小組實踐心得體會

1、小組合作學習實踐心得體會里湖小學黎負明合作是指兩個或兩個以上的學生或群體,為了達到共同的目的而在行動上相互配合的過程。小組合作學習是在班級授課制背景上的一種教學方式,即在承認課堂教學為基本教學組織形式的前提下,教師以學生學習小組為重要的教學組織手段,通過指導小組成員展開合作,發(fā)揮群體的積極功能,提高個體的學習動力和能力,達到完成特定的教學任務的目的。一、小組合作學習的作用小組合作學習改變了在傳統(tǒng)集體教學師生單維交流中,教師壟斷了整體課堂的信息源而學生處于十分被動的局面,學生的主動性、創(chuàng)造性也因此得以充分的發(fā)揮,在學生的學習、成長中發(fā)揮著重要作用:1、有利于培養(yǎng)學生的社會適應性學生是未來的社會成

2、員,必須具備社會人的主體性,它必須將個體融入群體之中,并自覺地為這個社會貢獻自己的力量。當學生進入班集體時,就已進入了一個特有的小社會,他們必須在集體中發(fā)揮個人的能動性,在吸取集體的幫助教益和服務集體的活動中,使自身得到發(fā)展與提高,從而適應這個小集體。小組合作學習,首先使學生在小集體中相互適應,通過適應這個小集體,逐步過渡到適應大集體,從而培養(yǎng)了學生的社會適應性。2、有利于培養(yǎng)學生的自主性和獨立性一個具有自覺能動性、自主性和獨立性的人,是一個對事物有自己獨創(chuàng)的思維與見解,敢于發(fā)表自己的意見,具有社會交往能力的開放型人才。小組合作學習是培養(yǎng)這類人才的有效途徑,小組成員能夠在小組內(nèi)進行充分的語言、

3、思維及膽量的訓練。通過小組成員之間的交流,他們能夠大膽地將自己的見解通過語言表達出來。在交流中逐步培養(yǎng)學生能主動與別人交往,形成自己的獨立見解。3、為學生提供了更多的鍛煉機會,促進了學生的全面發(fā)展學校是滿足學生需要的最主要場所。學生到學校里學習和生活,主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學習在課堂教學中為學生創(chuàng)設(shè)一個能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍,為每個學生個體提供更多的機遇。人人都有自我表現(xiàn)的機會和條件,使之在小組中相互交流,彼此尊重,共同分享成功的快樂,使每個學生進一步發(fā)現(xiàn)自我,認識自我,他們的主體地位被大大地肯定與提高,促進學生的全面發(fā)展。4、有利于提高學生學習的正確率在問答式的課堂教學中,老師提出

4、問題時,經(jīng)常會出現(xiàn)以下幾種情況:一是不思考;二是結(jié)果完全錯誤或結(jié)果正確但方法單一。小組合作學習,可使思考結(jié)果不正確的學生及時得到糾正;不愿思考的學生在小組學習的氛圍中不得不去思考、討論找到了問題的答案,激發(fā)了學生的學習興趣,使組內(nèi)的每一個學生都樹立起集體中心意識,增強學生為捍衛(wèi)集體榮譽而學習的強烈動機,這種學習積極性的提高,正是發(fā)揮個體主觀能動性的具體體現(xiàn)。二、小組合作學習要注意的問題當然,教師除了在理論上對小組合作學習有正確的認識外,還要做好以下幾方面的工作。1、合作學習小組的分組。教師對全班學生的分組要進行認真的研究設(shè)計,最好按照異質(zhì)分組,就是說每個組中成員的組織能力、學習能力、學習成績、

5、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個成員的分工,可以采取輪換制,如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。組長負責組織、管理工作,記錄員負責合作過程的記錄工作,資料員負責學習資料的收集工作,報告員負責寫學習報告,代表小組進行學習成果匯報。2、小組合作學習的教學設(shè)計。教師備課時要深入研究教材,明確所要體現(xiàn)的新理念。小組合作學習的內(nèi)容要有一定難度,有一定探究和討論價值,問題要有一定的開放性。要設(shè)計好一堂課的每個環(huán)節(jié)大約用多少時間,什么內(nèi)容需要小組合作學習,小組學習的時間是多少,等等。3、小組合作學習的課堂實施。學生在合作學習中,主要是通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開的。

6、而開展合作學習之初,由于學生合作學習的知識、能力、意識等都是有限的,開展有成效的小組合作學習有一定難度,所以,為了提高合作的有效性,就需要教師對學生進行逐步培養(yǎng),尤其重視合作技能的培養(yǎng)。4、小組合作學習的課后總結(jié)。教師對小組合作學習進行課后跟蹤調(diào)查、收集反饋信息、反思成果與不足、對學習進行全面的評價是十分必要的,這樣做有利于改進教學。教師可以通過課堂觀察、作業(yè)批改、找學生談話等方式收集信息,反思取得成功的經(jīng)驗和不足之處的教訓,進而針對每個小組的表現(xiàn)再做具體的指導,促使每個小組都進行反思,這樣慢慢會形成小組合作學習的良性循環(huán)。小組合作學習對當今課堂教學改革而言,其意義是很大的。小組合作學習在教學

7、實踐中還存在這樣或那樣的問題,這是正?，F(xiàn)象,這需要我們進一步進行深入的理論分析和扎實的實踐研究,逐步解決這些問題,使小組合作學習方式逐步完善,使小組合作學習發(fā)揮應有的作用。5、注意培養(yǎng)、強化學生樹立起集體意識、互助意識只有具備基本的團結(jié)協(xié)作精神,小組合作學習才能得以推行。教師要強化學生的合作意識和責任意識,讓學生明白“三個和尚沒水喝”的道理。要讓學生通過對困難的克服,認識到自己的重要性,從而發(fā)揮積極性,要人人爭當主角。如果是分工不均造成的,則要進行適當調(diào)整。但是,由于學生認知水平有限、個性傾向不一,因此,有時雖然把他們分配到同一小組內(nèi),并且對他們每個成員進行了明確分工,也并不意味著他們之間的合

8、作能夠順利進行?；蛟S總有那么幾個比較“個別”的同學,他們非但不積極參與合作,反倒積極地拒絕別人與他們合作。部分學生不能很好地與別人交流,膽怯、羞澀或以旁觀者的身份自居,使學習合作流于形式,達不到應有的效果。面對這種情況,教師要充分發(fā)揮引導者與促進者的作用,要努力創(chuàng)設(shè)能夠讓學生產(chǎn)生合作需要的情境。綜上所述,我們可以看到,小組合作學習可以打破以往單純注重班級整體教學中一些難以解決的問題,但教無定法,更深層次的研究和探索勢必要付出更多的勞動,才能使這種方法逐步完善。篇二:對實施小組合作學習教學實踐的心得體會對實施小組合作學習教學實踐的心得體會第一小學楊艷芳我們學校課改已有一段時間了,我上課時而感覺良

9、好,時而感覺很累;我分析了原因:小組合作效率不高。那么如何使我們小組合作學習更有效呢?我有如下兩方面的思考:學生要分組合作,這個組內(nèi)部得有組長、記錄員和組員。在組內(nèi)有合理的分工,組長負責組內(nèi)的分配與組織工作,記錄員負責記錄經(jīng)過合作學習得到的知識,而組員是在組長的組織下進行討論與研究的人,在組內(nèi)各司其職才能有序地進行小組合作學習。否則,小組合作學習也不過是一盤散沙,合作的效率也不高。上課有時小組合作學習的時候,我一布置任務就開始讓學生小組合作學習新知,導致了整個課堂上,很多學生不知道怎么去學習,都你看著我,我看著你,結(jié)果還是我一言堂教下來的,我的小組合作學習沒有達到相應的目的,那堂課把我累壞了。

10、后來我通過查資料,課上做了改進,給學生明確分工然后讓他們參與活動,這樣的課堂有了收獲,我也很輕松。所以我總結(jié),在小組合作的時候一定要有明確的分工,讓各組員協(xié)調(diào)合作,才能取到較好的效果。小組合作學習的課堂有效性。學生在合作學習中,主要是通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開的。而開展合作學習之初,由于學生合作學習的知識、能力、意識等都是有限的,開展有成效的小組合作學習有一定難度,所以,為了提高合作的有效性,就需要教師對學生進行逐步培養(yǎng),尤其重視合作技能的培養(yǎng)。,(1學會傾聽在小組討論過程中,要求有人先說,其他人必須認真聽并且不能打斷別人的發(fā)言,要能聽出別人發(fā)言的重點,對別人的發(fā)言做出判

11、斷,有自己的補充或獨到見解,在這樣要求下訓練,學生不但養(yǎng)成了專心聽的習慣,而且培養(yǎng)了學生相互尊重的品質(zhì)。這種品質(zhì)的功能也能延續(xù)到學生的一生發(fā)展。(2學會討論合作學習中,學生在獨立思考的基礎(chǔ)上,再通過共同討論、相互啟發(fā),從而達到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量,教師要教給學生討論的方法:各組由一人匯報自學或獨立思考的內(nèi)容,其它成員必須認真聽,并且有自己的補充和見解,最后,還應將各自遇到的問題提供給全組成員討論,對達成共識和未能解決的問題分別歸納整理,準備發(fā)言。(3學會表達在合作學習中,學生的友好交流和自我表達都離不開語言的表述,為了達到訓練目標,首先教師要提供討論的時間和空間,使學生敢說、會說,培

12、養(yǎng)學生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補充別人意見的好習慣。其次要求小組成員人人都說,而且要能大膽完整地說,要鼓勵禮貌用語。如對某一問題有不同看法時,起來補充或糾正時可以這樣說:“我對第x小組xxx同學的意見有補充或有不同看法?！甭牎⒄f技能是合作學習的基本技能,它是在學生獨立思考的基礎(chǔ)上,通過討論和探索形成的。學生在合作學習中相互幫助,相互啟發(fā),實現(xiàn)了學習互補,促進了學生的自主發(fā)展。由于學生認知水平有限、個性傾向不一,因此,有時雖然把他們分配到同一小組內(nèi),并且對他們每個成員進行了明確分工,也并不意味著他們之間的合作能夠順利進行?；蛟S總有那么幾個比較“個別”的同學,他們非但不積極參與合作,反倒積極地

13、拒絕別人與他們合作。部分學生不能很好地與別人交流,膽怯、羞澀或以旁觀者的身份自居,使學習合作流于形式,達不到應有的效果。面對這種情況,教師要充分發(fā)揮引導者與促進者的作用,要努力創(chuàng)設(shè)能夠讓學生產(chǎn)生合作需要的情境。我們可以看到,小組合作學習可以打破以往單純注重班級整體教學中一些難以解決的問題,但“教無定法”,更深層次的研究和探索勢必要付出更多的勞動,才能使這種方法逐步完善。篇三:調(diào)查報告小組成員心得體會小組成員以社會調(diào)查方式進行課程實踐教學的心得體會在課堂上,老師傳授給我們先進的理論知識,教給我們專業(yè)技能。但是,這些都來自課本,源于前人的研究總結(jié)。在課堂上聽老師講授的有太多是抽象的東西,不易去理解

14、把握。在經(jīng)過接近2個月的時間過程中。經(jīng)過這次社會實踐調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)了太多,收獲了太多,不僅增加了我們的知識積累,更拓寬了我們的社會視角,豐富了我們的大學生活。同時鍛煉了我們的團隊合作意識,懂得了分工的重要性。對我們以后的團隊合作有了很大的幫助在實踐期間,我們能涉及的活動其實是很多的,各個方面都會有。而我們能學到的東西則是更多的,關(guān)鍵是要看你有沒有真心的為之付出和保持一種什么樣的心態(tài)。在實踐活動中,也讓我漸漸體會到:你不去學習,就不會有進步;不去嘗試,就不會有成功;不去付出,就不會有回報。通過廣泛的發(fā)放問卷、有效的回收問卷及深入的調(diào)查訪談,廣泛收集相關(guān)資料,開展深入探索研究,我們發(fā)現(xiàn)其中存在不和

15、諧問題的根源,形成有針對性的調(diào)研報告。更一步了解公交車上的道德問題,發(fā)現(xiàn)公交車上的道德問題確實很嚴重,我們需要加到宣傳力度和提高全名素質(zhì),才能構(gòu)造更好的和諧社會與此同時,通過實踐中理論聯(lián)系實際的過程,使我們的理論知識得到進一步的升華,走向社會,更深入地發(fā)現(xiàn)社會問題,并學會提出解決這些社會問題的辦法,在調(diào)查活動中提高能力,鍛煉自我。篇四:暑期實踐活動小組總結(jié)暑期實踐活動小組總結(jié)暑期實踐,走進社會,人們說,對青少年大學生的關(guān)注是社會的責任,受寵若驚的我們在嘆之余不免深思自問:我們的責任又是什么呢?實踐告訴我們:從實踐中尋找真理,用實踐引導前行。敢想敢做敢拼,才是我們大學生的代名詞,在激情的涌動下,

16、堅定信念,我們將無所不能。可是自從走進了大學,就業(yè)問題就一直圍繞著我們。在現(xiàn)今社會,招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”,但還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢?于是,我們勇于實踐。借著學校提供給我們的社會暑期實踐活動的機會,我們?nèi)チ藞@林綠化公司進行小實習,一開始我們以為在這樣的辦公環(huán)境里工作很舒服也很輕松,但實際上并沒有那么簡單。每個人都有著自己的工作,每天除了要在電腦旁呆很長時間,還要時不時的出去看場地進行測量,頂著炎炎烈日。我們在園林公司里找到適合我們每個人的工作,進行不同的分工,跟著不同的部門進行小實習。雖然小實習的時間很短,期間被表揚過也挨過批,但我們在這里學到了很多

17、校園里學不到的東西。第一次接觸社會自我感覺還算不錯,總有一天我也需要在社會中摸爬滾打。而大學是一個小社會,步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵,通過社會實踐的磨練,我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學,只有正確的引導我們深入社會,了解社會,服務于社會,投身到社會實踐中去,才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,為今后走出校門,踏進社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學有所用,在實踐中成才,在服務中成長,并有效的為社會服務,體現(xiàn)大學生的自身價值。今后的工作中,是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,不斷拓展社會實踐活動范圍,挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力,堅持社會

18、實踐與了解國情,服務社會相結(jié)合,為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合,為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。作為大學生,我們要了解社會,了解我們的專業(yè),要把我們的專業(yè)與國家的需求結(jié)合起來,才能最大能力的為祖國貢獻自己的力量。此次實踐之行,是學院給了我們學習實踐的機會,是學院給了我們極大的支持和信任,我們作為國家的后繼力量,只有懂得全面的發(fā)展自己,把理論與實際相結(jié)合,才能更好地投入到祖國的建設(shè)中去,才能對得起養(yǎng)育我們教育我們影響我們的祖國。我們從中學到了很多書本上學不到的東西,把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來,才是青年成長成才的正確之路。在這次社會實踐后,

19、我們總結(jié)了進入社會必不可少的四點:一.在社會上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好,這門技術(shù)是需要長期的練習。以前工作的機會不多,使我與別人對話時不會應變,會使談話時有冷場,這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過程中更加融洽,更事半功倍。別人給你的意見,你要聽取、耐心、虛心地接受。二.在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸,而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中,我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的,沒有第一次又何來第二、

20、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。三.在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時候,知道要打假期工時,自己就害怕了。自己覺得困難挺多的,自己的社會經(jīng)驗缺乏,學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小,自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說的“在社會中你要學會厚臉皮,不怕別人的態(tài)度如何的惡劣,也要輕松應付,大膽與人對話,工作時間長了你自然就不怕了。”其實有誰一生下來就什么都會的,小時候天不怕地不怕,嘗試過吃了虧就害怕,當你克服心理的障礙,那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我,只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵,如某個名人所說:“勇氣通往天堂,怯懦通往地獄。”四.工

21、作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液,身體就會衰弱,人缺少了知識,頭腦就要枯竭。大學是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地,我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地,能將學校學的知識聯(lián)系于社會。實踐是學生接觸社會,了解社會,服務社會,運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐,而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題,分析問題,解決問題的能力。為認識社會,了解社會,步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。篇五:近代史小組實踐心得體會近代史小組實踐心得體會金工一班湯軼璇 41121040 “蜀道難,難于上青天?！边@句話人盡皆知。但,它是怎么個難法?歷史上川蜀地區(qū)又是何時以何種方式與外界開始交流的?這些問題就顯得撲朔迷離了。所以,為了進一步撥開蜀道的迷霧,加深自身對古蜀道的了解,借著這次近代史實踐的機會,我們小組決定就將主題定為大道出川古蜀道的探索;以古蜀道為