舞作用。 答案 1?假設給我三天光明?用語極為平直 ,口語化 ,如家常對話般；而?擺渡自己?那么運用散文化的語言 ,比較優(yōu)雅含蓄。而兩文中都蘊含了堅強面對人生坎坷命運的哲理。 2選B項。 點撥 文句理解不能停留在淺薄的外表 ,要從文章的立意、情感基調(diào)上往深層挖掘。【命題趨勢分析】 學習本文 ,要著重鑒賞細膩生動的心理描寫和情真意切的語言表達。這可以從以下幾個方面著手進行： 1鑒賞細膩生動的心理描寫。從上文關于海倫·凱勒的介紹中

19、 ,我們可以看到 ,海倫·凱勒雖然身有殘疾 ,但品性、人格卻是美好的 ,雖然面對在他人看來難以克服的種種困難 ,但她能微笑面對厄運 ,以頑強的毅力克服困難 ,以杰出的成就顯示一個殘疾人生命的價值。同時 ,我們也可以感覺到 ,作者身處黑暗中 ,渴望與人類交流 ,并得到世人的厚愛。正是因為這樣 ,所以 ,海倫·凱勒在這篇文章中 ,用細膩生動的筆觸 ,表白自己的內(nèi)心世界 ,表達了對美好生活的渴望 ,對世人的強烈的愛和殷切的希望。 2分析作品內(nèi)容 ,把握作者情感。?假設給我三天光明?這篇文章 ,海倫·凱勒是用第一人稱寫成的。雖然整篇文章的內(nèi)容都是虛擬的 ,所記敘的事情都是

20、非現(xiàn)實的 ,但是作者在文中傾訴了她對生活的禮贊 ,表達了她的生活態(tài)度 ,使我們感受到了更高的真實 ,那就是情感的真實。文章之所以能深深地打動我們 ,除了因為它那豐富的想象和流暢的文筆之外 ,還在于它的真摯而強烈的感情 ,在于它所給予讀者的敞開心扉的親切感。例如 ,作者想象自己在看美術作品時 ,連用“細細觀察、“讓眼睛享受、“捕捉等語寫她著迷的程度 ,甚至說“如果我的眼睛管用的話 ,我將會多么愉快地去著手這件令人心醉的研究工作。 3體悟文中比照手法的作用。在這篇文章中 ,作者處處用視聽健全的人來和自己作比 ,整篇文章都是用比照手法來寫的。例如 ,在想象自己參觀紐約自然博物館時 ,海倫·

21、凱勒寫道：“我不知道本文讀者中究竟有多少人曾仔細觀察過在那個沖動人心的博物館里展出的那些栩栩如生的展品的全貌。當然不是人人都有這樣的時機。不過我敢斷言 ,許多人有這種時機卻沒有很好地利用。你們有視力的人可以在那里度過無數(shù)個大有所獲的日子 ,而我 ,在想象中能看東西的短短的三天里 ,對此只能作匆匆的一瞥便得離去。在這一段有多方面比照的文字中 ,我們可以得到這樣的啟示 ,人對生活要有強烈的緊迫感 ,缺乏這種態(tài)度 ,我們雖然視聽健全 ,卻有可能什么都看不見；具備了這一生活態(tài)度 ,你將會發(fā)現(xiàn)一個美麗的新世界在你面前敞開。在比照中 ,作者鮮明地表達了自己的生活態(tài)度。 4揣摩意味深長的語句。文中許多語句

22、,例如 ,“因為在我生活的漫長黑暗里 ,我讀過的書以及別人讀給我聽的書 ,已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔 ,向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源 ,“然而有人告訴我 ,對于你們許多有視力的人來說 ,藝術的世界是一個沉沉的黑夜 ,是一個無法探索和難以找到光明的世界等 ,充滿著詩意和哲理意味 ,具有勸誡的作用。【同步達綱練習】 1以下加線字的注音 ,不全部正確的一組是 ( ) A孩稚(zhì) 地毯(tn) 淘(táo)氣 虔(qián)誠 B絢(xuàn)麗 祈(qí)禱 翌(yì)日 一瞥(pi) C魅(mèi)力 循(x&#

23、250;n)著 羨(xiàn)慕 恬(tián)靜 D百舸(g) 堤(d)岸 憐憫(mn) 塞(sè)滿 2以下各組詞語中 ,書寫全都正確的一組是 ( ) A輪廓 簡樸 敞開 變換莫測 B興衰 蒼桑 區(qū)分 千姿萬態(tài) C雕像 相貌 朦朧 燦爛奪目 D遺漏 憧憬 禁固 賞心閱目 3依次填入以下各句橫線處的詞語 ,最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?( ) 我要將我的所有親愛的朋友們都叫來 ,好好_他們的面孔 ,將_他們內(nèi)在美的外貌深深地印在我的心上。 我要用虔敬的目光_我所讀過的那些凸字書 ,不過這眼光將更加急于看到那些供有視力的人讀的印刷書。 我相信那在人群中_的婦女裝束的色彩

24、,肯定是我永看不厭的燦爛奇觀。 A打量 表現(xiàn) 凝視 川流 B打量 表達 凝視 穿流 C凝視 表達 打量 穿流 D凝視 表現(xiàn) 打量 川流 4以下句子中 ,加線的詞語使用有誤的一項為哪一項 ( ) A人們的眼睛之所以看不見這壯美的奇觀 ,是因為這景象對他們來說太熟悉了。 B對于歡樂和悲哀 ,我總是睜大眼睛去關心 ,以便能深刻探索和進一步了解人們是如何工作和生活的。 C不過我腦海中會塞滿那美妙的回憶 ,以致根本沒時間去懊悔。 D今后無論摸到任何東西 ,它都會給我?guī)砟窃锸鞘裁葱螤畹孽r明回憶。 5以下各句中加線的成語使用正確的一項為哪一項 ( ) A第二天的夜晚 ,戲劇文學中的許多高大形象爭先恐后地

25、出現(xiàn)在我的眼前。 B山上的石頭奇形怪狀 ,有的像猴子嬉戲 ,有的像雙龍銜珠 ,有的似蓮花盛開 ,真是巧奪天工。 C她的演技 ,可以說已到了爐火純青的地步 ,她扮演的慈禧太后栩栩如生 ,演得真是絕了。 D那是一張兩人的合影 ,左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士 ,右邊是一位文弱的莘莘學子。 6作為一個盲人 ,海倫·凱勒為什么要假設自己能夠得到三天光明 ,并以此來展開想象？ 答：_。 7作者是如何來安排僅有的三天光明的？這樣安排的目的是什么？ 答：第一天_； 第二天_； 第三天_。 這樣安排的目的是_。 閱讀下面一段文字 ,答復89題。 當夜幕降臨 ,我能看到人造光明 ,而體驗到雙重的喜悅。這是

26、人類的天才在大自然規(guī)定為黑夜的時候 ,為擴大自己的視力而創(chuàng)造創(chuàng)造的。 8文中劃線的“雙重的喜悅指的是哪雙重喜悅？ 答；第一重喜悅是_。 第二重喜悅是_。 9“人類的天才這一說法包含了作者怎樣的情感？ 答：包含了_。 閱讀下面一段文字 ,答復1012題。 我不知道本文讀者中究竟有多少人曾仔細觀察過在那個沖動人心的博物館里展出的那些栩栩如生的展品的全貌。當然不是人人都有這樣的時機。不過我敢斷言 ,許多人有這種時機卻沒有很好地利用。那里實在是一個使用眼睛的地方。你們有視力的人可以在那里度過無數(shù)個大有所獲的日子 ,而我 ,在想象中能看東西的短短的三天里 ,對此只能作匆匆的一瞥便得離去。 10揣摩“沖動

27、人心、“栩栩如生和“短短、“匆匆這兩組詞語 ,說說它們分別包含了作者怎樣的情感？ 答：“沖動人心、“栩栩如生表現(xiàn)了作者_。 “短短、“匆匆表現(xiàn)了作者_。 11“使用眼睛的地方的真實含義是什么？ 答：真實含義是_。 12在這一段文字中 ,作者運用了什么手法？這樣寫的目的是什么？ 答：運用了手法 ,這樣寫的目的是_。 閱讀下面文段 ,完成1316題。 就這么著 ,在我看見東西的第二天 ,我要設法通過藝術去探索人類的靈魂。我從手的觸摸里了解的東西 ,現(xiàn)在可以用眼睛來看了。整個宏偉的繪畫世界將向我敞開 ,從帶有寧靜的宗教虔誠的意大利原始藝術一直到具有狂熱想象的現(xiàn)代派藝術。我要細細觀察拉斐爾、列奧納多&

28、#183;達·芬奇、提香、倫勃朗的油畫 ,也想讓眼睛享受一下艾爾·格里柯的奧秘 ,并從柯羅的風景畫里捕捉到新的想象。啊 ,這么多世紀以來的藝術為你們有視力的人提供了如此絢麗的美和如此深廣的意義！ 憑著對這藝術圣殿的短暫訪問 ,我將無法把那向你們敞開的偉大藝術世界每個細部都看清楚 ,我只能得到一個外表的印象。藝術家們告訴我 ,任何人如果想要正確地和深刻地評價藝術 ,就必須訓練自己的眼睛 ,他得從品評線條、構圖、形式和色彩的經(jīng)驗中去學習。如果我的眼睛管用的話 ,我將會多么愉快地去著手這件令人心醉的研究工作！然而有人告訴我 ,對于你們許多有視力的人來說 ,藝術的世界是一個沉沉的黑夜 ,是一個無法探索和難以找到光明的世界。 我懷著無可奈何的心情 ,勉強離開大都會博物館 ,離開那藏著開掘美的鑰匙的所在那是一種被忽略了的美啊。然而有視力的人并不需要從大都會博物館里去找到開掘美的鑰匙。它在較小的博物館里 ,甚至在那些小圖書館書架上的書本里也能找到。而我 ,在想象中能看見東西的有限時間里 ,將選擇這樣一個地方 ,在