景陽岡_學(xué)案1

1、景陽岡 學(xué)案 1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1我能學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，理解詞義。2我能理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過。知道分清事情的前因后果。 3我能了解武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格?！緦W(xué)習(xí)重難點】學(xué)習(xí)重難點：重點：了解武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格 難點：了解文中描寫人物的寫作方法。學(xué)時：1 學(xué)時知識鏈接施耐庵（ 12961370？）元末明初小說家，原籍東都，一說錢塘。曾中進士，做過官，與當(dāng)?shù)啦?合，棄官回家，從事著述。與劉青田為同門師兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以為恥，致書誚之， 友誼遂絕。施耐庵博通古今，才氣橫溢，舉凡群經(jīng)諸子，詞章詩歌，天文、地理、醫(yī)卜、星相，一 切技術(shù)無不精通。洪武初，隱

2、于江陰，設(shè)館授徒，從學(xué)者甚眾。每為人卜決疑難，當(dāng)驗如響；鄰近 有病者，自往診視，藥之無不愈，群詫為神。自言青田劉伯溫長于為政而拙于軍旅，中駟材耳。若 余不仕則已，仕必文為宰輔，武致將帥，握兵十萬定天下，如一棋一局而已。嘗取梁山泊故事，著 成水滸一百二十回，文筆精工，狀物肖妙，坊賈喜而刻之，風(fēng)行遐邇。賈因而致富。此書后展 轉(zhuǎn)流入禁中，太祖見而惡之，曰： “此倡亂之書。是人胸中定有逆謀。不除之必貽大患。 ”密令疆吏 捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所終。課前獨學(xué)獨學(xué)任務(wù)1我能把課文讀正確、讀流利，勾畫不懂的生字詞2 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3 我能按照事情經(jīng)過把課文分成四部分，

3、并用倆個字概括四部分的大意。（1） （ 2） _（3）（4） 中詳寫的是（）（）部分，略寫的是（）（ ）獨學(xué)方法：反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文理解。獨學(xué)檢測：我能標(biāo)出這些字的正確讀音。景陽崗（g angg Cng)挑著一面旗（ti coti ao）脊梁(j i j i)前爪 ( zh cozhu C)躥下來 (cu c cu m)折斷 ( zh e sh e)迸出（b Egb ing)挨下崗（a i a i）獨學(xué)一問：課中導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)過程一、教師導(dǎo)入：二、獨學(xué)展示1 .讀一讀：組內(nèi)交流字的讀音，字形及利用工具書理解詞義2 秀一秀：課文講了一件什么事情。3 批一批：兩人小對子互批獨學(xué)檢測。三、交流、探究、合

4、作1 .我能用畫出描寫武松語言和心理活動的句子，想一想從這些地方可以看出武松的性格有什么特點。2 我能找出有關(guān)武松打虎的動詞。這些動詞讓我們體會到了武松。3 .小組合作交流事情的前因后果。（1）"店家只給武松篩三碗酒”的原因：結(jié)果:(2) 武松不聽勸告上景陽岡的原因：結(jié)果：(3) 武松提不動那只被他打死的老虎的原因:結(jié)果：3 .教師小結(jié)。四、自我檢測1連線。吳承恩紅樓夢孫悟空大戰(zhàn)二郎神施耐庵游記晴雯撕扇羅貫中水滸傳三顧茅廬曹雪芹三國演義林沖大鬧野豬林2 把下面句子中加點的詞語換成和它意思相近的詞語。(1)店家給武松篩了滿滿一碗酒。( )(2)你如何不肯賣酒給我吃？()(3)但凡客人來我店中，吃了三碗的，就醉了。()(4)店家無奈，只好又給武松篩酒。( )(5)這時候天快晚了，你還過岡，豈不白白送了自家性命？()(6)請勿自誤。()3不改變意思，變換一種句式。(1 )難道不付你錢！ 。(2) 豈不白白送了自家性命？ 。(3) 你留在我家里歇，莫不是半夜三更要謀我財，害我性命，卻把大蟲嚇唬我?五、學(xué)習(xí)收獲通過本課的學(xué)習(xí)，我 六、課外延伸，鼓勵閱讀在水滸傳這部小說中，作