小學(xué)教師作業(yè)批改細(xì)則.doc

1、 小學(xué)教師作業(yè)批改細(xì)則撰寫人：_日 期：_小學(xué)教師作業(yè)批改細(xì)則一、總體要求作業(yè)是學(xué)生深化和鞏固知識、訓(xùn)練技能、提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力的手段，也是教師了解學(xué)生和了解教學(xué)效果的重要渠道。（一）精心設(shè)計做到“講科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求”，精心設(shè)計，精心篩選。（二）分量適中教師要重視課堂作業(yè)，精講多練，力求在每一堂課里為學(xué)生留5分鐘的作業(yè)時間，爭取課堂作業(yè)在課上完成；課外作業(yè)量（家庭作業(yè)）要嚴(yán)格按照上級文件規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，避免簡單重復(fù)低效的抄寫作業(yè)，不得加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。（三）作業(yè)格式1、作業(yè)本封面上第一線上居中寫明年級（班）和幾號本，第二線上居中寫學(xué)生姓名，第三線上寫清校名“亭隆實(shí)驗(yàn)小學(xué)”。

2、封面和封底都要保持整潔。2、作業(yè)書寫字跡要端正、清楚、整齊、清潔。作業(yè)本的“天”“地”格上不能書寫，每頁左端應(yīng)留有適當(dāng)余空（0.5厘米左右）3、作業(yè)書寫文字或數(shù)字，大小要適中，約占橫線格的三分之二，靠底線書寫，做到整齊劃一。4、每次作業(yè)完成后，應(yīng)畫上“評分格”（從二年級下學(xué)期開始），長寬之間比例要適當(dāng)。5、本次作業(yè)與本次評分格之間應(yīng)空一格。下次作業(yè)與上次作業(yè)評分格之間原則上是空2小格。6、作業(yè)中的直線一般要用直尺畫，橫式等于號劃0.5厘米左右。寫作業(yè)要墊好墊板。二、各科要求（一）語文1、批改要求（1）批改認(rèn)真細(xì)致。做到思想性、科學(xué)性無錯誤。教師的改筆一律用同一色系的紅筆，字跡端正，書寫清楚。批

3、改符號要規(guī)范統(tǒng)一，采用“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個等級，可常用激勵性批語給予鼓勵。一頁作業(yè)上的習(xí)題，要逐題批改，不能只使用一個批改符號“”或“_”，避免錯誤。（2）批改及時。書面作業(yè)批改要及時，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。原則上是當(dāng)天批改完畢。未經(jīng)批改的作業(yè)不發(fā)給學(xué)生；作文草稿爭取在兩天內(nèi)批好，大作文在一周內(nèi)批好。學(xué)生作業(yè)中的錯誤，要求學(xué)生及時訂正。（3）作文要在指導(dǎo)修改上下功夫，大作文本的批改可基本按詳批、簡批、面批各三分之一進(jìn)行。高年級如有學(xué)生互批的，教師要精心設(shè)計與指導(dǎo)批改方法，并在學(xué)生批的基礎(chǔ)上再次批改。多就少改，尊重學(xué)生的原意，幫助學(xué)生指出主要問題，解決一些實(shí)際困難，注意肯定學(xué)生

4、的點(diǎn)滴進(jìn)步，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造之處。減少不必要的低效批改，更注重實(shí)效。練筆本可直接寫和修改。批改符號按教材統(tǒng)一規(guī)定。2、作業(yè)類型一年級：A:習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題B:練習(xí)與測試、拼音本（第一學(xué)期）、默寫本、寫話本（第二學(xué)期）二年級：A:習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題B:練習(xí)與測試、默寫本、寫話本三年級：A:習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題、作文本B:雙線抄寫本、練習(xí)與測試、默寫本、練筆本四年級：A:習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題、作文本B:雙線抄寫本、練習(xí)與測試、默寫本、練筆本五年級：A:習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題、作文本（鋼筆）B:單線抄寫本（鋼筆）、練習(xí)與測試、默寫本、練筆本六年級：A:習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題、作文本（鋼筆）B:單線抄寫本（鋼筆）、練習(xí)與測

5、試、默寫本、練筆本3、備注（1）低年級可準(zhǔn)備一本自備本（田字格）配合習(xí)字冊練字，中高年級也可準(zhǔn)備一本自備本（田字格）配合鋼筆字練習(xí)。（2）練習(xí)與測試上一定要有針對性地選做；也可分層布置，部分有難度的題目對于學(xué)困生可免做（在大題要求上寫“免”）。練習(xí)冊上的寫話題目可與練筆本相結(jié)合選做，不要重復(fù)。（3）鉛筆寫的作業(yè)要使用墊板，作業(yè)本有破損及時修補(bǔ)。（4）各年級A為必查內(nèi)容，B為抽查內(nèi)容。（5）練習(xí)冊的配套試卷備課組內(nèi)每兩個單元統(tǒng)一測試一次，其他的自由安排選做。（6）教師可以做個有心人，建一本錯例本，搜集平時學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有共性或比較典型的錯誤，以便對癥下藥。（二）數(shù)學(xué)1、數(shù)學(xué)作業(yè)布置批改要求（1

6、）作業(yè)的批改率應(yīng)為100%，作業(yè)必須教師親自批改，嚴(yán)禁讓學(xué)生代教師批改，杜絕錯批漏批現(xiàn)象。（2）批閱及時，原則上是當(dāng)天批改完畢并當(dāng)日反饋。反饋不僅向?qū)W生反饋錯誤情況，對學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答也可以進(jìn)行反饋，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽創(chuàng)新。未經(jīng)批改的作業(yè)不發(fā)給學(xué)生。學(xué)生作業(yè)中的錯誤，要求學(xué)生及時訂正。（3）用同一色系的紅筆批改，批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，采用“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個等級，可常用激勵性批語給予鼓勵。批改字跡端正，書寫清楚，等第書寫完整。（4）批改作業(yè)時用統(tǒng)一的符號：全對用“”，部分對用“”，漏寫或少寫用“”（加在遺漏的地方）、前后對調(diào)用“_”，如抄錯數(shù)字、運(yùn)算符號可用“ &

7、#160; ”在抄錯的地方劃出，全錯用“_”。但“_”不要打得過大。逐題批改，為避免錯誤，建議一小題一勾，鉤同樣不要打得過大?？谒泐}可以一列打一個“”。（5）批改力求細(xì)致，如：可用“波浪線”、“問號”等符號，清楚醒目地標(biāo)出學(xué)生的錯誤所在或漏寫的地方；在學(xué)生的錯題旁，用形象的圖例或語言給學(xué)生思維支撐；學(xué)生答句上的錯別字和標(biāo)點(diǎn)符號老師也予以_；對個別作業(yè)老師要進(jìn)行個別精心輔導(dǎo)。（6）批改作業(yè)時要_學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，并做到持之以恒。如等號、豎式計算中的橫線、分?jǐn)?shù)線基本上能用尺，學(xué)生作業(yè)書寫大多數(shù)能做到清楚工整，卷面整潔。對于破損的作業(yè)本，要及時修補(bǔ)，并教育學(xué)生妥善保管作業(yè)本。（7）作

8、業(yè)格式a、一般用鉛筆書寫數(shù)學(xué)作業(yè)。b、每次作業(yè)開始要寫上“練習(xí)_”或“復(fù)習(xí)”或“補(bǔ)充練習(xí)”等字樣（從二年級開始）c、每道習(xí)題要按課本題序書寫以便檢查。課本中對習(xí)題的具體要求，作業(yè)時應(yīng)照樣抄寫。d、作業(yè)中遇到兩步以上運(yùn)算題，一般要用“遞等式”書寫，等號要另起一行頂格，如果算式較長，轉(zhuǎn)入下一行時，要從運(yùn)算符號開始，不能把一個數(shù)寫在上下兩行，寫分?jǐn)?shù)時可用兩格，分?jǐn)?shù)線畫在橫線上。e、訂正的題目，要在評分格后重新做，不要把原題擦去或涂改。老師要在評分格下寫“訂正”兩字，下次作業(yè)與訂正的空2行。f、應(yīng)用題寫答句時，要另起一行空0.5厘米寫“答”字，“答”字后應(yīng)有冒號，句末要用句號，答語不能過于簡單。2、作

9、業(yè)類型一六年級A:課堂作業(yè)本B:補(bǔ)充習(xí)題3、備注（1）各年級還可準(zhǔn)備一本自備本，完成課本上“試一試”“練一練”和練習(xí)中的相關(guān)習(xí)題，也可以是老師有針對性地安排其他一些練習(xí)。自備本_檢查內(nèi)容，但老師也要給予適當(dāng)_。（2）補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)與測試要體現(xiàn)有針對性、層次性地布置學(xué)生練習(xí)。（3）與練習(xí)與測試配套的試卷，由各班任課老師根據(jù)班級情況安排練習(xí)，可以每份試卷都做，也可選做其中的一部分。（4）各年級A為必查內(nèi)容，B為抽查內(nèi)容。（5）教師可以做個有心人，建一本錯例本，搜集平時學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有共性或比較典型的錯誤，以便在今后的教學(xué)中對癥下藥。（三）英語1、英語作業(yè)布置批改要求（1）批改認(rèn)真細(xì)致。要求無漏批，

10、批錯現(xiàn)象。教師的改筆一律用紅筆，字跡端正，書寫清楚。批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，分三個等級A(優(yōu)秀)； B（良好）；C（一般）。一般情況下，只打等第，如有特別需要，可用Good!進(jìn)行激勵評價。（2）批改及時。抄寫本及默寫本要求當(dāng)天批改完畢，補(bǔ)充習(xí)題上的筆頭練習(xí)批改要及時，原則上分次批改的練習(xí)應(yīng)分次打上等第及日期。嚴(yán)格要求學(xué)生訂正作業(yè)中的錯誤。（3）做好作業(yè)批改記載，及時講評帶共性的問題。2、作業(yè)類型三年級：A:課堂抄寫本、補(bǔ)充習(xí)題B:默寫本、練習(xí)與測試四年級：A:課堂抄寫本、補(bǔ)充習(xí)題B:默寫本、練習(xí)與測試五年級：A:課堂抄寫本、補(bǔ)充習(xí)題B:默寫本、練習(xí)與測試六年級：A:課堂抄寫本、補(bǔ)充習(xí)題B

11、:默寫本、練習(xí)與測試3、備注（1）低年級的聽讀作業(yè)教師應(yīng)不定時抽讀或抽背或通過課上與學(xué)生的對話過程，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（2）練習(xí)與測試要求教師結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，分次布置筆頭練習(xí)，聽力練習(xí)應(yīng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)校統(tǒng)一完成。教師分次批改的練習(xí)應(yīng)分次打上等第及日期，有典型錯誤應(yīng)及時講評，對學(xué)困生應(yīng)做到多面批。（3）補(bǔ)充習(xí)題的筆頭練習(xí)一般作為選做作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)，聽力作業(yè)作為家庭作業(yè)，布置學(xué)生聽錄音獨(dú)立完成。（4）各年級A為必查內(nèi)容，B為抽查內(nèi)容。（5）教師可以做個有心人，建一本錯例本，搜集平時學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有共性或比較典型的錯誤，以便對癥下藥。（四）科學(xué)1、書面作業(yè)：科學(xué)習(xí)作中的“學(xué)習(xí)傳真機(jī)”部分每

12、個學(xué)生必須及時認(rèn)真完成，其它部分教師根據(jù)各班的學(xué)習(xí)情況選做。2、實(shí)踐性作業(yè)：（1）完成課標(biāo)規(guī)定的、要求學(xué)生學(xué)會的課內(nèi)實(shí)踐作業(yè)。（2）提倡開展課外三小科技活動（小創(chuàng)作、小發(fā)明、小制作）。（3）逐次評出等級，量化積累；適時予以表揚(yáng)和鼓勵。3、認(rèn)真批改：根據(jù)科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，教師對科學(xué)作業(yè)答案的要求要能體現(xiàn)學(xué)生科學(xué)探究的過程及個性差異。對作業(yè)的批改要及時，每一課批改一次，批改的等第為“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四類，等第要寫在“教師評價”一欄中，日期寫在后面。（五）品德1、課內(nèi)作業(yè)：以填圖冊為主，可以選做至少兩個大題的習(xí)題。2、課外作業(yè)：以社會實(shí)踐和課外閱讀為主。作業(yè)形式有口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)，視年級教材內(nèi)容靈活選定。3、認(rèn)真批改：作業(yè)當(dāng)堂檢查批改，采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等第評定，在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上教師綜合評定。（六）美術(shù)1、認(rèn)真批改（1）對學(xué)生作業(yè)，要按照學(xué)校的規(guī)定及時批改。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。鼓勵學(xué)生進(jìn)行相互作業(yè)評價，_學(xué)生的自我評價，_過程不偏重結(jié)果，要善于在過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢、潛力和創(chuàng)造性，加強(qiáng)對完成作業(yè)有困難的學(xué)生的指導(dǎo)與幫助。（2）批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，采用“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個等級，可常用激勵性批語給予鼓勵。批改字跡端正，書寫清楚，等第書寫完整，不破壞學(xué)生作業(yè)畫面美感。（3）對發(fā)現(xiàn)的問題要