教學案例：五步拳及自編方法

1、高中體育教學案例1、 案例背景：當今體育課傳授教學內容時學生始終處于被動接受的狀態(tài)，在傳統(tǒng)的體育教學觀、師生觀、課程觀的束縛下，教師在教學中，課的內容和方法往往流于形式，內容單調重復，方法缺乏新意。雖然最后會給一定的自由活動時間，但是只有一部分同學去主動活動，而很多同學坐地聊天或離開活動場所到處亂跑。把上體育課看作是一種負擔，請假人數(shù)越來越多，久而久之喜歡上體育課的人逐漸下降，體育課就失去了意義，多數(shù)人也就失去了信心。 為了更好的完成教學任務，我在體育教學中嘗試用新式導入方法，明確目標，采用游戲等多樣的練習方法，來激發(fā)每一位學生的積極參與，真正成為體育課的主人，以此來提高學生們對體育課的學習興

2、趣，幫助他們找回自信。 本課設計（五步拳）為第一課次2、 教學內容：五步拳及自編方法三、教學目標：（1） 參與目標：通過本課教學過程，激發(fā)每位學生學習興趣，培養(yǎng)終身體育意識。（2） 運動技能目標：指導學生練習五步拳，幫助學生掌握找準問題的方法，提高創(chuàng)編能力，使全體同學掌握五步拳的動作技術和練習方法，90以上的學生掌握自編方法。（3）心理健康目標：能夠運用所學知識和課堂體驗來調節(jié)自我情緒，增強學生自信心。4、 教學重點：武術基本手型和步型規(guī)范動作的練習5、 教學難點：自編新套路，以及在演練套路時動作與身法的協(xié)調配合六、體育器械：四塊小畫板、四張教學內容簡圖、音響一套、四個氣球、四個凳子七、教學實

3、施過程：（1） 調動情緒，激發(fā)興趣 1、導入部分教師：做好課前準備活動（以防拉傷）學生：上課鈴響前2分鐘集合完畢，等待老師來上課教師：與學生互致問候，激發(fā)興趣教師：表演一整套三路長拳（學生看后瞠目結舌）學生：鼓舞學生學習的動機（讓學生熱烈的掌聲后說：“表演的太精彩了，我們都看呆了）“你們知道老師剛才表演的什么嗎？”學生：“武術！”教師：“對了！是武術！你們想學嗎？”教師：“學武術必須從基本功開始，這節(jié)課我們就學習五種步型和三種手型的組合五步拳?！痹O想目標：通過老師高質量的表演，把每位學生的注意力集中起來，并讓學生自己說出本節(jié)內容，從而激發(fā)起每位學生急切學習的興趣。2、熱身活動教師：跟

4、音樂領做簡單韻律操學生：跟隨老師做韻律操，做到充分活動身體各部位教師：示范講解三種手型和五種步型學生：認真聽講并模仿練習教師：領做手型操學生：聽節(jié)奏，跟做手型操設想目標：身體各關節(jié)、肌肉粘稠度較低，每位同學就可以全身心地學習，不用擔心受傷。（2） 學習掌握，自如運用1、師生互動，學習教材內容教師：示范演示五步拳全套動作，講解動作要領和注意事項學生：認真聽看并模仿練習教師：領做2次，提示動作要領，講解攻防含義學生：跟老師做，注意動作的規(guī)范性設想目標：各位學生形成正確的動作表像，為以后學習、自編動作創(chuàng)造條件。2、分組鞏固學習教師：同學們進行分組練習（四個小組），8分鐘后我們組與組進行比賽學生：各小

5、組長帶領各組在指定地點進行有序的練習教師：巡回指導，多表揚和鼓勵，利用激勵話語調動每位同學練習的積極性。每組隨機抽出一個同學代表本組進行比賽（每小組排頭拿一個氣球，本組內開始傳氣球，鳴哨時氣球在誰手里誰就代表本組）。學生：各組（四人代表）進行表演賽教師：鼓動學生鼓掌加油，并進行點評3、創(chuàng)新自編，體驗成功教師：各組帶著問題繼續(xù)練習兩遍，然后每組創(chuàng)編一套新五步拳，看哪一組創(chuàng)編積極主動，然后我們分組比賽，看哪一組編的新穎？看哪一組做的最標準？學生：針對剛才老師指出的問題有針對性的練習34次；每位同學們積極參與，各抒己見，認真創(chuàng)編，一絲不茍的練習自己創(chuàng)編地新五步拳。教師：介紹比賽方法及規(guī)則學生：組長抽

6、簽決定比賽順序，并按比賽順序帶領各組進行比賽教師：老師肯定每個組編排套路各有特色學生：臉上洋溢著成功帶來的喜悅，美滋滋地互相議論著教師：總體客觀評價每個新編套路，鼓勵同學們繼續(xù)努力設想目標：通過分組練習，分組創(chuàng)編，分組比賽等多種形式的教和練，既提高學生的學習興趣，又增強學生積極向上、團結合作的精神。（三）放松調節(jié)，恢復身心教師：聽音樂（北京金山上）放松跟著老師做學生：每位同學都受感染，不約而同地跳了起來，并逐漸向老師靠攏（四）總結評價教師：（設計指導學生自評和互評的環(huán)節(jié)）學生：每小組推薦2名同學進行自評和互評，談談自己的感受教師：評價和小結，同學們再見！學生：互相問候道別同學們和老師再見。 小結：在本節(jié)課中打破了傳統(tǒng)課的常規(guī)，通過標準的少年拳來引入，把學生的學習興趣激發(fā)起來，充分運用激勵性的語言、游戲比賽等形式，激勵同學們的學習積極性和學習的熱情，使每位學生把動體與動腦很好地結合起來，熟練掌握了所學知識，能夠創(chuàng)新拓展給學生展示自我的空間，使學生在學習中個性得到了充分的體現(xiàn)，力爭達到較好的學習效果。 教學反思：我一直在思考一個問題，就是現(xiàn)在我們的學生為什么不喜歡體育課？在現(xiàn)實生活中