杜寨小學(xué)校園文化建設(shè)實施方案(共35頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上苔花如米小 也學(xué)牡丹開農(nóng)村小學(xué)也要有辦學(xué)大夢想我們除了對于教育大家的聆聽與仰望，也要讓自己點燃激情，一所農(nóng)村普通小學(xué)辦出自己的味道來，也許并不是遙不可及的夢想，哪怕我們一生都走在通往這個夢想的路上。打造陽光快樂自信幸福的杜寨教育品牌辦標準化示范性農(nóng)村小學(xué)北灘鎮(zhèn)中心小學(xué)2015年學(xué)校文化建設(shè)實施方案校園文化是精神文明的重要內(nèi)容，它反映著學(xué)校的教育觀念、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色，是學(xué)校以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一。優(yōu)秀的校園文化是學(xué)校的靈魂，對師生起著導(dǎo)向、凝聚、激勵和約束的作用，有利于師生樹立大局意識、責(zé)任意識和創(chuàng)新意識。我校秉承

2、豐富深厚的校園文化，在新的歷史時期，以重建為契機，積極構(gòu)建幸福陽光向上的文化校園，構(gòu)建既有現(xiàn)代特色又有人文淵源的校園文化特色，努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍，全面提升學(xué)校品質(zhì)，全面提高學(xué)校的知名度與美譽度，使校園真正成為學(xué)生成長的搖籃，教師成就事業(yè)的舞臺，努力創(chuàng)建幸福陽光向上的杜寨教育品牌。一、指導(dǎo)思想以全面貫徹和落實黨的教育方針為指導(dǎo)，以素質(zhì)拓展為宗旨，以優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)為核心，以全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標，以“陽光快樂自信幸福”為學(xué)校文化建設(shè)核心理念，以“愛與幸福，多元發(fā)展”為辦學(xué)特色，堅持學(xué)校文化建設(shè)與教學(xué)工作相結(jié)合，與德育工作相結(jié)合，與新

3、課程改革相結(jié)合，與培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣相結(jié)合。努力構(gòu)建能夠充分展示我校個性魅力和和辦學(xué)特色的學(xué)校文化體系，以幽雅的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、科學(xué)的人文精神、優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)促進學(xué)生全面發(fā)展，努力打造示范性的農(nóng)村小學(xué)。 二、總體目標我校學(xué)校文化建設(shè)以“精心組織，逐步深入，打造精品，彰顯特色”這個目標，以培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化學(xué)校文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的學(xué)校文化活動為載體，以促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目的，推動形成厚重的學(xué)校文化積淀和清新的校園文化風(fēng)尚，使學(xué)生在日常生活中接受先進文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶

4、情操，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。三、主要內(nèi)容學(xué)校文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，主要包括學(xué)校的理念文化、視覺文化、環(huán)境文化、行為文化等方面，它是學(xué)校教育的重要組成部分，是社會主義精神文明在學(xué)校的具體體現(xiàn)，具有強大的教育引導(dǎo)功能和無聲感染作用。1、建立校園文化建設(shè)團隊，集思廣益營造具有杜寨特色的校園文化，打造杜寨教育品牌。2、建立校園文化建設(shè)宣傳團隊，創(chuàng)辦?？e極宣傳杜寨小學(xué)學(xué)校形象。3、組織力量、編寫學(xué)校發(fā)展簡史3、打造理念文化，營造意蘊深厚精神氛圍學(xué)校理念文化建設(shè)是學(xué)校形象定位和傳播的基點，它對內(nèi)激勵師生為學(xué)校的辦學(xué)目標而奮斗，對外展示學(xué)校的價值追求。如果把學(xué)校文化建設(shè)看作一個整體的人，基本建

5、設(shè)是軀體，環(huán)境建設(shè)好比外衣，制度行為是血脈，理念文化就是學(xué)校文化建設(shè)的大腦與神經(jīng)中樞。學(xué)校確立以核心理念為依托，塑造并積極打造學(xué)?；纠砟?、辦學(xué)理念和治校理念。4、集思廣益設(shè)計創(chuàng)作?；?，征求意見編纂確定校歌校歌，彰顯學(xué)校形象品牌5、美化環(huán)境文化，構(gòu)建人文生態(tài)校園環(huán)境文化的建設(shè)重點在于對學(xué)校功能區(qū)進行規(guī)劃，并根據(jù)相應(yīng)氛圍及目標要求，確定文化建設(shè)的主題，進行文化氛圍的營造。環(huán)境文化作為學(xué)校教育的重要隱性資源，其主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、生活區(qū)文化、活動區(qū)文化及個性鮮明的校園人文景觀對在校師生可以起到“潤物細無聲”的教育功效。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)品位要高，要適應(yīng)時代的要求，要立足實際，確

6、保整個校園干凈、整潔、美觀、有序，努力形成自己的特色。要特別重視人文環(huán)境的建設(shè)，充分利用精美的雕塑、醒目的標語、優(yōu)美的櫥窗等，營造濃厚的文化氛圍，調(diào)動學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操。要充分發(fā)揮學(xué)校廣播室、宣傳欄、閱報欄等學(xué)校文化設(shè)施的作用，不斷完善圖書室、閱覽室等設(shè)施設(shè)備，讓這些地方成為學(xué)生汲取精神食糧的重要場所。搞好教室文化和活動場所文化，為學(xué)生提供一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺。學(xué)校總體上要做到讓校園環(huán)境凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化。6、以高效課堂建設(shè)為契機，探索構(gòu)建“快樂陽光自信幸?！钡亩耪n程文化。學(xué)校積極探索和構(gòu)建“136”自主導(dǎo)學(xué)型有效教學(xué)模式，以小組學(xué)習(xí)為基本形式，發(fā)展學(xué)生個性

7、。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識、獨立意識和獨立行為，賦予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)權(quán)利，留給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間，加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，重視學(xué)生課堂展示交流的及時評價與激勵，加強課堂教學(xué)的有效調(diào)控，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，探索具有本地特色的課程文化，構(gòu)建“快樂陽光自信幸福的”教育品牌。1、讓課堂走進學(xué)生的心靈世界：教育教學(xué)要依據(jù)人的生命特征，遵循人的生命發(fā)展的規(guī)律和原則，促使生命走向更加完整、和諧與無限的境界，引導(dǎo)人的生命進入實踐，創(chuàng)造發(fā)展的新天地。因而，新課程背景下，課堂教學(xué)，要通過受教育產(chǎn)生“心靈經(jīng)歷”和心靈化的過程，獲得對生命的真正了解，懂得對生命的珍惜，學(xué)會生存、生活，做有價值、有意義的人。因此，

8、以關(guān)愛自己入手，讓激情進入課堂。2、讓課堂走進學(xué)生的生活世界：新課程教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展，要走進學(xué)生的生活世界，從學(xué)生的生活世界出發(fā)，體現(xiàn)新課程的價值、意義；如此，我們要把教育教學(xué)內(nèi)容從書本里、課堂中引向?qū)W生五彩繽紛的生活世界；把課堂教學(xué)過程變成學(xué)生實現(xiàn)自己生命價值，提高生命質(zhì)量的過程；讓學(xué)生在生活世界里認識自己，發(fā)展自己，塑造自己，在自我優(yōu)化中體現(xiàn)個體價值。因此，以關(guān)愛學(xué)生入手，讓深情注滿校園。3、讓課堂走進學(xué)生的知識世界：新課程改革強調(diào)，不僅通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得知識，還要在這一過程中，促使學(xué)生形成技能，提高能力，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀；因而，要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過程視為生活實踐、生命

9、發(fā)展的過程，體驗生活世界本身就充滿知識和需要知識的道理，深刻領(lǐng)悟知識所蘊涵的生活和生命的意義，產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識、運用知識、發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識的自主性、積極性、靈活性和創(chuàng)造性，把知識內(nèi)化成內(nèi)在的人格化的精神力量。因此，以關(guān)愛世界入手，讓濃情香在社會。7、優(yōu)化行為文化，實現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展學(xué)校行為文化是學(xué)校辦學(xué)理念融化到師生員工血液里的過程和外化，是學(xué)校育人活動中最直接、最廣泛也是最深刻的部分。學(xué)校教育教學(xué)管理工作都是要通過一定的行為和有組織的活動來進行的，并通過全體師生員工的參與形成與學(xué)校辦學(xué)理念相吻合、富有個性、鮮活的行為文化。學(xué)校首先通過建設(shè)規(guī)范完善的制度，打造行為文化，促進師生的健康成長。學(xué)校的各

10、項管理制度既是廣大師生的行為準則，又是學(xué)校文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。學(xué)校要建立健全和不斷完善管理制度，做到依法治校，依法執(zhí)教，科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)公平、公正、公開原則。學(xué)校要加強民主管理、自主管理的規(guī)范化建設(shè)，體現(xiàn)以人為本的辦學(xué)理念。要積極實施廉政文化進校園活動，加強學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)。要通過規(guī)范化的制度、民主化的管理、科學(xué)化的決策，促進廣大師生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)師生高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。其次，學(xué)校通過開展豐富多彩的校園文化活動，豐富學(xué)校行為文化建設(shè)。按照師生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生個性特長，開展形式多樣的校園文化活動?；顒有问揭w現(xiàn)高雅性、通俗性、益智性、趣味性的有機結(jié)合，突出

11、學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性；活動內(nèi)容要體現(xiàn)實踐性、教育性，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，有利于體現(xiàn)校園精神文化的內(nèi)涵和實質(zhì)；要充分利用重大節(jié)日、紀念日開展主題教育活動；要堅持升國旗儀式及國旗下演講活動，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義和社會主義理想信念教育；要充分發(fā)揮德育基地的教育功能，堅持走出去、請進來，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育和人生理想教育；要保證學(xué)生每天一小時陽光體育活動，使學(xué)生既放松身心，增強體質(zhì)，又增強對同學(xué)、對集體的情感。充分發(fā)揮少先隊在學(xué)生自我教育、自我管理中的作用。強化學(xué)?？萍?、藝術(shù)、體育、娛樂活動，廣泛組

12、織各類興趣小組并積極開展活動，活躍校園文化生活。四、學(xué)校規(guī)劃1、理念文化建設(shè)杜寨小學(xué)學(xué)校文化理念系統(tǒng)辦學(xué)總體思想：認真貫徹黨的教育方針，以人為本，全面發(fā)展，大膽探索實踐，深化教育教學(xué)改革。加強師資隊伍建設(shè)，促進教師的專業(yè)化成長。不斷改善辦學(xué)條件，加強特色文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，讓師生在共同的創(chuàng)造性教育教學(xué)活動中得到主動和諧發(fā)展，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。著力打造陽光 快樂 自信 幸福的杜寨教育品牌。辦學(xué)宗旨：確定為學(xué)生的健康成長全面發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)宗旨。提出幸福教育的理念，讓學(xué)生接受到幸福的教育，讓教師享受到教育的幸福。辦學(xué)理念：農(nóng)村城市化、管理精細化、活動系列化辦學(xué)目標：環(huán)境優(yōu)、師資強、

13、質(zhì)量高、特色濃。 培養(yǎng)目標：德智雙全、學(xué)創(chuàng)俱能、特長突出、身心兩健。治校方略：文化立校、教研興校、特色強校、鑄就名校。治校思路：三年打建設(shè)基礎(chǔ)，五年成農(nóng)村示范。（從2014年8月開始）校訓(xùn)：誠信立身、自信成事。教風(fēng)：學(xué)無止境、愛滿天下。學(xué)風(fēng)：樂學(xué)多思、踏實進取。校風(fēng)：陽光 快樂 自信 幸福 。一、 辦學(xué)宗旨：（一） 為學(xué)生的健康成長全面發(fā)展服務(wù)。1、教育的根本目的是育“人”。教育的理想是為了一切的人，為了人的一切。我們的教育信念是培養(yǎng)人格健全的人，讓每個學(xué)生都能健康幸福地度過自己的一生。2、小學(xué)階段要打好德行和文化的根基。通過學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)美德，讓每個學(xué)生都有一顆仁愛之

14、心。 3、培養(yǎng)學(xué)生要適應(yīng)時代潮流，具有主體意識、創(chuàng)新意識、開放意識、競爭意識、一流意識、法制意識、整體意識、長遠意識等現(xiàn)代意識，以適應(yīng)未來社會的發(fā)展變化。 4、培養(yǎng)的學(xué)生必須基礎(chǔ)扎實，素質(zhì)全面，達到身心兩健，為未來的遠航奠定基石。（二）提出幸福教育的理念，讓學(xué)生接受到幸福的教育，讓教師享受到教育的幸福。教育的終極目的在于使人過上幸福美好的生活。為了教師今天的幸福，為了學(xué)生明天的幸福。杜威說：“教育即生活。”但是教育是一種特殊的生活過程。教育應(yīng)該關(guān)懷人的生活，首先應(yīng)該是關(guān)懷人的當下的生活，關(guān)懷此時此刻此人的存在，教育應(yīng)當成為此時此刻的個體獲得幸福生活的一種特殊方式?！敖逃秊榱巳说男腋?！”這里面有

15、四層意思：第一，教育的本身就是幸福的事業(yè)；第二，學(xué)生在教育中享受幸福，通過學(xué)習(xí)獲得幸福；終究就是取得人生的幸福；第三，教師的本身是在教育的過程中感受工作魅力的幸福；第四，不同的人在教育中取得不同的幸福卻有相似的幸福觀。教育是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、享受幸福生活的藝術(shù)。教師的幸福在于為大多數(shù)人帶來幸福。教師的工作，就是為每一個學(xué)生奠基幸福，為千千萬萬的家庭培植幸福，就是為全社會創(chuàng)造幸福。當代教育家朱永新教授認為：教育最重要的任務(wù)是塑造美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，使學(xué)生擁有美好的人生。美好的人性，應(yīng)該從幸福的童年開始。人的一生其實是圍繞童年展開的，把童心和童年還給孩子，這是教育的基本要求。教育不僅是為未來的幸

16、福做準備，教育生活本身就應(yīng)該是幸福的。這樣的幸福不是簡單的感官的快樂，而應(yīng)該是和諧完整的。因此，給孩子多樣化的教育，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的世界，幫助他們獲得多樣性的發(fā)展，這是教育的重要使命。成功的教育就是要開啟人們認識幸福的智慧，讓人體味到幸福不是物質(zhì)的豐盈、生活的安逸，而是人的精神生活的充實。英國教育家約翰懷特說，“受過教育的人從拓展意義上考慮他的自身幸福，他把個人幸福推及他人，把幸福融入一種道德高尚的生活之中。”“中世紀的亞里士多德”阿奎納也認為，“教育的目的，亦即生活本身的目的，是通過培養(yǎng)道德和理智美德來獲得幸?！?。先哲們的名言一方面告訴我們什么是幸福，另一方面也告訴我們教育是人們獲得精神滿足

17、，體會幸福的階梯。幸福是每一個人追求的終極目標，教育則是致達幸福生活的有效方法。如果說人類都是在不斷尋求完美的不完美生物體，那么教育就是能使他們變得完美的、意義最為重大的工具，幸福則是他們所能想象的最為理想的生活狀態(tài)。東、西方偉大思想家對教育目的的解釋都是基于不同的歷史文化背景和不同的理論,但他們得出的結(jié)論卻基本相同：教育的個人目的是培養(yǎng)趨近于完美的人類,教育的政治目的是構(gòu)建和諧社會。無論以哲學(xué)或宗教的思維,幸福都是一個人究其一生所追求的東西,教育則是完善個人、構(gòu)建美好社會、致達幸福的根本手段和基本元素。釋義二：辦學(xué)，為教師和學(xué)生的幸福服務(wù)。師生幸福是指師生在工作和學(xué)習(xí)生活過程中所獲得的主體意

18、識、歸屬感和成就感。師生得到人格尊重，具有主人翁意識，廣泛參與學(xué)校管理和學(xué)校建設(shè)；學(xué)校以人為本，實行人性化的管理，營造民主、和諧的同事、同學(xué)和師生關(guān)系，創(chuàng)建濃郁的校園文化氛圍，從而使師生共同享有精神上的歸屬感；師生通過努力，獲得進步，贏得肯定，實現(xiàn)個人價值，享有成就感?！皫熒腋！笔莻€體生命發(fā)展的終極目標，追求的是學(xué)校教育內(nèi)在價值的圓滿實現(xiàn)。沒有“幸福的教師”,就沒有“幸福的教育”。在教學(xué)活動中，學(xué)生的激情迸發(fā)需要教師激情的激蕩，學(xué)生的快樂擁有需要教師快樂的感染，學(xué)生的幸福體驗需要教師幸福的傳遞，只有幸福的教師才能托起學(xué)生幸福的人生。共產(chǎn)黨員的信仰是“為人民服務(wù)”，作為校長，最大職責(zé)就是為教師

19、服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，盡最大可能地為師生謀福祉，讓教師安心從教、愛教、樂教，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)、愛學(xué)、樂學(xué)。校長，應(yīng)該讓老師們精神豐富，物質(zhì)豐裕。讓老師們有尊嚴地體面地工作，創(chuàng)造條件，廣泛化緣，讓老師們的腰包鼓起來，讓大家的家庭生活幸福起來。要想方設(shè)法為教職員工和學(xué)生謀利益、辦實事，為師生送溫暖送幫助。我們常常說，教育要為學(xué)生終身幸福奠基。可是，終身不只是以后，也包括當下的生命狀態(tài)。如果在學(xué)校里不幸福，以后能否幸福就成問題。學(xué)生重要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們就要思考如何讓他們幸福地學(xué)習(xí)，即如何像孔子所說“游于藝”于審美狀態(tài)之中。審美是超越習(xí)慣之上的一個更高境界。一個人如果有了審美心靈體驗，在看萬事萬物的時候，就

20、有了另樣的眼光，就會有一個長久的陽光心態(tài)。這樣，也就為擁有一個幸福的人生奠定了基礎(chǔ)。因為我的存在，讓更多的人感到幸福。幸福就是我心中有你，你心中有我。農(nóng)民子弟通過受教育，上了大學(xué)，就能改變一個家庭的命運，這是許多農(nóng)民家長最基本也是最高的愿望，我們辦學(xué)校就是要想方設(shè)法滿足他們的這個愿望。農(nóng)村孩子來到學(xué)校，寄托著家長改變命運的殷切希望，學(xué)校既要為他們的升學(xué)負責(zé)，也要為他們的未來發(fā)展負責(zé)。農(nóng)家子弟有著肯吃苦、守規(guī)矩、心地善良和為人誠實等明顯優(yōu)點，但也存在著自信心不強、交往能力較差等弱點。農(nóng)民是弱勢群體，收入不高，對于含辛茹苦供給小孩上學(xué)的農(nóng)民而言，學(xué)校必須保證他們投入的高收益，實現(xiàn)了教學(xué)效益的最優(yōu)化

21、，也就是實現(xiàn)了學(xué)生利益的最大化，就是實現(xiàn)了群眾利益的最大化。“教育既要給學(xué)生創(chuàng)造幸福，也要給教師帶來幸福；即要追求明天的幸福，也要實現(xiàn)今天的幸福；既要謀求人類的幸福，也要獲得個人的幸福?！边@是教育的價值追求。釋義三：幸福教育由教育的本體功能來定義“幸?！?。教育是影響人身心發(fā)展的主導(dǎo)因素，促進人的發(fā)展和促進社會的發(fā)展是教育的基本功能。幸福是一種人生的追求。從教育促進人主體意識發(fā)展的角度來定義：幸福是感受到目標和理想的實現(xiàn)而得到的精神上的滿足。幸福是一種價值的評價。從教育促進人個體特征發(fā)展的角度來定義：幸福是人們在自我完善過程中，發(fā)揮潛能和創(chuàng)造力而體驗和感受人生價值的存在。幸福是一種能力。從教育促

22、進人個體價值實現(xiàn)的角度來定義：幸福是創(chuàng)造美好生活的能力。幸福是一種體驗。從教育促進社會發(fā)展的角度來定義：幸福是一種基于使他人快樂和幸福之上的體驗。綜上所述，幸福，是人所追求的生存狀態(tài)與存在方式，是人的物質(zhì)需求與精神需要得到統(tǒng)一滿足時的和諧感，是人的身心健康和諧與人格充盈的完美狀態(tài)，是一種生活得以更好的能力體現(xiàn)，包括優(yōu)越的幸福感、科學(xué)的幸福觀及優(yōu)秀的幸福品質(zhì)和卓越的幸福能力四個方面。由教育的終極目標來定位“幸福教育”。教育的價值在哪里？世界著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生各種知識，卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己

23、手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價值?！钡聡軐W(xué)家康德的觀點“人是目的，不是手段”是教育應(yīng)遵循的原則。教育應(yīng)本著“以人為本”的理念，以人的本性、人的尊嚴、人的潛能在教育過程中得到最大的實現(xiàn)與發(fā)展，最后達到人人都擁有幸福人生為終極目標?？梢?，教育以幸福為目的既是一種實然事實的存在，也是一種應(yīng)然價值的追求。幸福教育的內(nèi)涵是：以人的終生幸福為目的，在教育中創(chuàng)造、生成豐富的幸福資源，培養(yǎng)出能夠創(chuàng)造幸福、享受幸福的人。幸福教育的目標是：為學(xué)生智慧和人格的同步發(fā)展創(chuàng)造最佳的環(huán)境和條件，使在平順一中接受教育的所有學(xué)生都有-理解幸福的思維、創(chuàng)造幸福的能力、體驗幸福的境界、

24、奉獻幸福的人格。教育的核心是：把教育當做一件幸福的事情來做，“幸福地教、幸福地學(xué)”。幸福教育的核心內(nèi)容是：“幸福課堂，幸福學(xué)習(xí)?！睕]有“幸福的課堂”，就沒有“幸福的教育”。立足學(xué)生幸福地學(xué)，我們創(chuàng)設(shè)幸福課堂。1.“幸福課堂”的總體標準：在教育原則上，秉持“以學(xué)生為本”的原則，尊重生命的獨特性，理解生命的生成性，善待生命的自主性，關(guān)照生命的整體性。在教學(xué)過程中，組織人文化的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮情感化的教學(xué)效能，采用發(fā)展觀的評價方式，形成交往式的師生關(guān)系，實施自主探究式教學(xué)策略。在教學(xué)效果上，生成幸福的效能。體現(xiàn)在四個關(guān)鍵詞上：真誠、和諧、高效、發(fā)展。真誠，是以師生間的移情為中介，激情澎湃、樂教樂學(xué)，生

25、成師生在幸福情感上的相互感染。和諧，是以課堂活動為載體，積極探究、合作互促，生成師生在幸福成就上的相互分享。高效，是以解決問題為線索，面向素質(zhì)、減壓增效，生成師生在幸福能力上的再創(chuàng)。發(fā)展，是以課堂文化為內(nèi)容，敦品勵行、熱心向?qū)W，生成師生在幸福品質(zhì)上的提升。2.幸福課堂的教研支撐：沒有實效教研的支撐，就沒有完善的教育教學(xué)活動?！罢n堂觀察”教研活動的扎實開展，為幸福課堂的構(gòu)建和完善提供了源源不斷的智慧支持。圍繞“幸福地教”、“幸福地學(xué)”這一核心，“課堂觀察”從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂性質(zhì)、課堂文化四個維度組織教師團隊合作：解剖教師的課堂技能活動，通過明確觀察目的、選擇觀察對象、確定觀察行為、記錄觀

26、察情況、處理觀察數(shù)據(jù)、呈現(xiàn)觀察結(jié)果等行為系統(tǒng)，時時完善幸福課堂建構(gòu)，提升教師幸福教學(xué)能力，促進學(xué)生幸福地學(xué)習(xí)。3.幸福課堂的終極目標：學(xué)生今天是什么樣并不重要，重要的是他明天將會成為什么樣。教育的一切結(jié)果就是要使學(xué)生成為一個品性良好的人和合格的公民。培植“幸福目標”，為“幸福地學(xué)”增添動力?！耙粋€人有了遠大的理想，就是在最艱苦的時候，也會感到幸福?！睅椭鷮W(xué)生培植遠大理想之樹，一中有著肥沃的土壤。從這里走出的無數(shù)優(yōu)秀學(xué)子榜樣業(yè)績的昭示，讓在校生自覺地把人生標桿抬高。學(xué)習(xí)活動充滿活力，教育活動充滿激情，同學(xué)之間“爭自磨勵”，讓每一個學(xué)生自覺地完善對美好未來的設(shè)計。成熟的心理課適時地為學(xué)生疏通現(xiàn)實目

27、標與理想目標的障礙；特色的德育課、美育課準確地為學(xué)生協(xié)調(diào)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。培養(yǎng)“幸福能力”，為“幸福地學(xué)”提供保障。幸福是一種能力，它包括理解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造幸福的能力。人的幸福觀不同，對幸福的體驗就會不同。培養(yǎng)理解幸福的能力，幸福教育要讓學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、幸福觀，讓學(xué)生時時理解和感受生命和生活的幸福感。生活不是缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)幸福的能力，幸福教育要讓學(xué)生有感恩的情懷、寬厚的胸懷，讓他們處處感受到人生不同階段別樣的幸福。真正的幸福不是賜予的，要靠自己來創(chuàng)造。培養(yǎng)創(chuàng)造幸福的能力，幸福教育要讓學(xué)生在自主的創(chuàng)造性活動中實現(xiàn)人生的追求，讓他們永遠洋溢著傾聽自己

28、成長拔節(jié)之聲的幸福。提出幸福教育的理念，讓學(xué)生接受到幸福的教育，讓教師享受到教育的幸福。二、辦學(xué)理念：農(nóng)村城市化、管理精細化、活動系列化。農(nóng)村城市化是指我們學(xué)校地處農(nóng)村，我們的學(xué)生來自農(nóng)村，是地地道道的農(nóng)村小學(xué)。但我們要讓農(nóng)村的學(xué)生享受到了城市化的教育。我們的校容校貌綠化美化硬化應(yīng)達到城市學(xué)校的標準，我們老師和學(xué)生的人文素養(yǎng)和精神風(fēng)貌應(yīng)達到城市師生的水平?！白屴r(nóng)村孩子能像生活在城市的孩子一樣，享受到優(yōu)質(zhì)教育?！笔俏倚Ｖ匦露ㄎ坏慕逃龎粝牒蛫^斗目標。這句話是號角，是航燈，是精神支柱，是力量源泉，引領(lǐng)我們?nèi)熒D苦奮斗，勤儉治校，創(chuàng)新思維，獨辟蹊徑?！白屴r(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育”為我校的軟件與硬件

29、、外在與內(nèi)在以及人、事、物等方面都提出了更高的標準和要求，我們將按照這一辦學(xué)理念堅持不懈地走下去，相信一定會收獲滿園的春色。管理精細化就是落實管理責(zé)任化，將管理責(zé)任具體化、明確化。這就要求每一個人都要把本職工作做到位，盡職盡責(zé)。人人都管理，處處有管理，事事見管理。學(xué)校的精細化管理要求層層完善，系統(tǒng)健康，權(quán)力層層有，任務(wù)個個擔(dān)，責(zé)任人人負。在日常管理中，它要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一項工作都是精品。精心是態(tài)度，精細是過程，精品是成績。落實“用心工作，愛心育人，真心服務(wù)”的教育思想，實質(zhì)就是把大家平時看做簡單、容易的事情，或麻煩的、不以為然的事情用心、精心地做好，其實也是魏書生

30、同志提出的：把小事做好，做細，做精?；顒酉盗谢侵肝覀兊慕虒W(xué)活動、教研活動、德育活動、節(jié)日慶典活動、家長學(xué)校培訓(xùn)活動等各項活動都要有目標、有計劃、有步驟、有組織、有條理、有記錄、有評比、有反饋的進行。三、辦學(xué)目標：環(huán)境優(yōu)、師資強、質(zhì)量高、特色濃。 環(huán)境優(yōu)： 1、校園規(guī)劃合理，教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)劃分明確，保持整潔。綠化、美化、文化校園，營造濃郁的書香氣息，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境。 2、校園建筑、景點樣樣精致，處處育人。文化墻、文化長廊、宣傳板報亮點頻現(xiàn)，書香班級各有千秋，營造濃濃的藝術(shù)環(huán)境，展現(xiàn)厚實的文化底蘊。 師資強： 1、樹立適合素質(zhì)教育的教育思想、教學(xué)理念，重建課程觀、教學(xué)觀和學(xué)生

31、觀，轉(zhuǎn)變教師角色，構(gòu)建“關(guān)注全體、平等交往、積極互動、注重三維”的課堂 教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立“自主、合作、探究、體驗”的學(xué)習(xí)方式。 2、加強名師工程建設(shè)。加大骨干教師與學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)步伐，通過外派進修培訓(xùn)、承擔(dān)課題研究任務(wù)、壓擔(dān)子等形式，在三至五年內(nèi)，培養(yǎng)多名優(yōu)秀青年教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人。 3、進一步提高教師的文化、學(xué)歷層次，加強對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，進一步提高教師的整體素質(zhì)和現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。 4、加強教學(xué)與課題的研究，不斷完善教研組與備課組建設(shè)，不斷提高教師的教學(xué)研究能力。 質(zhì)量高： 1、所培養(yǎng)的學(xué)生，具有良好的思想道德品質(zhì)、社會公德，能合作，善合作；意志堅強，毅力持久，心態(tài)健康

32、；有扎實的文化基礎(chǔ)知識，能學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)；勇于實踐創(chuàng)新。 2、社會效應(yīng)好，社會對學(xué)校的認同感高，家長信任，社會放心，學(xué)生信賴。特色濃：1、創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，不斷充實和豐富校園文化的內(nèi)容和內(nèi)涵，整體打造書香特色文化，使校園環(huán)境達到潛移默化的育人作用。2、以“新學(xué)校新經(jīng)典”為平臺，大力開展經(jīng)典誦讀活動，帶動學(xué)校整體發(fā)展，推動學(xué)校實施素質(zhì)教育，真正讓農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育。四、培養(yǎng)目標：德智雙全、學(xué)創(chuàng)俱能、特長突出、身心兩健。“德”是指思想道德，就是要從小培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀；具有愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的精神；具有高度的責(zé)任感、嚴格的紀律性和自我約

33、束力。“智”是指知識技能素質(zhì)，要求學(xué)生具有扎實的文化知識基礎(chǔ)和相應(yīng)的閱讀、寫作、計算、實驗和操作技能。身心素質(zhì)要求學(xué)生擁有健康的身體和良好的心理品質(zhì)，具有自知、自主、自尊、自信、自強，樂觀進取的良好個性。 “德智雙全”、“身心兩健”就是要讓學(xué)生既成人又成才。這是辦學(xué)的最基本的目標。只有“特長突出”，將來才能在激烈的競爭中搶占位置，不斷成長。“學(xué)創(chuàng)俱能”就是要培養(yǎng)“樂學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)、會創(chuàng)新”的勇于實踐和創(chuàng)新的蘊藏巨大潛能的人才。五、集思廣益設(shè)計創(chuàng)作?；?，征求意見編纂確定校歌校歌，彰顯學(xué)校形象品牌 我們的?；找孕δ槪◥坌拇蟮溃┯酌?書本字母“b”為基本構(gòu)成元素。體現(xiàn)我們主張的：陽光快樂幸福自信“的校

34、風(fēng)及內(nèi)涵。一顆顆幼苗在愛與陽光下茁壯成長，在知識的海洋里自由翱翔。以紅綠藍為主色調(diào)。紅色象征陽光快樂幸福，綠色象征希望與勃勃生機，藍色象征智慧與和平。同時在”一帶一路“的時代背景下我們寄予我們的學(xué)校越辦越好，我們的師生的人生路越走越寬廣美好愿景。 我們的校歌夢想在這里起航六、打造獨具特色的班級文化我們提出“一班一品”的班級文化建設(shè)理念，充分發(fā)揮班主任和學(xué)生的智慧。打造獨具特色的班級文化。七、教育管理的境界家的理念家是一艘大船，家中每個成員是繩索，只有大家齊心協(xié)力，才能揚帆遠航。我們要把學(xué)校的成功、 教師的成功看得更加深刻深遠一些，從單一的追求分數(shù)與名次向培養(yǎng)孩子的素質(zhì)與人格轉(zhuǎn)變，從簡單的苛求與

35、限制向人性的關(guān)愛與尊重轉(zhuǎn)變，只有這樣才會找回那份屬于作為老師本真的愛與尊重。教育的最佳效果就是心靈與情感上的交流。最簡單的教育形式就是發(fā)自內(nèi)心的愛與欣賞。 任何縝密的制度與嚴格的考核，都不如把自己的心與老師們貼在一起，我們的老師們可以辛苦，但不能心苦，當他們愿意做出成績時，你去看吧，他們的每時每刻、一舉一動都充滿了教育的哲學(xué)與藝術(shù)。如果我們像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生， 學(xué)生就會比我們的孩子更愛我們！ 老師如果在工作中找不到幸福感，不愿意來到學(xué)校，不愿意看到學(xué)生，工作成了為生計所迫而不得不做的事情，這是一種多么可悲的生活呀！核心 ： 和諧共處、情感交融的家園， 齊心向上、成就夢想的校園。內(nèi)涵 ：

36、我們是一家人，相親相愛的一家人！ 以愛育愛、育愛為先。八、樹立新課程理念，推進高效課堂建設(shè)高效最后一公里。作為老師如果欠缺了這“最后一公里”的能力，就算是考一萬張試卷，補一萬節(jié)課，也培養(yǎng)不了學(xué)生“漁”的能力，而且會把自身的欠缺轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生或家長。（2）應(yīng)用元素部分：（1）學(xué)校辦公用品：學(xué)校辦公事物用品具有實用和學(xué)校形象宣傳的功能，根據(jù)視覺傳達原理進行視覺系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計，將學(xué)校的精神內(nèi)涵通過形象符號傳達給社會。如：名片、信紙、信封、便箋、備忘錄、資料袋、文件夾、請柬、贈品等。 （2）標識識別：學(xué)校招牌、旗幟、場室標識、警示標牌、交通指示牌等等是學(xué)校的標識。學(xué)校標識具有鮮明的警示作用，對傳播學(xué)校文化

37、、塑造、渲染、傳播學(xué)校識別形象有重要作用。2、環(huán)境文化建設(shè)（一）室外景觀 1、入口大道。2、入口兩側(cè)。設(shè)計藝術(shù)櫥窗。展示辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標、?；?、校歌、活動剪影、教師風(fēng)采等。3、樓體字。教學(xué)樓命名起航樓4、操場圍墻文化5、教學(xué)樓綜合樓兩面山墻設(shè)計6. 走道旗臺與起航樓智聯(lián)樹文化石，根具石頭的形狀設(shè)計成帆船的樣子，寓意揚帆起航，師生的夢想從這里起航，和起航樓校歌相輔相成。文化石前面行書書寫“放飛夢想”氣勢昂然，文化石背面是寫校訓(xùn)“自信成事，誠信立身”。讓學(xué)生一出教學(xué)樓就能看到校訓(xùn)，銘記在心，出了校門，能成為一個自信誠信的人。7、東文化墻。（設(shè)計中）8、升旗臺（二）走廊文化樓梯墻： 展示

38、學(xué)生作品、學(xué)校開展的活動、參加上級活動圖片等走廊文化是環(huán)境文化的一個重要組成部分，設(shè)計在走廊墻壁上安裝不同形狀和主題的展板，展板主題以樓體功能而不同。在樓梯間安裝帶有溫馨提示語的樓層導(dǎo)示。學(xué)校樓道文化建設(shè)環(huán)境布置的設(shè)想：教學(xué)樓一層：主題是“誦讀經(jīng)典，潤澤心靈”，主要內(nèi)容是與孩子習(xí)慣養(yǎng)成方面的弟子規(guī)節(jié)選、三字經(jīng)節(jié)選、勤學(xué)小故事等，旨在讓孩子從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，從傳統(tǒng)教育入手，讀弟子規(guī)，做文明人。教學(xué)樓二層、三層：主題是“胸懷祖國，放眼世界”，把愛國教育與人生觀教育作為出發(fā)點。主要布置，名人名言及名人故事，讓孩子從小接受愛國教育，樹立遠大理想。三層：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家照片和簡介，旨在利用名

39、人的力量潛移默化的引領(lǐng)孩子們樹立正確的人生觀、價值觀。（三）教室文化，班級文化，教室外班級名片： 每個班級的門前均安裝一塊班級名片，提出“一班一品”的班級文化建設(shè)目標和系統(tǒng)性的班級文化建設(shè)要求，從班級建設(shè)理念、班風(fēng)、班級班級名稱、班級概況、班級風(fēng)采、班級目標、班訓(xùn)、教師寄語、班級之星、成長誓言或行動口號、班級形象系統(tǒng)（包括班徽、吉祥物、班花、班樹）教師寄語班級之星等構(gòu)建班級文化體系。教室內(nèi)： 星光燦爛” “書香園地”，“四表框”和班級榮譽等。根據(jù)各班實際構(gòu)思布局，體現(xiàn)班級個性。4、行為文化建設(shè)（1）作風(fēng)建設(shè)校風(fēng)校紀建設(shè)加強干部職工作風(fēng)紀律教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要堅持實事求是、務(wù)實創(chuàng)新，努力做到規(guī)范

40、化管理、民主化管理和科學(xué)化管理，創(chuàng)一流業(yè)績，辦一流名校。教職工隊伍建設(shè)要以師德教育為核心，培養(yǎng)廣大教職工良好的職業(yè)道德和務(wù)實的工作作風(fēng)，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，適應(yīng)課程改革要求，積極參與教育科研活動，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，努力建設(shè)一支名優(yōu)教師群體。加強對學(xué)生作風(fēng)紀律教育。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)校紀律，遵守社會道德，維護公共秩序，杜絕遲到、早退、曠課和其他違紀行為；增強學(xué)生環(huán)保意識，培養(yǎng)文明衛(wèi)生習(xí)慣，向陋習(xí)宣戰(zhàn)，樹文明新風(fēng)；設(shè)立文明監(jiān)督崗，教育學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育、自我約束、自我評價；堅持經(jīng)常對學(xué)生進行民族精神教育、前途理想教育、思想道德教育、心理健康教

41、育和文明禮儀教育，使全體學(xué)生逐步形成舉止文明、尊敬師長、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。努力踐行新課改理念，全力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。進一步建立健全各項管理規(guī)章制度，體現(xiàn)依法治教、依法治校精神。加強監(jiān)督檢查和考核、評比工作,在師生中繼續(xù)開展“創(chuàng)佳評差”活動，堅持正面引導(dǎo)，培養(yǎng)先進典型，通過表彰先進，激勵后進，努力形成比學(xué)趕幫超的良好局面。道德規(guī)范建設(shè)進一步貫徹落實小學(xué)生日常行為規(guī)范和小學(xué)學(xué)學(xué)生禮儀常規(guī)，教育學(xué)生講文明、講禮貌，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)和外在形象。對學(xué)生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育，教育學(xué)生熱愛學(xué)校、愛護公物，講究衛(wèi)生，樹立良好的道德風(fēng)尚。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“知恩、報恩、施

42、恩”，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心集體、關(guān)心自然、關(guān)心他人、關(guān)心自己的良好習(xí)慣，在和諧的環(huán)境中學(xué)會認知，學(xué)會做人，學(xué)會合作，學(xué)會生存。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)秩序、生活秩序、交通秩序，保持校園安靜有序。充分發(fā)揮德育基地的育人功能，通過走出去、請進來等方法，加強對學(xué)生的思想道德教育。積極開展社會實踐活動，在實踐中增長學(xué)生才干，培育優(yōu)良品質(zhì)。加強對學(xué)生的心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。充分發(fā)揮思想品德課在對學(xué)生思想道德教育中的主渠道作用，其他學(xué)科在教學(xué)中要積極滲透德育內(nèi)容，在潛移默化中教育學(xué)生。組織開展好名師培養(yǎng)工作。加強班主任隊伍建設(shè)，建立一支作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精良的德育工作隊伍，并從人力、財力、物力上保證

43、學(xué)校德育工作的順利進行。（2）活動文化建設(shè)堅持每周一次的升國旗儀式，緊密聯(lián)系學(xué)生實際，組織開展內(nèi)容生動具體的國旗下講話。開展陽光體育活動，增強師生體質(zhì)，促進師生身心健康。開展古詩文朗誦會，舉辦專題晚會，體顯教學(xué)特色；舉辦讀書活動、征文比賽、演講比賽、書畫攝影比賽、手抄報比賽、科技創(chuàng)新大賽、才藝展示、歌詠比賽、綜藝晚會、辯論賽、英語口語大賽等活動，繁榮學(xué)校文化。認真組織學(xué)生閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，拓寬學(xué)生的知識視野，活躍校園文化生活。開辦校園刊物，辦好廣播站，使其成為繁榮學(xué)校文化的有效載體。繼續(xù)辦好校園文化藝術(shù)節(jié)。每四年舉辦一次文化藝術(shù)教育活動，倡導(dǎo)學(xué)生參加，使廣大學(xué)生的藝術(shù)素

44、質(zhì)得到普遍提高，引導(dǎo)學(xué)校文化向健康高雅的方向發(fā)展。積極開展“九個一”活動開發(fā)校本培訓(xùn)，建設(shè)教科研文化。采取“經(jīng)驗交流、案例分析、課堂研討、匯報課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學(xué)能力；鼓勵教師多讀書、多學(xué)習(xí)，促進教師養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；開展主題研討、校本教研等活動，加強落實學(xué)校教研組的指導(dǎo)力度，加強教師之間的對話、互動和合作。提供機會讓教師走出去學(xué)習(xí)，逐步提高教師的專業(yè)理論水平，拓展教師的專業(yè)知識和技能。要求教師做好教學(xué)反思，讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。盡快完成新課程教學(xué)成果匯編。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，挖掘潛能，為學(xué)校文化活動的開展提供強有力的保障。（3）管理文化建設(shè)實施

45、目標責(zé)任制：制定學(xué)校發(fā)展五年規(guī)劃、每年度和每學(xué)期工作計劃，使全體教職工目標明確、責(zé)任清楚。校長對學(xué)校工作負全責(zé)，處室主任對本部門工作負全責(zé)，教研組長對本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量負全責(zé)，班主任和任課教師對所帶班級負全責(zé)。使人人身上有擔(dān)子，個個頭上有指標，來積極完成學(xué)校的全年工作計劃。繼續(xù)完善各種制度：不斷完善學(xué)校各項制度，使更具有人性化、合理化。使領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識、大局意識、服務(wù)意識不斷增進，廣大教師教書育人、為人師表、敬業(yè)愛教、無私奉獻的師德風(fēng)范要進一步樹立，形成民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。五、實施步驟：1、2014年12月-2015年1月。宣傳發(fā)動、分析校情、制定規(guī)劃；挖掘、整合校園文化資源；全面組織

46、實施校園文化建設(shè)工作；側(cè)重于環(huán)境文化建設(shè)、師生行為文化建設(shè)和制度文化建設(shè)的強化。2、2015年4月2016年1月。進一步推進校園文化建設(shè)，側(cè)重于活動文化建設(shè)、精神文化建設(shè)，更好形成良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。內(nèi)部管理科學(xué)、高效，人際氛圍更加和諧，對外聲譽越來越好，師生行為習(xí)慣成為自然。3、2016年2月2017年1月。總結(jié)提高，建立校園文化建設(shè)的工作常規(guī)。把學(xué)校建設(shè)成為校園環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、內(nèi)部管理民主高效、教學(xué)質(zhì)量一流、師生行為規(guī)范、文化底蘊豐富、人民滿意的學(xué)校，初步形成具有一定特色的杜寨教育雛形。六、組織保障措施1、統(tǒng)一思想。學(xué)校把貫徹實施校園文化建設(shè)方案納入學(xué)校主要議事日程，分工負責(zé)，相

47、互協(xié)調(diào)，上下一心，齊抓共管。2.加強領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，落實各項制度為確保校園的文化建設(shè)發(fā)展順利實施，特別成立以下領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，加強領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)?？傊笇?dǎo)：李進軍（教管中心主任）組長：李宏杰（學(xué)校校長）副組長：陳美山成 員： 武正軍（副校長） 杜進玲（少先大隊輔導(dǎo)員）武永霞 張永豐（后勤副主任）及各班班主任3.積極申請上級經(jīng)費投入，完善配套設(shè)施建設(shè)。同時學(xué)校積極籌措和加大對學(xué)校文化建設(shè)的投入，保證有一定數(shù)量的資金用于文化建設(shè)；同時要提高資金的使用效益，把學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)結(jié)合起來，形成整體推進的合力。4、培訓(xùn)隊伍。5、落實專人。6、采取措施。7、實施原則。整體規(guī)劃、分步實施、逐

48、步完善、體現(xiàn)個性、促進發(fā)展。我校大力營造以德為主題的校園文化氛圍，力求讓每株草含情，每朵花微笑，每塊石頭“說話”，每幅字畫勵志我們相信，全校師生生活在這樣一個自然環(huán)境優(yōu)雅、人文氣息濃郁的校園中，心靈會得到凈化，情操會得到陶冶，修養(yǎng)會得到提高，品格會得到提升。彰顯農(nóng)村小學(xué)也能辦大教育的思想。讓陽光成為自然，讓快樂成為朋友，讓自信成為習(xí)慣，讓幸福注滿生活，陽光的心是花園，快樂的思想是根基，自信的說話是花朵，幸福的生活是果實；以陽光為媒，以快樂為友；以自信為基石，以幸福為目的微笑進校園，快樂中學(xué)習(xí)，自信中體驗，幸福促成長你的關(guān)愛，我的關(guān)愛，他的關(guān)愛，匯成所有的精彩關(guān)愛自己，做自信的人；關(guān)愛別人，做快

49、樂的人；關(guān)愛世界，做幸福的人。每一天，露出微笑；每一天，享受快樂；每一天，展現(xiàn)自信；每一天，感受幸福。北灘鎮(zhèn)中心小學(xué)校園文化建設(shè)第一階段實施方案 校園文化是一個不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實落實縣教育局和教管中心部署的各項工作任務(wù)，強化我校教育管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，順利通過市級示范校驗收和創(chuàng)建“陽光.快樂.自信.幸?！钡谋睘╂?zhèn)中心小學(xué)教育品牌，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想以“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為

50、統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造“活力北小、實力北小、魅力北小”為發(fā)展目標，體現(xiàn)我?！瓣柟?快樂.自信.幸?！钡慕逃砟?，促進學(xué)生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、領(lǐng)導(dǎo)小組總指導(dǎo)：李進軍（教管中心主任）組長：李宏杰（學(xué)校校長）副組長：陳美山成 員： 武正軍（副校長） 杜進玲（少先大隊輔導(dǎo)員）武永霞 張永豐（后勤副主任）及各班班主任三、實施原則1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為

51、習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個統(tǒng)一的整體。3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊和辦學(xué)特色。四、整體思路外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學(xué)思想為主，室內(nèi)布置堅持統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設(shè)計相結(jié)合，具體內(nèi)容如下：（一）、室外建設(shè)。（1） 室外環(huán)境布置。校門外東側(cè)繪制?；占啊氨睘╂?zhèn)中心小學(xué)歡迎你”，西側(cè)繪制“開開心心上學(xué)來，平平安安回家去”宣傳畫。側(cè)懸掛規(guī)范性木制校牌。（2） 校門內(nèi)側(cè)入口兩側(cè)。設(shè)計藝術(shù)櫥窗。展示辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標、校徽、校歌、活動剪影、教師風(fēng)采學(xué)校全景圖公示欄、通知欄、組織機構(gòu)等板塊。（3