培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感

1、僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感教學(xué)目的要求：1 1、通過(guò)此次活動(dòng)，弓 I I 導(dǎo)家長(zhǎng)們明白培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要搭建 家校結(jié)合的橋梁。2 2、幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白怎樣從認(rèn)識(shí)上培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：列夫 托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成， 而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任感?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感意義重大。然 而事實(shí)卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中 62%62%的家長(zhǎng)包攬了 許多本應(yīng)該孩子去想、去做、去負(fù)責(zé)的事情，59%59%勺學(xué)生不愿主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，更有 7

2、3%73%的學(xué)生根本不了解什么是家庭 責(zé)任感。如果這一狀況得不到改變觀，必然將影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的 提高，因?yàn)榧彝ヘ?zé)任感是社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)，古人云“一屋不掃，何 以掃天下？”。無(wú)論從國(guó)家和民族的未來(lái)著眼，還是從整個(gè)人類的未 來(lái)著眼，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感勢(shì)在必行，時(shí)不可待！一、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁家庭是人生的第一所學(xué)校，是步入社會(huì)的起點(diǎn)，也是每個(gè)人在社 會(huì)上奮斗的港灣，而父母則是學(xué)生的第一任老師。因此，培養(yǎng)學(xué)生的 家庭責(zé)任感就需要所有家長(zhǎng)的密切配合與大力支持，不斷增強(qiáng)家校聯(lián) 合的力度。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校等活 動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的意義所

3、在，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通、了 解學(xué)生在家的表現(xiàn)。同時(shí)，還要以家庭為陣地開(kāi)展了多種體驗(yàn)活動(dòng)， 來(lái)教育和培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生孝僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途心規(guī)則，還應(yīng) 大力開(kāi)展了 “當(dāng)好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父 母一日工作生活調(diào)查”等活動(dòng)，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個(gè)小“崗位”，把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實(shí) 際情況，體驗(yàn)打掃房間、買菜、做飯、洗衣服等家務(wù)活，或者跟父母 上一天班，體驗(yàn)父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝 敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)為父母排憂解難，學(xué)會(huì)生 活自理。從而更尊敬長(zhǎng)輩，尊重父母，培養(yǎng)了 “我愛(ài)我

4、家”的家庭責(zé) 任感。二、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從認(rèn)識(shí)上加以引導(dǎo)學(xué)生的家庭是以認(rèn)識(shí)為前提的。孩子沒(méi)有家庭責(zé)任感，是因?yàn)樗?們對(duì)家庭責(zé)任感缺乏認(rèn)識(shí)，不知道自己應(yīng)承擔(dān)什么家庭義務(wù)。 作為教 師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想、說(shuō)一說(shuō)“父母辛勞的一天”， 體會(huì)父母的艱辛，想一想：我應(yīng)為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么？ 還能做些什么？增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，引發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任行為。三、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從情感上加以激發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任感是以情感為基礎(chǔ)的。情感是人行動(dòng)的動(dòng)力、 毅 力的源泉。德育心理學(xué)研究表明：現(xiàn)階段的少年兒童對(duì)命令式的方式 會(huì)促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點(diǎn)啟發(fā)我要讓學(xué)生對(duì)家庭負(fù)責(zé)任看成是 一

5、件“我要做的事”、“我愿做的事”。為此，我校組織學(xué)生開(kāi)展“我 給媽媽講故事”、“感恩教育”等活動(dòng)，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)吸引學(xué) 生，滿足學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)他們的做事能力，然后引導(dǎo)學(xué)生由活 動(dòng)本身的興趣遷移到對(duì)家人、家事關(guān)心的“樂(lè)趣”，從而更加激發(fā)了 學(xué)生的愛(ài)家情感，引發(fā)了學(xué)生的家庭責(zé)任行為。四、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從行為上加以鞏固行為教育的原理告訴我們，良好的心理構(gòu)建主要通過(guò)實(shí)踐行為來(lái) 完成。培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，需要在日常生活中堅(jiān)持不懈地實(shí)踐，需要從行為上加以不斷地鞏固。1.1. 要從平時(shí)做起。從平時(shí)做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起。 如我校在六年級(jí)開(kāi)展的“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)， 要求學(xué)生每天記

6、家庭日記 帳，了解家中一天僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途的收入和支出，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待家中的 每一件事，做家庭的小主人。有一位學(xué)生在他的體驗(yàn)日記中寫(xiě)道： “當(dāng) 奶奶看到我用當(dāng)家一月好不容易節(jié)約下來(lái)的 3030 元為她買來(lái)生日 蛋糕時(shí)，喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖”這一切都 能使學(xué)生親身體會(huì)到做家長(zhǎng)的辛苦和盡職的快樂(lè)。2.2. 要在困難時(shí)表現(xiàn)。 每個(gè)家庭難免會(huì)遇到困難， 發(fā)生一些令人憂 愁的事。這正是培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的絕好時(shí)機(jī)。 我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)要 求家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，向?qū)W生講一講家長(zhǎng)的苦惱、家事的煩瑣、工作的困 惑，使學(xué)生懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔(dān)憂慮的念 頭。然后

7、組織討論：家里遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？教育學(xué)生想 父母之所想，急父母之所急，主動(dòng)為家庭承擔(dān)責(zé)任。二 0000 九年十月僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen fur Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementades fins personnelles; pas ins c