教師講解效度課堂觀察量表(共3頁)_第1頁
教師講解效度課堂觀察量表(共3頁)_第2頁
教師講解效度課堂觀察量表(共3頁)_第3頁
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文檔簡介

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上觀察點：講解效度觀察維度：教師教學呈示研究問題：教師講解效度如何。觀察班級授課教師觀察時間課題觀察內容清晰度結構契合主題簡潔語速音量節(jié)奏頻次百分比典型行為1、用課本語言2、用自己的語言3、用解釋的方式4、利用重復、停頓、節(jié)奏5、結合學生的語言6、借用板書7、借用聲像8、借用體態(tài)語有效行為導入新授練習鞏固課堂小結教師指令是否清楚？學生是否明白指令？輔助行為總評觀察報告：教師的講解效度（觀察者：董愛麗）1觀察點的選擇這一觀察點屬于課堂觀察框架中的“教師教學”維度中的“呈示”視角。新課程提倡以學生自主學習為主，教師引導為輔。這就決定了教師的講解必須更少，更加精煉，更有效果。

2、因此教師在課堂上的講解行為效度是一個值得觀察和研究的問題。2觀察表及觀察結果說明本次課堂觀察研究的問題是教師的講解行為效度，在小組成員研究討論的基礎上，設計了觀察量表。量表及觀察結果見第二頁。3觀察結果分析及教學建議本次觀察我是根據(jù)教師上課時教學環(huán)節(jié)來進行，觀察時記錄了教師在各個教學環(huán)節(jié)采用的各種講解行為以及學生的反應情況，我將整節(jié)課分為4個教學環(huán)節(jié)。在概念知識點的講解過程中，教師采用了書本語言以及加上自己的通俗易懂性的語言再進行擴展解析，并能夠觀察大多數(shù)學生的反應情況，利用了重復、停頓等方試進行強調導，并適當?shù)丶右耘e例，幫助學生對概念的理解。在過程演示的講解中，教師較多地利用了PPT演示，并結合自己的語言進行講解，但同時在講解的過程中對學生的關注有所欠缺，此時與學生的互動也相應較少，從學生回答問題情況來看，效果一般。在課堂練習過程中，教師的講解行為較少，把時間留給學生，讓學生思考。教師在觀察學生練習的過程中發(fā)現(xiàn)有問題時，做了適當?shù)奶嵝押鸵龑А目傮w上看，教師將本節(jié)課的知識點講解得較為清晰，數(shù)學思想的介紹結合書本和自己的語言,利用舉例和PPT演示的方式講得較為到位，將一些重量單位專業(yè)術語點解釋得通俗易懂。教師的講解在語氣語調上比較中規(guī)中矩，偶爾能夠生動幽默一下，活躍一下課堂氛圍。在整個節(jié)課的知

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