(部編)人教語文2011課標版一年級下冊5小公雞和小鴨子(2)

1、東莞市東城嶺南學校小學語文教師匯報課統(tǒng)用紙科組小學語文組班級一（2 ）班執(zhí)教顏文課題5小公雞和小鴨子第 2 課時教材分析小公雞和小鴨子是一篇童話。課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小 公雞捉蟲給小鴨子吃、小鴨子在小公雞落水時救小公雞的故事。層次清晰，敘 事完整，情節(jié)生動，字里行間表達著伙伴間互相幫助、友好相處的情感。本文詞句學習的內(nèi)容比較豐富，聯(lián)系上下文了解詞語的意思是學習的重點。 了解“偷偷地、飛快地”等詞語的意思。課文小公雞和小鴨子的對話主要集中 在第 3 3 自然段，這段文字內(nèi)容簡單、清晰，一讀明了，口語化強，情景完整， 適合低年級學生進行對話朗讀練習。教學目標1 1.正確流利的朗讀課文，

2、通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。2 2理解課文內(nèi)容，懂得小伙伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助。3.3. 了解小公雞和小鴨子的不同生活習性， 通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃 的很歡、偷偷地、飛快地”等詞的意思。重點讀好小公雞和小鴨子的對話。難點讀懂句子，理解課文內(nèi)容。教學準備: 多媒體課件教學過程評課記錄一. 談話導入1.1.師同學們，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認識嗎？ （出示小雞和小鴨的圖片。）喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！隨機板書課 題。2 2結(jié)合圖片，說說是怎么認出他們的。（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。 腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。）3 3你們觀察得細

3、心，接下來你們想不想知道小公雞和小鴨子的故事？但是 有個條件，你們要過了生字關(guān)，同學們有沒有信心呀？開火車認讀生字新詞二.學習課文（一）圖文結(jié)合，整體感知1.1.動畫整體感知課文內(nèi)容。（用你亮晶晶的眼睛去看看小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么故事呢？）2.2.出示幻燈片填空，你們真能干！下面就跟著老師一起來學習課文吧3.3.學習第 1 1 自然段. .提問；“一塊兒”是什么意思？你還可以換成什么詞？讀一讀（二） 學習第 2 2 自然段。. .結(jié)合插圖，他們來到了哪里？1.1. 指名讀課文，大家思考問題。2.2. 他們一塊兒做什么？3.3. 誰幫助誰干什么？說說小公雞他捉到了很多蟲子，心情怎樣？指導朗

4、讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心 情。（3 3）小鴨子為什么捉不到蟲子？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易 捉到（4 4）想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情？指導朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出著急的語氣。（5 5）想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢？師;真是一只有禮貌的小鴨子，請同學們看大屏幕有感情的齊讀第 2 2 自然段吧, 同學們學習了第 2 2 自然段你覺得它你一只怎樣的小公雞，請你夸一夸它。（6 6）填空：這是一只（）的小公雞。是呀！真是一只友好，善良，大方的小公雞，同學們在你們的生活和學 習中有像小公雞一樣的朋友嗎

5、？他們是怎樣幫助你的呢？（三） 學習第 3.43.4 自然段。1.1. 自由讀 3.43.4 自然段，邊讀邊劃出小公雞和小鴨子的對話。交流：（1 1）他們來到了什么地方？做了什么？（2 2）小公雞遇到了什么危險？2.2. 指導朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣。（1 1）讀一讀，指導朗讀。小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的？加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？（小公雞是悄悄跟 著的，小鴨子不知道小公雞下了水。）3.3. 小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，小公雞遇到了什么危險？4.4. 小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？飛快地（小鴨子奮力地游，速度很快，他很著

6、急。）5 5 小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？小公雞不會游泳，正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子 才這樣做的，從中認識小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。 請同學們體會一下當時 的情況，讀一讀，指導朗讀。6.6. 出示句子：句 1 1:小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句 2 2:小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。句 1 1:小鴨子游到小公雞身邊。句 2 2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。7.7. 觀察插圖，想象對話。(1) 小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想？(2) 他會對小鴨子說什么？(3) 小鴨子又會對小公雞說什么？填空：小鴨子說：“_。三. 拓展表演。1 1、.演一演。分角色朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小