《唯一的聽眾》的優(yōu)秀教學設計范文

1、唯一的聽眾的優(yōu)秀教學設計范文第2課時教學內容：深入理解課文教學過程：一、指讀課文，說說課文主要講了什么。二、繼續(xù)理解課文。1一開始，我的父親和妹妹都認為我是個音樂“白癡”，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，這時，老人對我說了什么？（后進生）（相機出示）“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！保ǔ鍪驹~語）介意指導朗讀。老婦人是在什么情況下說的？“我”為什么要溜走？引導學生體會老婦人是在鼓勵“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老婦人給我“我”勇氣和力量。）這時，你覺得這是一個怎

2、樣的老婦人？（）的老婦人（中、優(yōu)生）再讀老婦人的話。2當我指了指琴，搖了搖頭，引說-（齊讀句子）（出示）：“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！敝笇Ю首x是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動了我，讓我增添了幾份信心，此時此刻，她心里在想-？（引導學生體會老人是鼓勵“我”要持之以恒地練琴）3你還找到了哪句？（出示）：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”指導朗讀：讀了這個句子，你有什么問題想問嗎？想象什么真不錯？我的心已經感受到了什么？（優(yōu)秀生）（引導學生體會老婦人感受到小伙子的進步很快，不斷地對他進行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續(xù)練下去。）聽了老人的話，我的心

3、里洋溢著一種從未有過的感覺，這是一種怎樣的'感覺呢？（喜滋滋的，有了繼續(xù)努力的信心）讓我們再一起來讀5-8自然段，體會老人對我說的每一句話其實都是在鼓勵我，催我上進。4過渡：老人的鼓勵，給我了信心和力量，很快，我就發(fā)覺我變了，家里人對我的變化，也流露出一種難以置信的表情。（出示詞語）：難以置信（理解）我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對我的這一變化-難以置信。當我感覺到這一點時，一種力量在我身上潛滋暗長。（出示詞語）潛滋暗長（理解）有一次，她竟說-引說這時，老婦人又在想些什么呢？（引導學生體會這是老婦人再次給我信心和力量。）5同學們

4、，學到這里，我們對這個老婦人有了更深的了解，現(xiàn)在，你覺得這是一個怎樣的老婦人呢？（中等生、優(yōu)秀生）（）的老婦人（由外貌上升到品質）6此刻，小伙子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說??！所有的話，都凝聚在他的琴聲中，（相機出示12自然段）指導朗讀，讀了這段話，你能體會到小伙子此刻的心情嗎？（感激激動）三、總結課文1情感升華：“我”，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關愛。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進，從而獲得事業(yè)的成功。這也是我們同學要學習的一種精神：懂得鼓勵，懂得幫助，懂得關愛。2同學們，在你生活中，是否也有一些像老夫人一樣，一直默默地鼓勵和支持著你的人？（老師、同學、爸爸媽媽等）3學到這里，你有什么收獲呢？作業(yè)：1、你能