故事兔寶寶找快樂

1、中班語言：故事兔寶寶找快樂一、情況分析兔寶寶找快樂是中班主題活動課程下學期第一個主題你快樂，我快樂中的一節(jié)語言活動。它是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，整篇童話語言通俗，主題單純，充滿生活情趣。更巧妙的是故事的開始部分設置了一個懸念，留給幼兒一個想像、思考的空間，讓孩子通過故事去體驗和理解。同時這篇童話所表達的懂得幫助別人才是真正的快樂的內涵,有利于培養(yǎng)他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。所以這節(jié)活動既符合中班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。二、活動目標    1.初步理解故事內容，了解兔寶寶情緒變化的原因和經過。    2.激

2、發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感，體驗幫助別人后的那種快樂。    3.積極參與活動，嘗試用較完整的語言大膽表達自己的想法。三、活動準備背景圖、動物圖片、動物指偶（幼兒操作）、音樂四、活動過程（一）質疑導入    1.出示一個兔寶寶?！敖裉旌荛_心和中班的小朋友在一起。老師還帶來了一位朋友，你們歡迎嗎？    2、你們看，兔寶寶怎么了？（引導幼兒從他的表情推測兔寶寶現(xiàn)在的心情）不知為什么，誰也沒見他開心地笑過。聰明的小朋友快給出個主意吧，讓他快樂起來。”    3.“有一天，他的好朋友

3、小貓咪也給他出了一個主意，你們看，兔寶寶現(xiàn)在的表情（換上一張快樂的臉）。小貓咪出了一個什么好主意呢？他的好主意就在接下來的故事里呢”（二）欣賞故事，理解內容。    1.圖片操作，理解重點片斷段。提問：    （1）故事講了小兔子和哪些小動物的故事？（幼兒回答，指導幼兒把話說完整。）    （2）兔寶寶是怎么幫助他們的呢？我們一起來看看吧。    （引導幼兒將理解的內容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話）    兔寶寶先遇見了誰？

4、發(fā)生了什么事？兔寶寶會怎么說？誰來學兔寶寶說一說。小狗會怎么說呢？誰來學小狗說一說。（小猴、小山羊）    （3）操作指偶，表演情節(jié)。    這個故事有趣嗎？你們想說一說他們的故事嗎？    師：請每個小朋友找到一個兔寶寶手偶，套在手指上，真有趣！再給兔寶寶找一個朋友，套在另一只手的手指上。想一想、說一說，兔寶寶是怎么幫助別人的，比一比，誰的故事最有趣。    誰愿意為我們說一說他的有趣的故事？（請一位幼兒上前講述。）    （4）幼兒討論：兔寶

5、寶現(xiàn)在快樂嗎？它的快樂是什么呢？    教師講述故事最后部分。 (三)小記者采訪活動（輕緩的背景音樂）    兔寶寶找到了自己的快樂幫助別人，小朋友，你的快樂是什么呢？    （鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂含義的理解）    小朋友都有屬于自己的快樂，那你們想不想知道童老師的快樂是什么？后其他小朋友的快樂是什么呢？做一個小記者，去采訪一下吧。 (四)放松活動：    今天我們和兔寶寶一樣，找到了屬于自己的快樂，你們快樂嗎？讓我們一起

6、跟著音樂快樂地唱起來、跳起來吧！兔寶寶找快樂是通過音樂表現(xiàn)故事內容，便于幼兒理解和模仿。幼兒對于童話故事比較喜歡，樂于隨音樂動一動，跳一跳，所以結合實際情況，運用多種教學手段使活動呈現(xiàn)游戲性、趣味性。 中班幼兒的思維方式主要以具體形象思維方式為主，一開始欣賞音樂，我結合音樂聲情并茂的分段講述了兔寶寶找快樂的故事，激發(fā)幼兒欣賞興趣，讓他們能主動的感受音樂的變化。聽了這個故事，小朋友馬上對音樂充滿興趣，這也是活動成功開始的第一步。讓幼兒通過圖片了解樂曲的結構和連貫流暢的旋律。在創(chuàng)編動作上，幼兒的動作不是很豐富，在表演的時候，我還要求幼兒調整自己的行進的方式和動作的幅度，避免和其他幼兒相撞。 幼兒對

7、于童話故事比較喜歡，樂于隨音樂動一動，跳一跳，所以結合實際情況，運用多種教學手段使活動呈現(xiàn)游戲性、趣味性。中班幼兒的思維方式是以具體形象思維為主，一開始欣賞音樂，講述故事，激發(fā)幼兒的欣賞興趣，讓他們能主動的去感受音樂的變化。聽了這個故事，小朋友馬上對這個音樂充滿興趣，這也是活動成功開始的第一步。其次，幼兒對音樂形象和情緒的感知，必須借助于多種感官進行感知。因此，我利用形象的兔寶寶圖片和身體動作引導幼兒熟悉樂曲旋律，感受情節(jié)變化。在這個環(huán)節(jié)中，我覺得，給與幼兒充分聆聽的時間和自主表現(xiàn)的空間，做到寬容和尊重，自由和開放，是至關重要的。只有這樣，孩子們才能投入的用肢體動作，用自己的方式表達自己的感受，才能收到預期的效果。 在結束部分，我采用角色表演，引導幼兒自由表達自己對音樂作品的想象和情感體驗。這樣處理的好