思想政治教中介拓展教育法探析

1、思想政治教中介拓展教育法探析    如何提高思想政治教育的針對(duì)性、系統(tǒng)性和有效性，是新時(shí)期思想政治教育改革創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)重大課題。針對(duì)性的要求.通常側(cè)重于根據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)，區(qū)分層次、靈活運(yùn)用和更新教育方法、手段，達(dá)到因人施教、因材施教、有的放矢的效果;系統(tǒng)性側(cè)重要求教育內(nèi)容有一個(gè)完整有序且相對(duì)穩(wěn)定的基本要素和體系結(jié)構(gòu).切實(shí)克服教育中存在的隨意性大、零散不系統(tǒng)等現(xiàn)象;有效性則是一個(gè)總的要求，它是教育過(guò)程中提高針對(duì)性、系統(tǒng)性、創(chuàng)造性的必然結(jié)果。從近期研究看。有關(guān)思想政治教育針對(duì)性的研究比較多，也達(dá)成了一些基本的共識(shí)。而對(duì)教育內(nèi)容系統(tǒng)性的研究則相對(duì)滯后，意見(jiàn)也不

2、夠統(tǒng)一。為此，本文提出“中介拓展教育法”，試圖從理論與實(shí)踐的結(jié)合上，對(duì)如何提高思想政治教育內(nèi)容的系統(tǒng)性作一新的探索。 一、“中介拓展教育法”的理論機(jī)制 建立這樣一個(gè)系統(tǒng)模型的理論機(jī)制主要有以下幾點(diǎn):     2.思想政治教育是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，“三要素”相互影響，相互制約，共存于一個(gè)統(tǒng)一體中。不僅低級(jí)要素對(duì)高級(jí)要素起著基礎(chǔ)性的支撐作用，而且高級(jí)要素對(duì)低級(jí)要素也具有鞏固和導(dǎo)向作用。這種相互聯(lián)系正是通過(guò)相互間的中介實(shí)現(xiàn)的。     “中介拓展教育法”通?？煞謨刹綄?shí)施:第一步是針對(duì)教育對(duì)象現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題的主要方面，從某一要素

3、人手實(shí)施定向教育，著力解決已存在的或有這方面傾向的現(xiàn)實(shí)思想間題，即找準(zhǔn)教育針對(duì)性的著力點(diǎn);第二步則是在第一步解決了主要的現(xiàn)實(shí)思想間題的基礎(chǔ)上或與解決現(xiàn)實(shí)間題同步進(jìn)行，以中介要素為紐結(jié).通過(guò)“中介”的聯(lián)結(jié)、互動(dòng)和轉(zhuǎn)化，向另外兩個(gè)要素實(shí)施拓展教育。即在進(jìn)行心理品質(zhì)教育時(shí)，要在與此相聯(lián)的地帶(第工地帶、第地帶)，以“良心”和“正氣”為中介，向道德品質(zhì)和政治品質(zhì)進(jìn)行拓展教育;在進(jìn)行道德規(guī)范教育時(shí)，要在與此相聯(lián)的地帶(第I地帶、第11地帶)，以“良心”和“法律理念”為中介，向心理品質(zhì)和政治品質(zhì)進(jìn)行拓展教育;同樣，在進(jìn)行政治理論教育時(shí)，也要在與此相聯(lián)的地帶(第11地帶、第l1地帶)，以“法律理念”和“正氣

4、”為中介，向道德品質(zhì)和心理品質(zhì)進(jìn)行拓展教育。     以理想信念教育為例，革命的理想信念，從本質(zhì)上說(shuō)屬于政治思想范疇，它不可能在幼年或少年時(shí)期就牢固樹(shù)立，只有在具備理論思維能力，有了一定社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)的青年時(shí)期才能逐步形成。從發(fā)生學(xué)的角度看問(wèn)題，人在出生之初就有個(gè)性心理，而后開(kāi)始形成倫理道德品質(zhì).最后才具備包括革命理想在內(nèi)的政治品質(zhì)。     同樣，在政治理論教育與心理品質(zhì)教育之間的第111地帶，“正氣”則是聯(lián)貫人的“身心之氣”至“浩然之氣”的中介要素。正氣是反映人在社會(huì)實(shí)踐中的心理現(xiàn)象和精神狀態(tài)的一個(gè)范疇，發(fā)端于人

5、的個(gè)性心理品質(zhì)(通常表現(xiàn)為習(xí)氣、情感、意志等)，以崇高的道德品質(zhì)和政治品質(zhì)(“浩然之氣”)為最高境界，是聯(lián)結(jié)個(gè)性心理品質(zhì)和政治品質(zhì)的紐結(jié)。在我們的理想信念教育中，這個(gè)“浩然之氣”是指革命的氣節(jié)，高昂激越的愛(ài)國(guó)正氣。顯然，“浩然之氣”的形成，其實(shí)質(zhì)就是“正氣”的形成和發(fā)展的過(guò)程。正氣的變化牽動(dòng)著個(gè)性心理品質(zhì)與政治品質(zhì)的變化，個(gè)性心理品質(zhì)與政治品質(zhì)的相互影響也通過(guò)“正氣”而發(fā)生作用。所以，我們?cè)谶M(jìn)行理想信念教育時(shí)，不能僅停留在政治理論教育的層面進(jìn)行教育，而應(yīng)在革命理論灌輸?shù)耐瑫r(shí)，通過(guò)“中介拓展教育法”拓展到道德規(guī)范教育和心理品質(zhì)教育，使教育對(duì)象的思想品德得到全面的發(fā)展。   &

6、#160; 推而廣之，搞任何一項(xiàng)教育，都不能搞“單打一”、“缺什么補(bǔ)什么”，而要著眼于思想政治教育“三要素”結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、完整性進(jìn)行系統(tǒng)的教育。那種直奔教育目標(biāo)的“粗放式”的教育思路，從表面形式上看，是有針對(duì)性的，實(shí)質(zhì)是不牢靠的。“中介拓展教育法”揭示了思想政治教育內(nèi)容“三要素”相互關(guān)系的互動(dòng)機(jī)制，使思想政治教育在實(shí)施過(guò)程中能自覺(jué)把握整體效應(yīng)的特點(diǎn)。從“單線”思維轉(zhuǎn)變到“系統(tǒng)”思維上來(lái)，善于從與事物相聯(lián)系的諸多方面和“中介”出發(fā)來(lái)思考問(wèn)題，從而抓住這些中介，對(duì)教育對(duì)象實(shí)施全面的、系統(tǒng)的品德教育。     你可能感興趣的畢業(yè)論文    · 論孔子“正名”思想對(duì)當(dāng)前思想政治教育的啟示· 新思想指導(dǎo)下普京時(shí)期的俄羅斯思想政治教育· 讓思想政治課融入學(xué)生的學(xué)