擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)已經(jīng)有三個(gè)月了

1、提高低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣本學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)已經(jīng)有3個(gè)多月了，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊。盡管我努力上好每一節(jié)課，力求讓每一個(gè)小朋友聽懂，學(xué)會(huì)。但一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校門，對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，個(gè)性又有差異，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不一樣。本月在外小參加了托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！毙W(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)應(yīng)該努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。一、在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在游戲活動(dòng)中，輕松自如的學(xué)習(xí) 、游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的

2、發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐也證明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)將大有裨益。，我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。例如，我在教學(xué)數(shù)字5的讀寫時(shí)，授課前，設(shè)計(jì)“搶凳子”這一游戲來導(dǎo)入所學(xué)知識(shí)：5名學(xué)生圍著4張椅子繞圈，其他學(xué)生們唱歌，歌聲停下來后，學(xué)生們奮力搶屬于自己的座位，看誰的反應(yīng)快。通過這個(gè)游戲，學(xué)生們直觀的建立了數(shù)的概念，了解到“4比5少1，5比4多1 ”，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“4”的知識(shí)，又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，一舉數(shù)得。在教學(xué)“數(shù)的組成與分解”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲：參加游戲的小朋友頭戴數(shù)字卡，伴隨著“找呀找呀，找到一個(gè)好朋友”

3、的旋律，相互找朋友，頭飾上的數(shù)能組成需要分解的數(shù)，就是一對(duì)好朋友。（如：2和7組成9；3和6組成9 中，“2”和“7”是一組好朋友，“3”和“6”是一組好朋友。） 學(xué)生們?cè)诟行灾庇^、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂融融。 二、在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處充滿著數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，樂不思蜀。教師可以通過講故事、創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中。小學(xué)生低年級(jí)學(xué)生對(duì)于抽象的知識(shí)往往難以掌握，教師如能根據(jù)條件，因地制宜的采用多媒體課件教學(xué)，利用多媒體圖、文、聲、像并茂這一優(yōu)點(diǎn)，刺激學(xué)

4、生的多種感官，把抽象的數(shù)學(xué)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)教學(xué)效果更好。教師還可以拓展學(xué)生的眼界，促使學(xué)生主動(dòng)的用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活、思考數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。今天媽媽買什么了，我吃了什么（用了什么），可以用什么方法計(jì)算。總之，這種在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)將起到提高興趣的作用。 三、在競(jìng)賽中感受數(shù)學(xué)的魅力。大量事實(shí)表明，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。低年級(jí)學(xué)生求知欲望強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。教學(xué)中，可開展“比一比”、“爭(zhēng)當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”等學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。 古人云“授人以魚，不如授之以漁”，新一輪課程改革也要求我們“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自