教研現(xiàn)狀與需求調(diào)查(優(yōu)選.)

1、教師教研現(xiàn)狀與需求調(diào)查為進一步了解學(xué)校教研工作的現(xiàn)狀和教師們的需求，探尋新課程下有效教研方式，渝中區(qū)教師進修學(xué)院研究小組于2010年12月2011年6月對重慶轄區(qū)少數(shù)民族地區(qū)、一般地區(qū)與中心城區(qū)共143名中小學(xué)老師進行了關(guān)于“教師教研需求”問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見表。表 關(guān)于教師教研需求的調(diào)查結(jié)果（回收 125份有效問卷）行為類別人次百分比匕%1、你校開展教研活動的主要形式是A、年級組集體備課6148 .8B、相互聽課評課5241 .6C、教育理論學(xué)習(xí)、研討86.4D、圍繞主題跟進研究43.22、你對學(xué)校開展的教研活動的基本評價是A、非常滿意21 .6B、滿意2016C、較滿意6552D、不滿意3

2、830 .43、參加教研活動的主要目的A、獲得學(xué)分1915 .2B、上面安排，只好參加1612 .8C、提高教學(xué)能力5544 .0D、解決自己遇到的問題3528 .04、最喜歡的教研活動方式A、聽專家講座25200B、聽課評課56448C、集中學(xué)習(xí)教育理論118.8D、同伴交流332645、從活動中最需要得到提冋A、學(xué)科專業(yè)知識15120B、教學(xué)實踐技能72576C、文化素養(yǎng)14112D、教育理論水平241926、請寫出支撐新課程改革國際國內(nèi)主要教育理論名稱。A、能寫出5個以上108 .0B、能寫出3 4個35280C、能寫出1 2個69552D、不能寫出的118.81學(xué)校主要教研活動方式是年

3、級組集體備課、聽課評課，兩者分別占48.8% 41. 6%而對教育理論的學(xué)習(xí)研討和圍繞主題跟進研究所占比例很小，分別只有6. 4呀口 3. 2%表明當(dāng)前學(xué)校學(xué)科教研不太關(guān)注學(xué)習(xí)研修，教研活動缺乏主題性。2 廣大教師對目前學(xué)校教研組開展的教研活動是不夠滿意的。這對老師參與教研的熱情會產(chǎn)生較大的負面影響，進而影響老師們對教研活動的期待和效果。3 大部分中小學(xué)教師對教研活動的積極性較高，比較看好從教研活動中獲得專業(yè)支持的方式，但仍有28.0%的教師是被動參加的，這也從一定層面上反映了教研工作沒有真正滿足教師的實際需求。4教師對教研需求偏重于實踐層面的觀摩學(xué)習(xí), 如課堂學(xué)習(xí)和課例分析。他們更需要的是跟

4、自己工作很接近的“實戰(zhàn)”研究。而文本解讀的集中授受式培訓(xùn)很難得到教師們的 歡迎。5. 有 26.4%的教師喜歡同伴交流。這反映了教師喜歡在同行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上稍加提高和 引領(lǐng)，也許是這樣的研討方式與教師“最近發(fā)展區(qū)”接近。6. 上述需求從另一層面反映了不少教師對教育理論學(xué)習(xí)的失望，認為理論的“遠水” 救不了講臺上的“近火” 。如讓老師們寫出支撐新課程改革的國際重要教育理論名稱時，竟 有 55.2%只能寫出 1-2 條, 還有 8.8%的一條都不能寫出。 新課程下教師對支撐新課程改革的 中外著名的教育理論知之甚少，又怎么能夠高屋建瓴地去把握課程改革的內(nèi)核和解讀教育 本質(zhì)的微言大義？ 有研究者對國家骨

5、干班學(xué)員調(diào)查也顯示出： 觀念陳舊，教育專業(yè)化水平低， 視野狹窄， 教育科研能力低。對這一問題，我們不妨從教研層面作上位思考，由于在平常的 教研活動中，對教學(xué)理論的學(xué)習(xí)生硬、枯燥、脫離教師的工作實際 , 因此理論演變成了浮于 字面抽象的條文。 教師缺乏對理論樸素的表達， 不能將理論實踐化。 而事實上老師們對課堂 學(xué)習(xí)觀摩如果缺乏理論介入，常常會出現(xiàn) “蘿卜燒蘿卜” 只能是經(jīng)驗層面的歸納與循環(huán)，沒 有理性思考的實踐活動，教師只會模仿、復(fù)制和套用，卻難以遷移、變通和創(chuàng)新。因此，教 師們對揭示教育本質(zhì)的教育理論研究的淡漠，實則是我們的教研工作出了大問題！教師的教書育人工作絕非是普通意義上的“干活” ，它既需要教師遵循基本的操作規(guī) 范，又需要教師智慧的實踐，更重要的是啟動教師的心智行為去創(chuàng)造、去發(fā)現(xiàn)。 在新課程 實施過程中， “教師即研究者” 、“教師要做實踐性的反思者”已成為時代對教師的要求。著 名科學(xué)家錢偉長先生有過精辟而深刻的論述：