高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀課件

1、2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀120070817 紹興高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀22022-1-28主要內(nèi)容o課程背景 (Context)o課程目標(biāo)與設(shè)置(Aims)o課程實(shí)踐 (Practice)o課程評(píng)估 (Evaluation)o課程資源 (Resources)o模塊解讀 (Modules)2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀3課程背景 (1)The purpose of education to promote communication and cooperation. (Source unconfirmed) to start the learner undergo

2、ing a process of thinking, questioning, doing, and realising their own strengths and weaknesses, and ultimately make future life possible, intellectually and morally. ( GE)2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀4課程背景 (2) 空間空間(Locale) 時(shí)間時(shí)間(Time) 知識(shí)知識(shí)(Knowledge) 能力能力(Ability) 主體主體(Agent)2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀5 (20070813

3、)2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀6課程背景 (3) 八大領(lǐng)域 語言與文學(xué) 數(shù)學(xué) 人文與社會(huì) 科學(xué) 技術(shù) 體育與健康 藝術(shù) 綜合實(shí)踐活動(dòng)2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀7普通高中課程結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域領(lǐng)域科目科目模塊模塊數(shù)學(xué)語言與文學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)技術(shù)藝術(shù)體育與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)語文外語數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物通用技術(shù)信息技術(shù)政治歷史地理美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)體育與健康音樂藝術(shù)（略）（略）2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀8高中課程改革的基本理念和目標(biāo)高中課程改革的基本理念和目標(biāo)課程目標(biāo)與設(shè)置 (1)2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀9高中課程改革的基本理念和目標(biāo)高中課程改革

4、的基本理念和目標(biāo)課程目標(biāo)與設(shè)置 (2)2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀10高中課程改革的基本理念和目標(biāo)高中課程改革的基本理念和目標(biāo)課程目標(biāo)與設(shè)置 (3)2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀11 高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題英語獲取信息、處理信

5、息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力，進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛國(guó)主化交際能力，進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)P.6課程目標(biāo)與設(shè)置 (4)2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀12課程目標(biāo)與設(shè)置 (5)o 人文性與工具

6、性的統(tǒng)一o 課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀13課程目標(biāo)與設(shè)置(6)2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀14課程目標(biāo)與設(shè)置(7)任意選修課程任意選修課程系列 II若干模塊語言知識(shí)與技能類語言應(yīng)用類欣賞類順序順序選修選修課程課程( (達(dá)到達(dá)到八級(jí)八級(jí)和九和九級(jí)要級(jí)要求求) )英語11英語10英語 9英語 8英語 7英語 6系列 I若干模塊必修課程必修課程(10(10學(xué)分學(xué)分, ,達(dá)到七級(jí)要求達(dá)到七級(jí)要求) )英語 1英語 2英語 3英語 4英語 52022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀15課程實(shí)踐 (1)一、普通高中新課程有哪些變化？一是課程功能的轉(zhuǎn)變。知識(shí)傳授

7、一是課程功能的轉(zhuǎn)變。知識(shí)傳授-主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)二是課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。領(lǐng)域、科目、模塊二是課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。領(lǐng)域、科目、模塊 三是課程內(nèi)容的變化。不單純以學(xué)科為中心三是課程內(nèi)容的變化。不單純以學(xué)科為中心四是課程設(shè)置的轉(zhuǎn)變。必修和選修四是課程設(shè)置的轉(zhuǎn)變。必修和選修五是課程實(shí)施的變化。有選擇性、個(gè)性發(fā)展五是課程實(shí)施的變化。有選擇性、個(gè)性發(fā)展六是課程評(píng)價(jià)的變化。學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)紀(jì)錄六是課程評(píng)價(jià)的變化。學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)紀(jì)錄2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀16課程實(shí)踐 (2)二、英語教學(xué)原則l融合英語課程目標(biāo)，促進(jìn)融合英語課程目標(biāo)，促進(jìn)全體全體學(xué)生發(fā)展學(xué)生發(fā)展 l鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)選修選修課程，重視開課選

8、課指導(dǎo)課程，重視開課選課指導(dǎo) l開發(fā)積極情感資源，營(yíng)造開發(fā)積極情感資源，營(yíng)造和諧和諧教學(xué)氛圍教學(xué)氛圍 l加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，形成加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，形成自主自主學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力 l確立全新教學(xué)理念，確立全新教學(xué)理念，優(yōu)化優(yōu)化課堂教學(xué)方式課堂教學(xué)方式 l利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬拓寬英語學(xué)習(xí)渠道英語學(xué)習(xí)渠道 l加強(qiáng)課程改革研究，促進(jìn)教師加強(qiáng)課程改革研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展專業(yè)發(fā)展 2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀17課程實(shí)踐 (3)促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展l共同參與是打好共同基礎(chǔ)的前提;l體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究的學(xué)習(xí)方式是打好共同基礎(chǔ)的必由之路；l營(yíng)造一種全體都樂于參與的教學(xué)環(huán)境

9、是實(shí)現(xiàn)共同基礎(chǔ)的保證。2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀18課程實(shí)踐 (4)開好選修課，體現(xiàn)新課程選擇性特點(diǎn)l多樣性選擇多樣性選擇 (Diversity)l學(xué)生個(gè)性發(fā)展學(xué)生個(gè)性發(fā)展 (Personality)l跨學(xué)科學(xué)習(xí)跨學(xué)科學(xué)習(xí) (Integration)l實(shí)踐機(jī)會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì) (Practicum) l考慮必修課程考慮必修課程 (Complementarity)l教師發(fā)展教師發(fā)展 (Development)2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀19課程實(shí)踐 (5)關(guān)于自主學(xué)習(xí)l主動(dòng)性主動(dòng)性 (Active)l獨(dú)立性獨(dú)立性 (Independent)l獨(dú)特性獨(dú)特性(Unique)l體

10、驗(yàn)性體驗(yàn)性(Experiential) l問題性問題性(Inquiring)劉道義. 2006. 優(yōu)化高中英語學(xué)習(xí)方式的途徑 J. 中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇) 8: 1-6.2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀20課程實(shí)踐 (6)二、語言技能教學(xué)建議l聽的技能聽的技能以培養(yǎng)聽的策略、語感和在以培養(yǎng)聽的策略、語感和在聽的過程中獲取和處理信息的能力為目標(biāo)聽的過程中獲取和處理信息的能力為目標(biāo) l口語技能口語技能以提高學(xué)生說的準(zhǔn)確性、得以提高學(xué)生說的準(zhǔn)確性、得體性、流利性和連貫性，增強(qiáng)語感為目的體性、流利性和連貫性，增強(qiáng)語感為目的 l閱讀技能閱讀技能以培養(yǎng)閱讀策略、語感和學(xué)以培養(yǎng)閱讀策略、語感和學(xué)

11、生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力為生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力為目標(biāo)目標(biāo)l寫作技能寫作技能以幫助學(xué)生表述事實(shí)、觀點(diǎn)、以幫助學(xué)生表述事實(shí)、觀點(diǎn)、情感、想象力，交流信息，培養(yǎng)規(guī)范的寫情感、想象力，交流信息，培養(yǎng)規(guī)范的寫作習(xí)慣為目的作習(xí)慣為目的 2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀21課程評(píng)估 (1)l高中英語課程評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)高中英語課程評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)l尊重尊重被評(píng)價(jià)者的主體性，提高被評(píng)價(jià)者的被評(píng)價(jià)者的主體性，提高被評(píng)價(jià)者的參與程度；參與程度；l致力于致力于理解理解而不是控制；而不是控制；l促進(jìn)學(xué)生促進(jìn)學(xué)生健康健康發(fā)展；發(fā)展；l區(qū)分區(qū)分日常的課程與教學(xué)評(píng)價(jià)、選拔性的考日常的課程與教學(xué)

12、評(píng)價(jià)、選拔性的考試評(píng)價(jià)；試評(píng)價(jià)；l糾正只關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)傾向；糾正只關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)傾向；l改變只重結(jié)果不重過程的評(píng)價(jià)觀念；改變只重結(jié)果不重過程的評(píng)價(jià)觀念；l改進(jìn)評(píng)價(jià)方法。改進(jìn)評(píng)價(jià)方法。2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀22課程評(píng)估 (2) XGM2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀23課程評(píng)估 (3)l高中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)TeacherStudents2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀24課程評(píng)估 (3)l高中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注的幾個(gè)方面l真實(shí)性真實(shí)性l動(dòng)態(tài)性動(dòng)態(tài)性l自主性自主性l多元性多元性l體驗(yàn)性體驗(yàn)性l合作性合作性l過程性過程性l選擇性選擇性l情境性情境性l

13、生成性生成性2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀25課程評(píng)估 (4) LZY 20072022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀26課程資源 (1)l課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)l實(shí)施意見實(shí)施意見l教學(xué)指導(dǎo)意見教學(xué)指導(dǎo)意見l教材和教參教材和教參l教師教師l學(xué)生學(xué)生2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀27課程資源 (2)Story topic:The Little House in the WoodsBuilding up characterist-icsBuilding animals homesIdentifying parts of housesRole playActing sectio

14、nSharing the story bookCreating a new story in pictures/role playHot seat character interviewmimingDraw/ colour2022-1-28高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀28保障措施 做好新課程師資培訓(xùn)工作做好新課程師資培訓(xùn)工作 加強(qiáng)新課程教材和教法研究加強(qiáng)新課程教材和教法研究 建立校本教研機(jī)制建立校本教研機(jī)制 做好新課程的社會(huì)支持做好新課程的社會(huì)支持 開發(fā)和利用課程資源開發(fā)和利用課程資源(實(shí)施意見19-21)高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀292022-1-28 話題話題-功能功能-結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)-任務(wù)任務(wù): 以

15、話題為綱以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。有實(shí)際意義的語言任務(wù)。 (見學(xué)生用書的目錄見學(xué)生用書的目錄)PEP教材編寫思路高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀302022-1-28教材的主體結(jié)構(gòu)o教材共分教材共分11冊(cè)，分別對(duì)應(yīng)高中英語課冊(cè)，分別對(duì)應(yīng)高中英語課程中的程中的11個(gè)模塊。每一冊(cè)書有個(gè)模塊。每一冊(cè)書有5個(gè)教學(xué)個(gè)教學(xué)單元。學(xué)生完成模塊英語單元。學(xué)生完成模塊英語1-5的學(xué)習(xí)，的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到七級(jí)目標(biāo)要求。完成英語可以達(dá)到七級(jí)目標(biāo)要求。完成英語68的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到八級(jí)目標(biāo)要求。完的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到八級(jí)目標(biāo)

16、要求。完成模塊成模塊911的學(xué)習(xí)可以達(dá)到九級(jí)或接的學(xué)習(xí)可以達(dá)到九級(jí)或接近九級(jí)目標(biāo)要求。近九級(jí)目標(biāo)要求。o每個(gè)單元圍繞一個(gè)主要話題開展聽說每個(gè)單元圍繞一個(gè)主要話題開展聽說讀寫活動(dòng)，不分課次。讀寫活動(dòng)，不分課次。高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀312022-1-28修訂版與新課標(biāo)高中教材框架對(duì)比（學(xué)生用書部分）新課標(biāo)高中英語教材框架新課標(biāo)高中英語教材框架oWarming Upo Pre-readingo Readingo Comprehendingo Learning about Language(Discovering useful words and expressions, Discovering

17、useful structures)oUsing Language(listening, speaking, reading and writing)oSumming UpoLearning TipoReading for Fun修訂版高中英語教材框架修訂版高中英語教材框架GoalsWarming upListeningSpeakingPre-readingReadingPost-readingLanguage study （Word study; Grammar）Integrating skills （Reading and writing）TipsCheckpoint高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解

18、讀322022-1-28Pre-readingReadingComprehendingSumming Up學(xué)學(xué)生生用用書書框框架架結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)Warming UpLearning about Language Discovering useful words and expressions Discovering useful structuresUsing Language Listening Speaking Reading WritingReading for funLearning Tip高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀332022-1-28修訂版修訂版SEFCNSEC要求要求近八級(jí)近八級(jí)七級(jí)八級(jí)

19、近九級(jí)七級(jí)八級(jí)近九級(jí)單元數(shù)單元數(shù)58585555單元容量單元容量SB 7-9SB 7-9頁(yè)，三次讀，兩頁(yè)，三次讀，兩次聽、說、寫次聽、說、寫SB 8-10SB 8-10頁(yè)，三次讀、聽、頁(yè)，三次讀、聽、說，兩次寫說，兩次寫詞匯詞匯30003000左右左右2500250035003500約約45004500語法語法課標(biāo)要求的全部項(xiàng)目課標(biāo)要求的全部項(xiàng)目課標(biāo)要求的全部項(xiàng)目，并課標(biāo)要求的全部項(xiàng)目，并有補(bǔ)充有補(bǔ)充引入引入由熱身，聽說開始由熱身，聽說開始由熱身、讀前、閱讀開始由熱身、讀前、閱讀開始教法教法強(qiáng)調(diào)任務(wù)型活動(dòng)強(qiáng)調(diào)任務(wù)型活動(dòng)強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)、探究和任務(wù)型強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)、探究和任務(wù)型活動(dòng)活動(dòng)語言材料語言材料約由約由

20、1414選自舊版選自舊版SEFCSEFC 幾乎全部新編幾乎全部新編項(xiàng)目項(xiàng)目每三個(gè)單元設(shè)一個(gè)每三個(gè)單元設(shè)一個(gè)每個(gè)單元設(shè)一個(gè)每個(gè)單元設(shè)一個(gè)高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀342022-1-28人教版NSEC教材的特點(diǎn)o著重培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素養(yǎng)o豐富的話題和廣博的知識(shí)面o循序漸進(jìn)的詞匯學(xué)習(xí)方式 單元詞匯量、模塊詞匯量、詞匯復(fù)現(xiàn)率、詞匯練習(xí)量、詞匯練習(xí)形式o語境化的語法學(xué)習(xí)方式o分層次多角度的練習(xí)與活動(dòng)設(shè)計(jì)o人性化的排版設(shè)計(jì)o豐富的配套資源高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀352022-1-28意見的結(jié)構(gòu)o課標(biāo)內(nèi)容課標(biāo)內(nèi)容o教學(xué)要求教學(xué)要求o教學(xué)建議教學(xué)建議高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀362022-1-28課標(biāo)內(nèi)容

21、o教學(xué)的目標(biāo)源頭，按單元從教學(xué)的目標(biāo)源頭，按單元從高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)所列所列的的“綜合語言運(yùn)用能力綜合語言運(yùn)用能力”的的五個(gè)方面，即語言技能、語五個(gè)方面，即語言技能、語言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，結(jié)合單元內(nèi)度和學(xué)習(xí)策略，結(jié)合單元內(nèi)容進(jìn)行描述，便于教師理解容進(jìn)行描述，便于教師理解和把握。和把握。高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀372022-1-28教學(xué)要求o以單元為單位，分以單元為單位，分“基本要基本要求求”、“發(fā)展要求發(fā)展要求”與與“說說明明”三部分三部分o“基本要求基本要求”強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性o“發(fā)展要求發(fā)展要求”強(qiáng)調(diào)選擇性強(qiáng)調(diào)選擇性 o“說明說明”

22、部分主要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)部分主要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作適當(dāng)控制容作適當(dāng)控制 高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀382022-1-28教學(xué)建議o“教學(xué)建議教學(xué)建議”按單元和課按單元和課時(shí)對(duì)如何實(shí)施教學(xué)和達(dá)時(shí)對(duì)如何實(shí)施教學(xué)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)提出導(dǎo)向性成教學(xué)目標(biāo)提出導(dǎo)向性建議，不是剛性要求，建議，不是剛性要求，僅供教師參考。僅供教師參考。高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀392022-1-28模塊一綜述 (1)o話題話題o本模塊涉及友誼、語言、休閑、災(zāi)害、偉本模塊涉及友誼、語言、休閑、災(zāi)害、偉人等話題。人等話題。高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀402022-1-28模塊一綜述 (2)o語法內(nèi)容語法內(nèi)容o讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)本模塊中出現(xiàn)的新的語法現(xiàn)象，如讓

23、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)本模塊中出現(xiàn)的新的語法現(xiàn)象，如“直接引語和間接引語直接引語和間接引語”（第一、第二單元）、（第一、第二單元）、“動(dòng)動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來時(shí)間詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來時(shí)間”的用法（第三單元）等，的用法（第三單元）等，復(fù)習(xí)由關(guān)系代詞復(fù)習(xí)由關(guān)系代詞that, which, who引導(dǎo)的定語從句、學(xué)引導(dǎo)的定語從句、學(xué)習(xí)由關(guān)系代詞習(xí)由關(guān)系代詞whose 引導(dǎo)的定語從句（第四單元）、引導(dǎo)的定語從句（第四單元）、學(xué)習(xí)由介詞學(xué)習(xí)由介詞+which/whom引導(dǎo)的定語從句，了解由關(guān)引導(dǎo)的定語從句，了解由關(guān)系副詞系副詞where, when, why引導(dǎo)的定語從句（第四單元，引導(dǎo)的定語從句（第四單元，將在

24、必修二第五單元復(fù)習(xí)）并要他們歸納出使用中的將在必修二第五單元復(fù)習(xí)）并要他們歸納出使用中的語法結(jié)構(gòu)。其中有關(guān)定語從句的內(nèi)容將在第七模塊第語法結(jié)構(gòu)。其中有關(guān)定語從句的內(nèi)容將在第七模塊第四單元中進(jìn)行全面的總結(jié)、提升。四單元中進(jìn)行全面的總結(jié)、提升。 高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀412022-1-28模塊二綜述 (1)o話題話題o本模塊涉及文化古跡、奧運(yùn)會(huì)、計(jì)算機(jī)、本模塊涉及文化古跡、奧運(yùn)會(huì)、計(jì)算機(jī)、野生動(dòng)物保護(hù)、音樂等五個(gè)話題。野生動(dòng)物保護(hù)、音樂等五個(gè)話題。高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀422022-1-28模塊二綜述 (2)o語法內(nèi)容語法內(nèi)容o讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)本模塊中出現(xiàn)的新的語法讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)本模塊中出現(xiàn)的新

25、的語法現(xiàn)象現(xiàn)象一般將來時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在一般將來時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)（第二、三、四單元），進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)（第二、三、四單元），學(xué)習(xí)限制性定語從句能和非限制性定語從學(xué)習(xí)限制性定語從句能和非限制性定語從句句 (第一單元，并將在選修七第五單元中第一單元，并將在選修七第五單元中復(fù)習(xí)復(fù)習(xí))，并復(fù)習(xí)由，并復(fù)習(xí)由in/for/which/by+ which/whom引導(dǎo)的定語從句（第五單元，引導(dǎo)的定語從句（第五單元，已在必修一第四單元學(xué)習(xí)）。已在必修一第四單元學(xué)習(xí)）。高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀432022-1-28Unit 1課標(biāo)內(nèi)容(1)o語言技能語言技能學(xué)習(xí)用英語表達(dá)學(xué)習(xí)用英語表達(dá)“贊

26、成與反對(duì)贊成與反對(duì)”、“同意同意和不同意和不同意”的方法，以的方法，以“友誼友誼”為話題進(jìn)為話題進(jìn)行交流。在了解德國(guó)法西斯殘害猶太人這行交流。在了解德國(guó)法西斯殘害猶太人這段歷史背景的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通讀段歷史背景的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通讀Annes Best Friend這篇短文，并進(jìn)行全面這篇短文，并進(jìn)行全面整體理解，引發(fā)思考，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生語言整體理解，引發(fā)思考，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生語言意識(shí)，積累語言經(jīng)驗(yàn)的目的。同時(shí)學(xué)習(xí)用意識(shí)，積累語言經(jīng)驗(yàn)的目的。同時(shí)學(xué)習(xí)用英語寫日記和書信，逐步養(yǎng)成用英語記日英語寫日記和書信，逐步養(yǎng)成用英語記日記的習(xí)慣。記的習(xí)慣。 高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀442022-1-28Unit

27、 1課標(biāo)內(nèi)容(2)o語言知識(shí)語言知識(shí)學(xué)習(xí)本單元不帶學(xué)習(xí)本單元不帶的新單詞和短語以及陳的新單詞和短語以及陳述句和疑問句的直接引語和間接引語。述句和疑問句的直接引語和間接引語。 高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀452022-1-28Unit 1課標(biāo)內(nèi)容(3)o情感態(tài)度情感態(tài)度正確理解正確理解“朋友朋友”的真正含義，樹立交友的真正含義，樹立交友的意識(shí)，學(xué)會(huì)如何與人相處，如何正確表的意識(shí)，學(xué)會(huì)如何與人相處，如何正確表達(dá)自己的情感與思想。達(dá)自己的情感與思想。 高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀462022-1-28Unit 1課標(biāo)內(nèi)容(4)o學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略通過直接引語與間接引語的比較培養(yǎng)學(xué)生通過直接引語與間接引語的比較

28、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程、的認(rèn)知策略；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)困難等進(jìn)行分析，以培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)控學(xué)習(xí)困難等進(jìn)行分析，以培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)控策略；鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流對(duì)策略；鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流對(duì)“友誼友誼”的的不同觀點(diǎn)和看法，以培養(yǎng)交際策略；通過不同觀點(diǎn)和看法，以培養(yǎng)交際策略；通過讓學(xué)生搜索讓學(xué)生搜索Anne日記及相關(guān)報(bào)道培養(yǎng)學(xué)日記及相關(guān)報(bào)道培養(yǎng)學(xué)生的資源策略。生的資源策略。 高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀472022-1-28Unit 1課標(biāo)內(nèi)容(5)o文化意識(shí)文化意識(shí)了解中西文化中人們對(duì)了解中西文化中人們對(duì)“友誼友誼”的理解。的理解。 高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀482022-1-28

29、Unit 1教學(xué)要求(1)o基本要求基本要求1學(xué)習(xí)用英語表達(dá)學(xué)習(xí)用英語表達(dá)“贊成與反對(duì)贊成與反對(duì)”、“同意和不同意同意和不同意”以及表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)、以及表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)、態(tài)度的方法。態(tài)度的方法。2初步掌握陳述句和疑問句的直接引語初步掌握陳述句和疑問句的直接引語和間接引語的互相轉(zhuǎn)換。和間接引語的互相轉(zhuǎn)換。3掌握課本所附詞匯表中不帶掌握課本所附詞匯表中不帶的新單的新單詞和短語在本單元中的用法。詞和短語在本單元中的用法。 高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀492022-1-28Unit 1教學(xué)要求(2)o發(fā)展要求發(fā)展要求1養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。 2熟練運(yùn)用陳述句和疑問句直接引語和熟練運(yùn)用陳述句和疑問句直接引語和間接引語的用法。間接引語的用法。 高一模塊教學(xué)指意導(dǎo)見解讀502022-1-28Unit 1教學(xué)要