部編版人教版五年級(jí)語文下冊(cè)《14刷子李》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課11

1、刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)本課生字。讀讀記記“師傅、包袱、蘸漿、露餡兒、勻勻?qū)崒?shí)、和著琴音、能耐有假，名氣有詐”等詞語。2. 能用簡潔的語言把這篇小說的情節(jié)說清楚。3. 通過朗讀、默讀，感受刷子李粉刷技藝高超。了解作者運(yùn)用正面描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。4. 通過揣摩、體會(huì)曹小三的心理變化的有關(guān)句子，明了作者運(yùn)用側(cè)面描寫的方法刻畫人物的寫作方法。5. 激起閱讀俗世奇人一書的興趣，由一篇帶出一本。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：了解作者運(yùn)用正面描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。難點(diǎn)：通過揣摩、體會(huì)曹小三的心理變化的有關(guān)句子，明了作者運(yùn)用側(cè)面描寫的方法刻畫人物的寫作方法。教學(xué)過程課前交流孩子介紹開州的奇人。

2、劉餅子簡介俗世奇人過渡：劉餅子真牛，這是開州奇人。今天我向大家介紹的是天津奇人。他們的故事就記載在著名作家馮驥才創(chuàng)作的小說俗世奇人里邊。這本書共有 18 篇作品，每篇都記敘了一個(gè)奇人趣事，內(nèi)容雖互不相關(guān)，但讀起來正好是天津本土的集體性格。當(dāng)時(shí)，在天津生活的人都流行這樣一句話，出示課件（不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出空前絕后的人物。）這 18 位奇人可不是普通人，他們都有著令人震驚的高超手藝。認(rèn)識(shí)書中人物代表。師：想認(rèn)識(shí)書中的奇人嗎？這是奇人泥人張。猜猜這名字怎叫泥人張？其實(shí)，這不是奇人的真名，這是為他取的綽號(hào)。天津人常有這樣的稱呼：把人的姓和他們的擅長的工作或手藝連在一起，把行當(dāng)放在前，姓放在后。比如

3、，泥人張就是一位姓張的捏泥人技術(shù)排第一的手藝人，請(qǐng)觀賞作品。過渡：今天，我們重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)另一位奇人刷子李 。這是一篇小說?？吹秸n題， 你了解了哪些信息？（學(xué)生圍繞人物、絕技、來歷，貼“知來歷”）一、檢查預(yù)習(xí)1. 都預(yù)習(xí)課文了吧，生字會(huì)讀嗎？來讀讀看。出示詞語 抽生讀詞，師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字音， 齊讀詞語。2. 快速瀏覽課文，思考：課文主要講了一件什么事？3. 生讀文并思考，抽生匯報(bào)。師小結(jié)：孩子們，剛才概括的主要內(nèi)容在小說中也叫主要情節(jié)。出示（主要情節(jié)）（在概括主要內(nèi)容的同時(shí)，我們也理清了故事的大致情節(jié)。）板書理情節(jié)二、感悟人物形象，走進(jìn)刷子李（一）學(xué)習(xí)第 1、2 自然段，總體了解刷子李的絕活師：小

4、說的靈魂是人物，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文的第一自然段，看看作者是怎樣總的介紹刷子李的本事的。生自由讀第一段，抽生匯報(bào)，師順勢板書（穿一身黑絕沒白點(diǎn)美如升天）過渡：對(duì)于傳說中的這三大絕活，你們相信嗎？有人相信，有人懷疑很正常，就連他剛收的徒弟，誰？生答：曹小三（板書并指導(dǎo)兒化音）他也跟你們一樣半信半疑（板書）。今天，我們就跟著曹小三去印證印證刷子李的三大絕活，感受刷子李的技藝高超，這就是小說中常說的“悟形象”。板書（二）感悟文本 3-11 自然段1. 出示要求：快速瀏覽課文 46 自然段，想想傳說中刷子李的三大絕活在曹小三眼中有沒有得到印證？如果得到印證，就找出相關(guān)的句子劃上橫線。生邊讀邊劃橫線，抽生

5、匯報(bào)。師：傳說中他必穿一身黑，有沒有得到印證？生答相應(yīng)句子，師順勢板書（?。＝^沒有白點(diǎn)有沒有得到印證？抽生答，師順勢板書（?。?。第三大絕活美如升天有沒有得到印證？第幾自然段得到印證？生答（五段）師：第五自然段是作者濃墨重彩寫的，寫出了刷子李的本領(lǐng)之高超。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第五自然段，用橫線勾畫描寫他本領(lǐng)高超的句子，多讀幾遍并做好批注。然后在組內(nèi)交流交流。出示課件生邊讀邊做批注，組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。（1） 出示句子“可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽?！边@個(gè)句子里有很多詞語在夸贊刷子李的技藝高超，誰找到了？生答：勻勻?qū)崒?shí) 透亮 清爽 師：這刷子李

6、刷的那是更勻，更亮，更清爽，這是在做美容呢。出示粉刷匠圖片對(duì)比體會(huì)其技藝高超。（2） 出示句子“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽?！睅焼枺核⒆永钤诟陕铮可穑A(yù)設(shè)：打鼓，演奏音樂）演奏音樂，你來試試。抽生讀句子。這個(gè)“啪”字很好聽，再讀一遍，（生讀句子）啪的一響，很清脆，（女生讀句子）“那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽?！睅煟核⒆永钤谧鄻罚谔?，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手一起做悠然擺來， 悠然擺去的動(dòng)作。齊讀句子。（3） 最喜歡聽你們啪啪的聲音，出示句子“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面

7、，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！笔裁唇小疤煲聼o縫”？出示刷漿動(dòng)畫 師：這是第一道漿，第二道漿最難刷，它講究的是銜接，銜接的天衣無縫，這是第三道漿，瞧瞧，這刷過去的墻面真好比（平平整整打開一面雪白的屏障）。（4） 出示三句話刷子李刷墻的技術(shù)太高超了，佩服之情溢于言表。讓我們用朗讀來把刷子李的技藝高超表現(xiàn)出來，師生合作讀三句話。引讀：蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？可刷子李 引讀：刷子李的刷墻技藝真是高超??！只見他引讀：只聽得刷子李清脆的啪啪聲里這三個(gè)句子都是直接寫刷子李刷墻的本領(lǐng)高超，這種描寫屬于什么描寫？板書：正面描寫2. 聚集曹小三，體會(huì)一波三折師：讀到這里，你覺得刷子李僅

8、僅是一個(gè)粉刷匠嗎？他在你心中是一位（魔法師，神仙，音樂家，舞蹈家，美容師）說不盡道不完的贊美之情。板書（！!）過渡：三大絕活得到了印證，曹小三的相信指數(shù)一路攀升，如果半信半疑用相信指數(shù)為50%的話，那現(xiàn)在他看到一個(gè)白點(diǎn)都沒有，他的相信指數(shù)達(dá)到多少？生答（100%）文中那句話告訴我們的？出示句子“他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)?！?他特別關(guān)注了那個(gè)詞語？板書（神圣威嚴(yán)）師：正當(dāng)他對(duì)刷子李佩服的五體投地時(shí)，完了完了，出大事了，他發(fā)現(xiàn)師傅的褲子上竟出現(xiàn)了一個(gè)白點(diǎn)，曹小三的相信指數(shù)會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文 711 自然段，找出描寫曹小三相信指數(shù)的句子。用百分比表示出來。出示課

9、件（1） 生讀文并勾畫。（2） 匯報(bào)交流。出示：“完了, 師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。”板書（轟然倒去 0）出示：刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！”板書（發(fā)怔發(fā)傻 100% ）三、小結(jié)寫法，拓展延伸總結(jié)：這篇小說真有意思，既寫了刷子李的三大絕活，又寫了曹小三豐富的心理活動(dòng)，（生邊述說心理活動(dòng)師邊完成一波三折圖），師：為了證實(shí)師傅刷子李的能耐和名氣，曹小三可謂是一波三折，跌宕起伏。生接：他早先聽說師傅的絕活，可他半信半疑；后來，曹小三搜遍了整面墻，居然一個(gè)粉點(diǎn)都沒有，他又覺得師傅的黑衣是那么的神圣威嚴(yán)；曹小三給師傅點(diǎn)煙時(shí)，竟然，發(fā)現(xiàn)了白點(diǎn)，出乎意料又開始害怕、著急，怎么可能會(huì)有白點(diǎn)呢？師傅的如山的形象轟然倒去。最后，當(dāng)他湊臉用神瞧時(shí)，原來不是白點(diǎn)，真相大白，真是奇了， 曹小三開變得發(fā)怔發(fā)傻。師：作者把曹小三的心理活動(dòng)寫的一波三折，突出了刷子李的技藝高超，這種描寫屬于什么描寫？板書（側(cè)面描寫）作者通過正、側(cè)面描寫，使刷子李的形象更加鮮明，豐滿，使得整個(gè)故事情節(jié)一波三折，引人入勝。這種寫法我們要好好向作家學(xué)習(xí)， 運(yùn)用到自己的作文中去。孩子們，以后讀類似的小說，我們就可以從知來歷、理情節(jié)和悟形象三方面去讀。四、推薦俗世奇人另外，在俗世奇人這本書里還有很多像刷子李一樣的奇人，還有很多像這樣一波三折的故事，你們可以從這個(gè)網(wǎng)