教學設(shè)計（吳一飛）

1、浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 教學設(shè)計模板課題摘要學科語文學段高段年級六年級單元第四單元教材版本人教版課程名稱只有一個地球一、學習內(nèi)容分析1.教材分析本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境

2、。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。2.學情分析此前，本班學生通過看電視、聽廣告等途徑，對保護地球有了一定的了解，這為學習本課鋪墊了一定的思想基礎(chǔ)。然而，小學生的閱讀理解能力還不強，知識面也不寬， 所以，理解“生態(tài)災難、不能移居的道理將是他們學習中的難點。3.教學目標（含重難點）、學會10個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制”等詞語。、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。（重點）、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。（難點）二、教學環(huán)境選擇簡易多媒

3、體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學習環(huán)境三、教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明一、引情入境，樂學新知、出示課件：（視頻：宇宙與地球）師導語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它就是人類的家園地球。、地球，你還想怎么稱呼它？（媽媽，搖籃。）、今天，我們一起學習一篇有關(guān)地球的文章（板書課題）。視頻的觀看，拉近了孩子們與地球的情感距離，為后面的教學作好了情感鋪墊。二、初讀課文，整體感知、自讀。讀準字音，讀通句子。思考：你讀到了一個什么樣的地球？、交流生字：誰來說說：“你讀到了一個怎樣的地地球？”、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點的句子。（即宇航員的感嘆）三、精讀感悟，品賞悟情

4、、默讀課文，思考：為什么宇航員會有如此感嘆？邊讀邊畫出相關(guān)語句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。、交流點撥，讀中感悟：宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？我們一起交流交流好嗎？生：第一自然段第一句。抓住晶瑩透亮這個詞來想象地球的美，這正是一種學習的好方法，愿意讀給我們聽嗎？找到相同句子的同學可以站起來補充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。生：水藍色“沙衣”很美 你讀讀。真好，誰還來讀讀，讀出你的理解，你的感受。（好同學）真美，我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個引讀。 這就是我們?nèi)祟惖哪赣H地球。說起地球的美，你還想讀讀哪個句子？生：第一段第二句。多美的句子啊，你想怎么讀來抒

5、發(fā)你現(xiàn)在的情感呢？自己試試吧。學生自讀這句話。誰還來讀讀，讀出你體會到的情感？你為什么這么讀，能談?wù)剢?？從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎？（課件：出示一、二句。）你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。你們還從哪里也能感受到地球的可愛？你覺得地球可愛在它的無私，可愛在它的慷慨。知道慷慨的意思嗎？地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源？誰能讀讀課文中的相關(guān)語句？你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎？（交流資料）增加了課堂的信息量，實現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時，也讓學生了解了地球豐富的資源，使他們深

6、刻的認識到地球的美不僅在于外觀，更在于它對人類的慷慨奉獻。同學們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地養(yǎng)育著我們；是她，精心地保護著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀；曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強了學生對文本的感悟，同時與開課時課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明

7、的對比，從而激發(fā)學生珍惜資源，保護地球的情感?？戳诉@些，你想說什么？生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。生：看到一股股黑煙，污染藍色的天空，很心痛。師評：他們也熏疼了地球媽媽的心。生：我看到河水都被污染了很心痛。生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。（同學們都受感染。）看到美麗可愛的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了”（課件出示這句話）地球易碎的原因在哪呢？課文中寫了嗎？再讀讀這一個自然段，大家還能想到什么？學生讀第四段。誰來說說，你想到了些什么？生：裝修，做家具，使森林受到破壞。生

8、：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。生：大氣污染，臭氧層空洞。那你們怎樣看待人類的這些行為呢？（可恥）這個詞用的好，就用一個詞來形容人類的行為。地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負，遍體鱗傷了。難怪宇航員會發(fā)出這樣的感嘆（課件：出示易碎那句話。）同學們，宇宙不是大的很嗎？我們可以移居到別的星球上去住哇。你對此有什么看法？課文中是怎樣說的？誰來讀讀這段話？你們對這段話是怎么理解的？既然我們不能移居，那我們只能怎么做？說的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因為保護地球，就是保護我們?nèi)?/p>

9、類自己。（板書：保護地球，造福人類）齊讀最后一個自然段。Ppt的運用使“只有一個地球”的含義迎刃而解，讓學生的體會更深刻。四、聯(lián)系實際，情感升華、老師看同學們都按捺不住內(nèi)心的激動，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對地球媽媽說的或是對人類、對自己的一句話寫在課題上面。聯(lián)系實際，提升情感，使每一個學生明白：我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導學生進一步加深對“只有一個地球”的認識，并內(nèi)化為自己的行動。、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。師評：地球媽媽聽到了一定會欣慰的。、同學們，你們真情的呼喚真的感動了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是

10、一個永恒的話題，因為我們只有一個地球，因為人類只有一個地球。、實踐作業(yè)：成立環(huán)保小分隊，擬定一份保護地球母親的活動方案。播放音樂夜曲，深遽幽遠的音樂情境激活了學生的創(chuàng)異思維，使他們放飛想象，敞開心扉，暢所欲言。四、教學評價設(shè)計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）1、我通過讀課文會認這幾個詞并給帶點的字標音：遨（ ）游 渺（ ）小 璀（ ）璨（ ） 慷（ ）慨（ ） 恩賜（ ）我要抄寫下例詞語，爭取會聽寫。遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 和藹可親2、我知道，哪些段落可以看出地球的可愛，哪些段落可以看出地球太