梯形的性質(zhì)說課稿

1、梯形的性質(zhì)說課稿一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容 本課內(nèi)容是華東師大版初二八年級上，第十六章第三節(jié)梯形的性質(zhì)第一課時。2、教材的地位和作用 梯形是人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)中應(yīng)用較廣的一種幾何圖形，是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形，之所以放在平行四邊形這一章是考慮到梯形中的問題常常通過梯形分割成一個平行四邊形和一個三角形來解決。梯形是本單元所研究的最后一種特殊四邊形，本節(jié)內(nèi)容在引出一般梯形后，重點研究一類特殊的梯形-等腰梯形。學(xué)習(xí)時可培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。3、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的確定在引出梯形的概念之后，側(cè)重點放在研究等腰梯形的特征及其簡單運用。因此教學(xué)目標(biāo)為：探索并掌握梯形的概念和基本特征；探索了解等腰梯形的特征

2、；能用它們解決簡單的問題。 教師傳授知識的過程是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的過程，是學(xué)生親身操作、發(fā)現(xiàn)、歸納的過程，只有學(xué)生親身經(jīng)歷認(rèn)可了的知識，才能更容易被學(xué)生接受理解，才能在實踐中靈活運用。因此我的教學(xué)目標(biāo)是在經(jīng)歷探索梯形的有關(guān)概念和性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納問題的能力；在探索的過程中，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，提高解決問題的能力；讓學(xué)生在自主與合作學(xué)習(xí)中體會成功從而激發(fā)他們更加積極主動的學(xué)習(xí)興趣和熱情。 4、關(guān)于重難點的確定根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，結(jié)合新教材課改理念，我確定的教學(xué)重點為：等腰梯形的性質(zhì)及其應(yīng)用。因為我們可以把梯形分割成一個平行四邊形和一個三角形，所以解決梯

3、形的問題的一條重要途徑就是添加適當(dāng)?shù)妮o助線將梯形轉(zhuǎn)化為平行四邊形和三角形。因此教學(xué)難點確定為：靈活添加輔助線，把梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形和三角形。5、教材的處理讓學(xué)生通過欣賞圖片，引出梯形概念及各部分的名稱。通過開放式提問，激起學(xué)生的思維碰撞，激發(fā)學(xué)生心靈深處強(qiáng)烈的探求欲望。接著猜想、合理的驗證，探究出特殊梯形的定義。再做游戲讓學(xué)生探索等腰梯形有什么性質(zhì)。最后通過設(shè)計一些有針對性的練習(xí)題來鞏固、加深對梯形，等腰梯形，直角梯形等概念和等腰梯形性質(zhì)的理解。二、教學(xué)方法分析為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步使學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，變被動為主動地學(xué)習(xí)，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中

4、采用：探究式、操作型、類比法、講練結(jié)合法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)法。通過學(xué)生動手探索，對知識進(jìn)行猜想，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下學(xué)生歸納出梯形、等腰梯形、直角梯形等概念和等腰梯形性質(zhì)。師生共同探索、分析總結(jié)尋找解題的方法，使學(xué)生深刻理解和掌握梯形、等腰梯形、直角梯形等概念和等腰梯形性質(zhì)。三、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體，注重學(xué)生親身體驗、實際操作；體現(xiàn)自主化，活動化，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的自主參與者，自主探索者；體現(xiàn)動手實踐、自主探索、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式。注重學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。四、關(guān)于教學(xué)過程的設(shè)計根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點，設(shè)計了如下的教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)學(xué)提綱

5、不被遺忘的知識 欣賞生活中的梯形 做游戲探索完成問題 動起來的你最優(yōu)秀 拓展知識點（二）、訓(xùn)練營地 “學(xué)以致用”這是學(xué)習(xí)的一個目標(biāo)，因而我設(shè)計了幾道練習(xí)題，再次加深對梯形、等腰梯形性質(zhì)的理解，達(dá)到知識的鞏固，提高了應(yīng)用能力。在練習(xí)的選擇上根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由簡到難，重在培養(yǎng)學(xué)生的推理和說理能力，優(yōu)化數(shù)學(xué)思維。（三）、課堂小結(jié)用你的方式展示你的收獲、你的心得。明確學(xué)習(xí)重點，讓學(xué)生有所理解，在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生自主歸納完成，如：我發(fā)現(xiàn)了什么；我學(xué)會了什么；我能解決些什么  這樣有利于強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解和記憶，提高了分析和小結(jié)能力。（四）、練習(xí)和作業(yè)設(shè)計 布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)和作業(yè)，讓學(xué)生消化所學(xué)的知識，進(jìn)一步加深對知識理解。五、教學(xué)效果預(yù)測讓學(xué)生主動參與探索的活動，在做“數(shù)學(xué)游戲、實驗”的過程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理意識、主動探究的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。通過探索式證明學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的思維能力。在與他人的合作過程中，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對挑