教學(xué)中的互聯(lián)搜索鳥語教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索-鳥語教學(xué)設(shè)計教案背景：1、 面向?qū)W生：四年級學(xué)生2、 學(xué) 科：蘇教版 四年級語文鳥語3、 課 時：3課時（第二課時）4、課前準(zhǔn)備：自主上網(wǎng)查找、收錄一些鳥的叫聲、搜集一些鳥的圖片、頭飾、課件。教材分析:鳥語是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要講述了“我”與鳥兒交談、傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。寫這篇文章，整理把爺爺說的故事拿來了（關(guān)于公冶長懂得“鳥語”的故事是非常有意思的，課文只是講了一點，公冶長也是一個名人，是孔子的女婿，他其實在故事中的角色是個不守信的人，我們可以把故事講完），整理與布谷鳥接近了（課文寫的非常詳細(xì)），整理還用了“據(jù)說”一

2、詞，即收集了報喜鳥喜鵲的語言，最后還有畫眉、蘇鶯、百靈、燕子、大雁、蒼鷹課文語言生動活潑，富有童趣，結(jié)構(gòu)清晰，重點突出，插圖也很精美。學(xué)情分析: 這篇文章比較長，怎么引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完這一課有著更大的收獲呢？我反復(fù)讀這篇文章，我覺得這篇文章給予學(xué)生一種研究。從這篇文章可以看出整理的確成了研究“鳥語”的專家。我們把文中的信息集中在一起，與學(xué)生共同討論，便可以得出：我們要認(rèn)識某一事物，要想成為專家，不去多角度的收集信息，不陶醉于其中，不去思考自己的研究有什么好處，那肯定不能成功。也就是說，這一課其實給四年級學(xué)生一個成功公式。“鳥兒的確是我們的好朋友哇！”等于什么？答案不就是整理的研究獲得的資料及自己想法

3、嗎？教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，結(jié)合具體語境理解新詞語的意思。會用“疏忽”、“倍感親切”造句。 3、 憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。 4、觀察一種喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。 教學(xué)重點： 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解課文內(nèi)容，會用“疏忽”、頑強(qiáng)“造句。 教學(xué)難點：憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入 俗話說：人有人言，獸有獸語，我們每天都在用語言和同伴交流著，動物們也有各自的語言，今天我們繼續(xù)走進(jìn)文中的我，走進(jìn)鳥的世界，

4、去用心聆聽鳥語。齊讀課題。 二、 精讀課文 1、 誰來讀第一段，其他同學(xué)豎起耳朵仔細(xì)聽，看你聽懂了什么？ 板書愛鳥 2、 整理不僅愛鳥，還有一個美好的愿望呢！請同學(xué)們自讀2-3自然段,畫出他的美好愿望。 匯報 誰畫好了，讀給我們聽。 公冶長是誰？【百度搜索】公冶長的資料bbb:/wenku.baiduaaa/view/b2320996dd88d0d233d46ade.html “他從燕子的呢喃軟語中聽出” 呢喃軟語什么意思？ 【百度搜索】燕子的圖片bbb:/image.baiduaaa/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&am

5、p;fr=ala0&word=%D1%E0%D7%D3%B5%C4%CD%BC%C6%AC【百度搜索】燕子的呢喃軟語聲誰能模仿燕子的呢喃軟語，讀好這句話。 結(jié)果？ 那整理僅僅是為了得到大肥羊的犒賞嗎？ 你怎么知道，請讀出來。 3、 整理和哪些鳥兒接近呢？請同學(xué)們快速默讀4-7自然段,找找吧！ 我們首先來看整理和布谷鳥的交談。 【百度搜索】布谷鳥的圖片bbb:/bbb/tag/%E5%B8%83%E8%B0%B7%E9%B8%9F/page/2【百度搜索】布谷鳥的叫聲請一名同學(xué)與老師一起分角色讀第4自然段. 我和布谷鳥的對話有意思嗎？表現(xiàn)在哪里？（四字 壓“谷”韻）

6、 看，老師現(xiàn)在就成了只布谷鳥，你能從我的叫聲中聽到什么？ 快快讀書 干勁十足（小詩人就誕生在這） 不可疏忽 不能馬虎 這樣無拘無束地一問一答， 男女生配合讀 其實整理和喜鵲之間的感情也毫不遜色，聽配樂讀。你能通過朗讀第6自然段來表現(xiàn)整理對喜鵲的喜愛之情嗎？ “倍感親切”什么意思？生活中有沒有倍感親切的時候呢？ （教室里見到爸媽真是倍感親切） 出示“喳 喳 喳 喳，喳 喳 喳 喳，喜事到家，喜事到家”誰會讀？【百度搜索】喜鵲的叫聲讓學(xué)生跟著叫聲一起讀，讀出喜氣。 聽著“喳喳喳喳”的報喜聲，怪不得整理說：雖然它的話常常不能應(yīng)驗 和整理交談的并不僅僅是布谷、喜鵲，還有整理一筆帶過，這叫有詳有略，詳略

7、得當(dāng)。 同學(xué)們，此時此刻，整理已經(jīng)成為鳥的知音。 你們也想成為鳥的知音嗎？現(xiàn)在我們就來到了鳥類王國，讓我們也來和鳥兒對話。請四人小組試著練說，誰來？ 是呀，鳥類的語言真是豐富極了，整理不僅懂鳥，還從鳥的身上得到很多啟示呢！請讀 （ppt出示） 從 .，我. 2 整理說：鳥兒，的確是我們的朋友。 三、 作業(yè) 學(xué)完課文，你們已深深地愛上了鳥兒，但這樣僅僅是不夠的，還必需付出行動。 1、 推薦閱讀獵人海力布 2、 編寫保護(hù)鳥類的宣傳標(biāo)語。 3、在學(xué)習(xí)中如果有不懂的問題可以到【百度搜索】中去尋找答案。   板書設(shè)計： 15、 鳥語            愛鳥     懂鳥      學(xué)鳥教學(xué)反思： 鳥語是一篇充滿童趣、耐人品味的好文章。根據(jù)教材的特