英語四年級(jí)what is Amy doing教案

1、英語四年級(jí)what is Amy doing教案教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、做、讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握句型“What are they doing? They areWhat is Amy doing ? She is？”。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，單詞卡片，stickers等等。教法設(shè)計(jì)：英語教學(xué)就是要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因此，在本課教學(xué)中我采用情景交際法、提問法，激勵(lì)法，活動(dòng)教學(xué)法、游戲教學(xué)法，歌曲演唱法，做大量的練習(xí)鞏固法等。并結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了情景，營造和諧氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、做、說、讀的能力。學(xué)法指導(dǎo)：教學(xué)中學(xué)生個(gè)體活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)交

2、替進(jìn)行，讓學(xué)生在動(dòng)、玩、樂的過程中主動(dòng)學(xué)、快樂學(xué)、輕松學(xué)、變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的過程為主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì)。同時(shí)，老師也應(yīng)該在學(xué)法上給予指導(dǎo)，如糾正學(xué)生的 發(fā)音，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力。教學(xué)手段：提供各種英語語境和真實(shí)的交際場合，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從易到難，由淺入深地練習(xí)，再結(jié)合課件、利用游戲、歌曲等手段來實(shí)施教學(xué)，使英語教學(xué)變得生動(dòng)形象。教學(xué)過程：一、 Warm-up.1、Greetings and sing an English song.設(shè)計(jì)意圖：通過師生之間的問候，拉近與學(xué)生的距離，接著利用多媒體播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語氛圍，

3、在唱唱跳跳中帶領(lǐng)學(xué)生盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、Lets do.T: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean.”Ss: Do the actions. （師先發(fā)指令，生做動(dòng)作，再利用多媒體課件依次播放圖片，讓學(xué)生看圖說出完整的句子， 如：They are doing taijiquan.（ rowing a dragon boat,playing chess；drinking soybean. ）設(shè)計(jì)意圖：通過“你說我做TPR活動(dòng)”，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)興趣。二、 Presentation.（創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。）1、師先示范“跑”的動(dòng)作，讓學(xué)生跟著做動(dòng)作，邊做邊說：“Im running.”師適時(shí)提問：“What is the teacher doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“The teacher is running .2、師再分別出示Amy “跑”的動(dòng)作并提問， “What is Amy doing?”學(xué)生模仿前面的 句子說：“Amy is running .or she is running .”師再分別出示Daming（看電視 ） 的動(dòng)作并提問，“What is Daming doing?” 學(xué)生跟著說“Daming is w

5、atching TV.or He is watching TV .”師同樣出示Sam and Daming （打籃球 ）以及Amy and Lingling（打乒乓球 ） 的動(dòng)作并提問，T: What are Sam and Daming doing? Ss: They are playingbasketball.Boys: What are Amy and Lingling doing?Girls : They are playing table tennis .設(shè)計(jì)意圖：語言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”同時(shí)為第一部分聽力，選出正確的圖打下了基礎(chǔ)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知。3、L

6、isten to the tape and answer the questions.Q1: What are Sam and Daming doing?Q2: What are Amy and Lingling doing?Q3: What is Amy doing?Q4 “What is Daming doing?”設(shè)計(jì)意圖：利用課件播放課文對(duì)話，讓學(xué)生帶著問題去聽，最后通過回答問題，檢測學(xué)生對(duì)課文的理解能力。三、 Practice.1、Play a game “I act, you guess.”一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生躲在其身后， 全班齊問What are you doing? S2

7、根據(jù)動(dòng)作猜出并回答：“Im”教師讓全班同學(xué)評(píng)出最佳默契獎(jiǎng)，并以stickers獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過與同伴的合作，讓學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2、Play a game again“find your friend.”師事先準(zhǔn)備好許多動(dòng)作卡片，分發(fā)給學(xué)生，以四人一小組為單位，通過在組內(nèi)對(duì)話，讓他們尋找自己的朋友，看誰找得快。設(shè)計(jì)意圖：這游戲能讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不斷操練What are theydoing? They are，What is he/she doing ? He/ She is能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固所學(xué)的新授知識(shí)。四、出示課件，明星的圖片繼續(xù)訓(xùn)

8、練What is he/she doing ? He/she is Whats he doing ? Whats Liuxiang doingHes playing football . Hes runninWhats Yaoming doing ? What is Dengyaping doing ?Hes playing basketball. Shes playing table tennis（設(shè)計(jì)意圖，用人們熟悉的運(yùn)動(dòng)員，球星等名人的圖片，增加了學(xué)生的 好奇心，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的 語言環(huán)境。 ）五、出示課件練習(xí)題16頁17頁運(yùn)用四線三格的.格子，指導(dǎo)學(xué)生書寫單詞并強(qiáng)調(diào)書寫格式。設(shè)計(jì)意圖

9、：指導(dǎo)學(xué)生書寫，養(yǎng)成學(xué)生書寫的好習(xí)慣，為今后的 寫作打好基礎(chǔ)。Listen and try to sing, then do the actions.設(shè)計(jì)意圖：利用flash播放課文中的歌曲，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，復(fù)習(xí)鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)。六、 Produce.Pair work.（就歌曲下方的圖片，同桌兩人問答，老師先給出示范。）A: Whatarethey doing? B: They are rowing a boat .”設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件展示圖片，更形象直觀，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生的課堂知識(shí)得以延伸，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。如果有時(shí)間的話，讓學(xué)生打開練習(xí)冊(cè)16 、17頁，單獨(dú)

10、輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)。（單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生，體現(xiàn)了個(gè)別差異性。）七、 Summarize.本課主要學(xué)習(xí)句型“What are they doing? They are ”What is Amy doing ? She is？”及其延伸拓展到句型“Whats he/ she doing? Hes/Shes”八、 Homework.After class，use these sentences “What are they doing? They are” and “Whats he/ she doing? Hes/ Shes” to make a short dialogue.Module 3 Unit 2 What are you doing?A: W