老師本領(lǐng)大中班兒歌教案

1、老師本領(lǐng)大中班兒歌教案老師本領(lǐng)大中班兒歌教案一活動(dòng)目標(biāo)1。能有表情地朗誦兒歌，并嘗試將自己的感受到的老師本領(lǐng)編在兒歌里。2。能大膽在同伴面前較連貫地講述班級(jí)老師的本領(lǐng)。3。喜歡老師，產(chǎn)生愛老師的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備1。教師做示范用的彩筆、大畫紙。2。響板、抒情的背景音樂。3。老師本領(lǐng)大語言CD。4。幼兒學(xué)習(xí)資源？第4頁?；顒?dòng)過程1。以談話的形式，引發(fā)幼兒講述的興趣。討論：你喜歡老師嗎？為什么？老師有哪些本領(lǐng)？2。老師展示自己的本領(lǐng)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。（1）老師現(xiàn)場(chǎng)展示繪畫本領(lǐng)，幼兒觀察說出老師畫的什么？小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣？如：“小熊圓耳朵”“小兔短尾巴”等。（2）幼兒夸夸老師畫畫的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)詩句“我

2、的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫”。3。幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并有表情朗誦。（1）老師和幼兒說說兒歌中的小熊和小兔的可愛形象，并引導(dǎo)幼兒做一做動(dòng)作，同時(shí)用不同的聲音表現(xiàn)。如小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，夸獎(jiǎng)老師是自豪的聲音。（2）請(qǐng)幼兒想象并試試?yán)收b的不同辦法，如可以配上響板，用快板方式朗誦，也可配上音樂朗誦。4。幼兒交流自己感受，并將老師的本領(lǐng)編在兒歌里。請(qǐng)小朋友交流老師還會(huì)畫什么？老師除了畫畫還有哪些本領(lǐng)，如：唱歌、跳舞、講故事等，請(qǐng)小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)變成短小的一句話，如“我的老師本領(lǐng)大，唱歌就像百靈鳥”等。5。閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源？第4頁，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編兒歌。老師本領(lǐng)大中班兒歌教案二

3、活動(dòng)目標(biāo)：1、能有表情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的本領(lǐng)編在兒歌里。2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級(jí)老師的本領(lǐng)。3、喜歡老師，產(chǎn)生愛老師的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、黑板、粉筆2、抒情的背景音樂3、響板活動(dòng)重、難點(diǎn)：能有表情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的本領(lǐng)編在兒歌里。設(shè)計(jì)思路：1、談話導(dǎo)入：以談話的形式，引發(fā)幼兒講述的興趣。討論：你喜歡老師嗎？為什么？老師有哪些本領(lǐng)？2、教師展示自己的本領(lǐng)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。（1）教師現(xiàn)場(chǎng)展示繪畫本領(lǐng)，幼兒觀察并說出老師畫的是什么？小動(dòng)物長(zhǎng)得什么樣？（引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容：“小熊圓耳朵”、“小兔短尾巴”、“小貓捉老鼠”、“小狗啃骨頭”）（2）幼兒夸夸老師畫畫的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)詩句“我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫?！?、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并有表情地朗誦（1）教師和幼兒說說兒歌中小熊、小兔的可愛形象，并引導(dǎo)幼兒做一做動(dòng)作，同時(shí)用不同的聲音表現(xiàn)。（小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，夸獎(jiǎng)老師是自豪的聲音。（2）請(qǐng)幼兒想一想并試一試不同的朗誦方式配上小響板，用快板書的方式朗誦或加上背景音樂有感情的朗誦，也可以分組分句朗誦。（還可以有更多形式引發(fā)幼兒朗誦的興趣）4、幼兒交流自己的感受，根據(jù)自己老師的本領(lǐng)進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。討論：老師還會(huì)畫什么？老師除了會(huì)畫畫還會(huì)哪些本領(lǐng)？（如唱歌、講故事等）請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編兒歌，并交流自己創(chuàng)編的兒