《對鮮花》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文

1、對鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思范文教學(xué)內(nèi)容：唱：對鮮花聽：對花吉祥三寶教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞和歌曲學(xué)習(xí)，了解對唱這一演唱形式，感受歌曲活潑、詼諧的情趣。2、欣賞黃梅戲打豬草選段對花，初步了解中國的戲曲。3、通過欣賞和歌曲學(xué)習(xí)，了解對唱這一演唱形式，感受歌曲活潑、詼諧的情趣。4、合作討論創(chuàng)編歌詞，學(xué)會從對自然的觀察中獲得豐富的知識，培養(yǎng)發(fā)展想象力和表現(xiàn)力，明白民歌來自于生活。教學(xué)重點(diǎn)：1、熟悉對唱的演唱形式。2、感受表現(xiàn)出歌曲活潑詼諧的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。課前準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生查閱各種花草的資料，掛圖，或相關(guān)CD教學(xué)過程：課前音樂吉祥三寶一、游戲?qū)耄和酪黄鹜媾氖指鑾?/p>

2、提問：為什么讀起來特別朗朗上口？師由拍手歌導(dǎo)入對鮮花二、學(xué)習(xí)兒歌1、念兒歌對鮮花，看看和拍手歌有什么不同？2、學(xué)生有節(jié)奏地讀兒歌教師按歌曲節(jié)奏讀兒歌3、請學(xué)生比較有什么不同？4、找出有附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，讀準(zhǔn)這個(gè)節(jié)奏。5、教師為兒歌配音樂讀歌詞，襯詞部分用打擊樂器打節(jié)奏。學(xué)生可以隨著音樂拍手。三、學(xué)習(xí)歌曲1、學(xué)習(xí)襯詞（1）師：剛才老師用打擊樂器打出的節(jié)奏是歌曲的襯詞部分，我們一起來聽一聽。襯詞在歌曲中表示情緒。（2）和老師一起唱襯詞。（3）教師范唱歌曲，唱到襯詞時(shí)學(xué)生一起跟唱，附點(diǎn)四分音符時(shí)搖搖手。（4）聽范唱，學(xué)唱歌曲，每段分不同的角色演唱。四、拓展欣賞1、播放黃梅戲選段對花2、簡介黃梅戲這

3、一戲曲形式，流傳于安徽，打豬草、女駙馬、天仙配是它的代表曲目，嚴(yán)鳳英、王少舫、馬蘭、吳瓊是著名的黃梅戲表演藝術(shù)家。師可以范唱天仙配選段。3、說說今天聽到的歌曲和剛才的對鮮花有什么相同和不同的地方？（也是問答形式，一段問一段答）4、我們知道歌曲的演唱形式有獨(dú)唱、齊唱等，對唱也是一種演唱形式，在民歌戲曲中常用。（對唱可以一句問一句答、一段一段答、男問女答、自問自答、一問眾答等形式）五、實(shí)踐創(chuàng)作為歌曲對鮮花第一二段分配對唱的角色，小組上臺表演。六、布置作業(yè)：用自己了解的花卉知識即興編第五、六段歌詞。（小組合作編創(chuàng)）七、欣賞對唱歌曲吉祥三寶，鞏固所學(xué)知識。七、小結(jié)教后反思：蘇教版第六冊對鮮花是一首北京民歌。我整堂課演唱了對鮮花，欣賞了黃梅戲?qū)ㄒ约艾F(xiàn)在流行的歌曲吉祥三寶，讓學(xué)生了解對唱的演唱形式，了解喜愛中國的民間音樂瑰寶。特別是吉祥三寶，雖然它不是教材內(nèi)容，但是它優(yōu)美的旋律，富有情趣的演唱，帶給學(xué)生和聽課老師美的享受，也讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了對演唱形式對唱的認(rèn)識。很遺憾歌曲下載的.是蒙語版，雖然預(yù)先印了歌詞，還是影響了一點(diǎn)欣賞的效果。由于學(xué)生平時(shí)基礎(chǔ)較好，雖然在課堂中間出了一些失誤，學(xué)生最后學(xué)習(xí)的效果還是可以的。在教學(xué)的過程中，沒有讓學(xué)生完整的欣賞歌曲，學(xué)生沒有留下深刻的首次印象，在接下來學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)了一些困難。學(xué)生課堂的投入程度也不夠