淺談如何開(kāi)展小班幼兒的玩色活動(dòng)

1、淺談如何開(kāi)展小班幼兒的玩色活動(dòng)淺談如何開(kāi)展小班幼兒的玩色活動(dòng)                     內(nèi)容摘要：所謂幼兒玩色活動(dòng)是指幼兒在教師引導(dǎo)下，運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具、材料及表現(xiàn)技法，在玩色的過(guò)程中繪制出富有創(chuàng)造力、想象力，又極具幼兒個(gè)性特色的繪畫(huà)作品。它不同于一般的繪畫(huà)教學(xué)，注重的是幼兒玩色的過(guò)程，繪畫(huà)的工具比較多，繪畫(huà)的材料、表現(xiàn)技法也不同。關(guān)鍵詞： 小班 玩色活動(dòng) 主要形式 教學(xué)

2、策略幼兒玩色活動(dòng)是幼兒園美術(shù)教育中的重要組成部分，有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣，又有利于發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒對(duì)色彩的感覺(jué)，又能促進(jìn)幼兒手、眼、腦得到協(xié)調(diào)發(fā)展。由于玩色活動(dòng)具趣味性和娛樂(lè)性，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此在教學(xué)實(shí)踐中，我們以玩色活動(dòng)為載體，讓幼兒在學(xué)學(xué)玩玩中萌發(fā)美術(shù)靈感，提高觀察力、審美、創(chuàng)造等能力，到達(dá)學(xué)知啟智的效果，并從中體會(huì)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。一、小班幼兒玩色活動(dòng)的主要形式。一玩色活動(dòng)的種類。玩色活動(dòng)對(duì)小班幼兒的操作要求不高，借助顏料豐富的色彩，通過(guò)對(duì)輔助材料的操作大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，藝術(shù)性地再現(xiàn)生活情趣。小班幼

3、兒玩色的顏料主要以水粉顏料為主，活動(dòng)種類非常豐富，如手印畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)、蔬菜印畫(huà)、玩具印畫(huà)、吹畫(huà)、染紙、刮畫(huà)、刷畫(huà)、敲灑、流淌法、滾畫(huà)法等等，這些都是玩色活動(dòng)的種類。根據(jù)小班幼兒的年齡特征和身心發(fā)展特點(diǎn)，我們認(rèn)為貼近小班幼兒的生活同時(shí)又富有新意，操作簡(jiǎn)單且孩子感興趣的、樂(lè)于參與的玩色活動(dòng)種類就是適合小班幼兒教學(xué)的。玩色類型教學(xué)內(nèi)容刷畫(huà)類水粉筆刷畫(huà)找小魚(yú)魔紙印畫(huà)類玩具印畫(huà)吹泡泡瓶蓋 葡萄圓形積木小熊的糖罐積塑玩具 下雪了雪花片手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)下雨了青蛙跳水手掌印畫(huà)大樹(shù)彩色云小手魚(yú)紙團(tuán)印畫(huà)紙團(tuán)印花小雞的家蔬菜印畫(huà)美麗的花蓮藕盆花玫瑰花青菜拳眼印畫(huà)小腳丫去旅行拖畫(huà)類毛線拖畫(huà)動(dòng)物走路毛毛蟲(chóng)造房子棉簽畫(huà)棉簽

4、畫(huà)一串紅溫暖的太陽(yáng)菊花滾珠畫(huà)彈珠滾畫(huà)線條的舞蹈拓印法樹(shù)葉拓印彩色樹(shù)葉的舞蹈吹畫(huà)法吸管吹畫(huà)梅花葡萄熟了吸管吹泡漂亮的氣球小魚(yú)吐泡泡染色法滴色對(duì)折蝴蝶自制T恤宣紙印染熱氣球漂亮的手帕噴畫(huà)法水彩噴畫(huà)海底世界刮畫(huà)法牙刷刮畫(huà)下雨了滴畫(huà)法蠟燭滴畫(huà)綠綠的森林下雨了二玩色活動(dòng)的材料和工具。 小班幼兒對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，多樣化的工具和材料能刺激幼兒的創(chuàng)造欲望，更有利于幼兒大膽的想象、大膽的創(chuàng)造。因此，我們要充分挖掘孩子生活中較熟悉并喜歡的材料作為繪畫(huà)工具。借助色彩豐富的顏料和其他材料、工具，如毛線、積塑玩具、棉簽、珠子、吸管、花草、樹(shù)葉、牙刷、牙簽、筷子、噴壺、宣紙、紙團(tuán)、鵝卵石、瓶蓋等，讓幼兒感受從中

5、帶來(lái)的諸多形式美，豐富幼兒的感性知識(shí)。在玩色活動(dòng)中，顏料是非常吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒參與的興趣；同時(shí)孩子們對(duì)這些材料和工具非常喜歡，激發(fā)了他們操作的欲望；另外，我們?cè)趦?nèi)容上增加了趣味性,讓幼兒在畫(huà)有情境性的輔助內(nèi)容的畫(huà)紙上創(chuàng)作，小班幼兒能夠較快地體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心；最后，我們?cè)诓牧仙献龅揭晃锒嘤茫僮餍问缴弦膊粩嗟卦黾尤の痘?。幼兒?duì)這些充滿情趣的活動(dòng)倍感趣味，如：小班美術(shù)活動(dòng)溫暖的太陽(yáng)中，教師采用了棉簽畫(huà)這一形式，事先有了半圓形太陽(yáng)的畫(huà)面輔助，幼兒操作起來(lái)既簡(jiǎn)單又有趣，粗粗的水粉線條、暖暖的顏色，既感受了太陽(yáng)的溫暖，又體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣，帶來(lái)良好的活動(dòng)效果。三玩色活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。開(kāi)展

6、小班幼兒玩色活動(dòng)，所選擇的內(nèi)容應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活，這樣幼兒易懂、易創(chuàng)作，活動(dòng)時(shí)會(huì)把自己的所見(jiàn)、所想、所感都在自己的作品中表現(xiàn)出來(lái)。如手印畫(huà)小腳丫去旅行，幼兒每天看媽媽給自己洗腳，小的時(shí)候還經(jīng)常抓自己的小腳玩，甚至還放進(jìn)嘴里“嘗”過(guò)呢，小腳丫是他們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了。我們利用孩子們的拳眼的形狀，印出一個(gè)胖乎乎的小腳丫，再在上面用手指點(diǎn)上腳指頭，這就是可愛(ài)的小腳了。如此有創(chuàng)意的活動(dòng)內(nèi)容，幼兒欣喜假設(shè)狂，創(chuàng)作熱情高漲，效果自然很好。又如手指點(diǎn)畫(huà)下雨了，幼兒對(duì)雨點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)是非常豐富的，雖然幼兒在雨里玩耍的時(shí)機(jī)很少，但是“莎莎莎”、“滴嗒滴嗒”、“嘩啦啦”如此聲響豐富的雨點(diǎn)怎能不吸引孩子觀察的欲望呢！我們給孩

7、子準(zhǔn)備了一張小花、小草渴望下雨的情景圖，讓幼兒用手指點(diǎn)畫(huà)雨點(diǎn)?；▋?、草兒渴望在雨里暢飲，那就是孩子們的心聲，幼兒將自己的心情盡情、大膽地表達(dá)出來(lái)，非常暢快！四玩色活動(dòng)的教學(xué)方法。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和特殊學(xué)習(xí)方式，玩色活動(dòng)應(yīng)采用游戲化的教學(xué)方法。小班幼兒在游戲的氣氛中主動(dòng)地參與活動(dòng)，被游戲的情境所吸引，引發(fā)他們的所思所想，有助于幼兒積極主動(dòng)并大膽地參與活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。游戲化的玩色教學(xué)注重活動(dòng)的情境性、趣味性和主動(dòng)性。如小班毛線拖畫(huà)毛毛蟲(chóng)造房子，小班幼兒喜歡小動(dòng)物，也很容易對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生憐憫的情緒，我們可以創(chuàng)設(shè)“天冷，毛毛蟲(chóng)要造房子”的游戲情境開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)幼兒主動(dòng)要幫助毛毛蟲(chóng)造

8、房子的欲望，然后再提供材料，引導(dǎo)幼兒用毛線蘸色拖畫(huà)造“房子”的玩色活動(dòng)。為了突破教學(xué)重、難點(diǎn)繞圈線條密，教師利用游戲的情境性，讓幼兒知道要圍著毛毛蟲(chóng)繞得圈數(shù)越多，線條越密，風(fēng)就不容易吹進(jìn)來(lái)。小班幼兒在游戲情景中，為了不讓毛毛蟲(chóng)被凍著，他們就會(huì)努力地一圈又一圈地繞，可以感知圈數(shù)多線條就密，積累有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)，使原有的毛線隨意拖畫(huà)教學(xué)有了新的提升。二、小班幼兒玩色活動(dòng)的引導(dǎo)策略。一利用有趣的材料，培養(yǎng)幼兒對(duì)玩色活動(dòng)的興趣。小班幼兒玩色活動(dòng)的目標(biāo)定位應(yīng)放在重視孩子的情感教育和激發(fā)興趣上，只要孩子能愉快地參與活動(dòng)，能在活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)到自由創(chuàng)造的快樂(lè)，從而在不知不覺(jué)中激發(fā)了幼兒對(duì)玩色活動(dòng)的興趣便可。玩

9、色活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的實(shí)際操作活動(dòng)，多樣的工具和材料可以直接刺激幼兒的操作欲望，促使他們從事創(chuàng)造性活動(dòng)。于是我們可以收集毛線、菜根、瓶蓋、紙團(tuán)、車輪、玩具、彈珠等材料，利用紅、黃、藍(lán)、綠這些漂亮的水粉顏料，讓幼兒在寬松的氛圍中自由宣泄，拖一拖、滾一滾、變一變、摸一摸、刷一刷，用瓶蓋在白紙上印五彩泡泡，用菜根在草地上印花朵，用手掌在樹(shù)干上印樹(shù)葉，用圓柱形的積木在綠葉下印一顆顆葡萄無(wú)論何種工具材料，都必須能讓幼兒運(yùn)用感官進(jìn)行探索和操作，并具有一種潛在的美感。對(duì)于幼小的孩子，應(yīng)提供操作方法簡(jiǎn)單的材料，更重要的是，還要讓孩子在作畫(huà)時(shí)有足夠的材料可以滿足其需求。如：美術(shù)活動(dòng)甜甜的糖果中，我們給每位

10、幼兒準(zhǔn)備了一張畫(huà)有空糖罐的畫(huà)紙，還給予幼兒不同形狀的積塑玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇不同的玩具、不同的顏色大膽地進(jìn)行印畫(huà)糖果。我們希望孩子們大膽地嘗試，不要求畫(huà)面的完美。孩子們會(huì)根據(jù)自己的喜好印畫(huà)出了許多形狀、顏色不同的糖果，體驗(yàn)到了成功和滿足。二變換繪畫(huà)形式，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。幼兒的玩色活動(dòng)，如果采用單純的印畫(huà)形式是不能滿足幼兒動(dòng)手的欲望的，所以我們應(yīng)該在材料豐富的基礎(chǔ)上，讓孩子學(xué)習(xí)一些新的技法，如手指點(diǎn)畫(huà)、刮畫(huà)、毛線拖畫(huà)、噴畫(huà)、滴畫(huà)等等；或是一物多用，同樣的材料用不同的操作方法，就能畫(huà)出不同效果的作品。玩色活動(dòng)形式多樣，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，同時(shí)這些活動(dòng)中有的帶有一

11、定的挑戰(zhàn)性，有的能培養(yǎng)孩子的耐心，有的能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性除了變換繪畫(huà)形式外，還可根據(jù)材料的特性和操作方法創(chuàng)設(shè)合適的游戲情境，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)幼兒的情感，從而調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。如毛線拖畫(huà)毛毛蟲(chóng)造房子，教師創(chuàng)設(shè)了“天冷給毛毛蟲(chóng)造房子”的游戲情境引題。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒用毛線拖畫(huà)的“房子”線條很稀疏時(shí)，可以提醒幼兒說(shuō)：“天太冷了，毛毛蟲(chóng)凍得直發(fā)抖，我們趕緊把毛線線圍著毛毛蟲(chóng)繞得多，繞得密，這樣大風(fēng)就吹不進(jìn)來(lái)了。”幼兒聽(tīng)了肯定不會(huì)讓毛毛蟲(chóng)挨凍，一個(gè)個(gè)很努力地繞呀繞。當(dāng)孩子繞得很密時(shí)，教師可以表?yè)P(yáng)說(shuō)：“呀！線團(tuán)繞得很密，好溫暖的房子，毛毛蟲(chóng)再也不會(huì)凍著了，謝謝你們！”孩子們肯定很得意，活動(dòng)的積極性

12、更高。同樣是毛線拖畫(huà)，在動(dòng)物走路的玩色活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了有趣的故事情境來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。教師利用故事角色的特征，邊講述生動(dòng)的故事邊示范操作。如“一只小老鼠聽(tīng)到貓的叫聲，哧溜一下溜走了?！苯處熆焖俚卦诋?huà)面上拖出了一條老鼠逃跑留下的直線；“小兔蹦蹦跳跳的離開(kāi)了家?！苯處熌弥€點(diǎn)跳著畫(huà)；“小熊一搖一擺地也來(lái)了到草地上?！苯處熓痉读俗笥覔u晃的鋸齒線；“小蛇也游來(lái)了，貼著地面拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的身體一扭一扭。”一條波浪線就躍然紙上了這樣拓展了幼兒的思維空間，增添活動(dòng)的情趣，充分激發(fā)了幼兒想象力和創(chuàng)造力。幼兒看了欣喜假設(shè)狂，活動(dòng)的積極性就更高了。三利用輔助性的畫(huà)面，幫助幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。小班幼兒的記憶特點(diǎn)是直

13、觀形象性，物體或圖形在形象記憶中起主要作用。因此，在玩色活動(dòng)時(shí)，除了提供操作材料、工具外，還經(jīng)常會(huì)根據(jù)游戲情境的需要，在畫(huà)紙上事先添畫(huà)一些輔助性的畫(huà)面、圖形供幼兒創(chuàng)造。有了這些輔助性畫(huà)面的提示，可以喚醒幼兒對(duì)其相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的回憶，豐富創(chuàng)作主體的感性經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)還能給畫(huà)面做個(gè)輪廓支架的作用，讓畫(huà)面比較飽滿。小班幼兒操作有了這個(gè)大框架的扶持，參與的積極性更高，會(huì)更有信心，效果會(huì)更好，更能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。如玩色活動(dòng)小熊的糖果，畫(huà)面上事先添畫(huà)了一個(gè)大大的空糖果罐，讓幼兒用玩具印畫(huà)糖果。當(dāng)幼兒看到一個(gè)可愛(ài)的小熊糖果罐圖片時(shí)，許多有關(guān)糖果的感性經(jīng)驗(yàn)就會(huì)浮現(xiàn)在腦海里。“我家的糖果罐是小兔的”；“我的巧克力糖就是

14、放進(jìn)糖果罐的”；“我喜歡吃酸酸的糖”；“我喜歡吃長(zhǎng)長(zhǎng)的巧克力糖”。通過(guò)教師的示范和語(yǔ)言的引導(dǎo)，幼兒會(huì)把自己喜歡的不同形狀、不同顏色的糖果都”裝”進(jìn)糖果罐里的，有紅色的蘋(píng)果味糖果；有黃色的香蕉味糖；有圓圓的珍珠糖果；有方方的巧克力糖。糖果罐滿的再也裝不下了，有的糖果還會(huì)“跑”到罐子外面來(lái)呢，多生動(dòng)的畫(huà)面。幼兒看著滿滿的一罐糖果，享受著成功的樂(lè)趣，恨不得舔一口嘗嘗，比比誰(shuí)的糖果最多、最甜。四正面評(píng)價(jià)幼兒的作品，鼓勵(lì)隨意涂鴉，挖掘幼兒玩色的潛力。小班幼兒手指動(dòng)作發(fā)展不完善，對(duì)玩色活動(dòng)的堅(jiān)持性不是很好，很容易從一個(gè)動(dòng)作游離到另一個(gè)動(dòng)作，往往偏離主題的隨意作畫(huà)。但是，只要幼兒玩色時(shí)是專心的，態(tài)度是認(rèn)真的

15、，那么就不要任意批評(píng)孩子的作品，適度的贊美和鼓勵(lì)是必要的。贊美的內(nèi)容應(yīng)該以圖畫(huà)的內(nèi)容或技巧為主，也可對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要有針對(duì)性，不能含糊、籠統(tǒng)。例如：“你的花顏色真漂亮，有紅色、黃色、藍(lán)色、綠色。”“你真仔細(xì)，你畫(huà)的圓都是封閉的，很好！”“你畫(huà)的泡泡不但顏色好看，而且飛滿了整個(gè)天空，好漂亮?。　薄澳愫苡心托?，你看太陽(yáng)的光輝畫(huà)得很多、很密哦！”評(píng)價(jià)要有話可說(shuō)，這就要求教師做個(gè)有心人，在幼兒操作時(shí)細(xì)心觀察幼兒進(jìn)步的地方。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，盡可能正面評(píng)價(jià)，即使幼兒有細(xì)微的進(jìn)步都要加以表?yè)P(yáng)，不足之處可用建議的方式，商量的口吻提出修改意見(jiàn)，幫助他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到玩色活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心，提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。幼兒只有在寬松的游戲氛圍中才能自由地發(fā)揮，才會(huì)出現(xiàn)更有創(chuàng)意的作品，幼兒玩色的潛力就能得到充分挖掘?？偠灾?，美術(shù)教育中的玩色活動(dòng)是小班幼兒非常愿意接受的快樂(lè)教育，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，教師教的津津有味，孩子學(xué)得樂(lè)此不彼。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，我園小班幼兒的玩色活動(dòng)肯定會(huì)開(kāi)展地有聲有色，玩色活動(dòng)在幼兒園美術(shù)領(lǐng)域中更顯重要的地位！參考文獻(xiàn)：1托班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，浙江新時(shí)代出版社。2教師資料手冊(cè)，浙江新時(shí)代出版社。