生活中的紙教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生活中的紙綜合實(shí)踐活動(dòng)方案活動(dòng)背景的提出中國是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國， 偉大、 勤勞、 智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。 造紙是中國古代“四大發(fā)明”之一。 紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、 廉價(jià)又能大量生產(chǎn)的書寫材料， 是人一生離不開的“親密伙伴”， 它加速了思想的交流與文化的傳播， 促進(jìn)世界文化的發(fā)展， 也使人類文明跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代。 伴隨著社會(huì)的發(fā)展， 紙的變化越來越大， 紙的用途也變得越來越廣泛，現(xiàn)代社會(huì)幾乎沒有人不認(rèn)識(shí)紙。紙，幾乎是每個(gè)人司空見慣的東西，它與我們朝夕相處、 形影不離。 但人們對紙的浪費(fèi)也愈來愈嚴(yán)重， 于是我們就圍繞“生活中的紙”這個(gè)主題，讓孩子進(jìn)一步了解紙、認(rèn)

2、識(shí)紙，提高充分利用紙的限度，進(jìn)而培養(yǎng)自己開放研究紙的興趣。二、活動(dòng)目標(biāo)（ 1）知識(shí)目標(biāo)了解紙的發(fā)展歷史，紙的原材料和加工過程，紙的簡單工藝及制作方法。（ 2）能力目標(biāo)感受探究學(xué)習(xí)的一般過程，學(xué)會(huì)搜集，分析，整理關(guān)于紙的資料；能用各種紙通過剪，折，刻，編，拓等方法制作簡單的紙工藝品；培養(yǎng)學(xué)生善于合作，主動(dòng)參與，大膽展示及公關(guān)活動(dòng)的能力。（ 3）情感目標(biāo)感受并喜愛紙文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；初步形成惜紙、愛紙的習(xí)慣及樹立保護(hù)資源的意識(shí)。第一階段 提出活動(dòng)主題，劃分行動(dòng)小組，確定研究意向活動(dòng)目標(biāo)： 向?qū)W生明確內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣，選擇研究方向?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你們打開書包時(shí)，看一

3、看，再想一想，什么東 西最多？今天就讓老師帶大家一起走進(jìn)紙的世界。、開展活動(dòng)1.談話。師：說到紙你們想了解什么？師：同學(xué)們提的問題都很好，說明大家對紙都很感興趣，確實(shí)，紙是人類必 不可少的生活用品，人們天天都要用到紙。自從人類發(fā)明了紙，紙的用途可以說 越來越廣泛了。剛才有些同學(xué)想知道（）（）（）（）（）（）（）關(guān)于這些問題，老師確定了 6個(gè)研究小組，請同學(xué)們根據(jù)自己的喜好填寫調(diào)查表。探究紙的制造過程追溯紙的歷史紙的用途和種類紙的文化紙與環(huán)境紙的展望研究意向表姓名問題用標(biāo)出問題用標(biāo)出探究紙的制造過程紙與劃、境追溯紙的歷史紙的文化紙的用途和種類紙的展望2.師：出示7個(gè)研究課題3.根據(jù)大家填寫的研究

4、意向表，我們把全班同學(xué)分成如下小組分工情況登記表組名研究內(nèi)容小組人員名單造名氏專家小組探究紙的制造過程歷史學(xué)家小組追溯紙的歷史科研專家小組紙的用途和種類紙上談兵小組紙的文化暢想未來小組紙的展望環(huán)境保護(hù)小組紙與劃、境師：我們有了自己的研究小組，老師邀請六位同學(xué)做小組長，分別負(fù)責(zé)這六 個(gè)課題。師：現(xiàn)在請同學(xué)們找到自己的小組長討論一下， 你們小組中誰負(fù)責(zé)收集文字 資料、誰負(fù)責(zé)圖片收集、誰負(fù)責(zé)調(diào)查研究、誰負(fù)責(zé)整理資料、誰負(fù)責(zé)發(fā)言，可一 人身兼多職也可每人分別負(fù)責(zé)研究任務(wù)中的某一專題。把老師發(fā)下來的表格填 好。主總負(fù)責(zé)人:負(fù)責(zé)搜集文字資料:負(fù)責(zé)搜集圖片資料:負(fù)責(zé)整理資料:負(fù)責(zé)發(fā)言1 .我們小組負(fù)責(zé)研究的

5、主題是2 .我們準(zhǔn)備這樣研究:3 .我們的成果有4 .教師講述填寫項(xiàng)目1）小組分工并交流（提醒學(xué)生組內(nèi)一定要作出明確的分工），了解研究過程2）認(rèn)真填寫我的活動(dòng)檔案。我的活動(dòng)檔案-1活動(dòng)日期年 月日姓名工的行動(dòng)我的發(fā)現(xiàn)業(yè)們的感想第1小組（人）：造紙專家小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：探究紙的制造過程（關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一一一造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。）第2小組（人）：歷史學(xué)家小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：追溯紙的歷史你知道古時(shí)候的人把字寫在什么上面嗎？紙是怎樣發(fā)展演變的?年代紙的名稱發(fā)明人或國家作用材料第3小組（人）：科研專家小組紙標(biāo)本名稱：名稱：特點(diǎn)：特點(diǎn):用途：用途：研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的種類和用途（在日常生活

6、和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？有什么用 途？搜集各種各樣的紙制品）第4小組（人）：紙上談兵小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的文化（紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語故事有哪些？各種紙的發(fā)明的故事 .?與紙 相關(guān)的各類成語、詩歌、諺語等資料）第5小組（人）：環(huán)境保護(hù)小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙與環(huán)境（造紙給環(huán)境帶來什么影響？亂扔廢紙給生活帶來了什么影響？紙與森林 有什么關(guān)系？）第6小組（人）：暢想未來小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的展望（未來的紙會(huì)是什么樣？能做出再生紙嗎？）5、師注意提醒學(xué)生將搜集到的資料保存在自己的文件夾內(nèi)，以便資料匯總。第二階段 分析、整理、展示、交流資料階段一、交流反饋：每個(gè)小組匯報(bào)搜索及

7、探討結(jié)果二、教師總結(jié)評價(jià)第三階段紙藝研究階段活動(dòng)目標(biāo)：探究紙的各種工藝活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入通過前一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家收集了很多關(guān)于紙方面的材料，積累了很 多紙藝方面的知識(shí)，今天，我們要開展一次別開生面的紙藝研究主題活動(dòng)， 看看哪些同學(xué)紙藝作品制作得最好，表演最精彩，現(xiàn)在，我宣布活動(dòng)開始。二、活動(dòng)過程生分組進(jìn)行紙藝制作第四階段 活動(dòng)評價(jià)階段(1)自我闡述與評定(2)他人(同學(xué)、老師、家長等)推舉與評說教學(xué)反思：突出學(xué)生的主體地位。綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念之一，是主體教育的思想。要改變以往傳統(tǒng)的教 學(xué)方式，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)生自主地、 積極地參與，動(dòng)口動(dòng)腦，培養(yǎng)

8、內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個(gè)性特長，推 進(jìn)個(gè)體的主動(dòng)、和諧、全面的發(fā)展。為使 學(xué)生是主體”在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到充 分體現(xiàn)，堅(jiān)信學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到實(shí)施、總結(jié)，都放手讓 學(xué)生參與全過程，使學(xué)生感到這是自己的活動(dòng)，從而真正行動(dòng)起來。發(fā)揚(yáng)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí) 踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。 沒有教師的指導(dǎo)，再好 課課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果。活動(dòng)的組織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動(dòng)在實(shí) 際操作中，都離不開教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。、教學(xué)目標(biāo):1 、知識(shí)技能：學(xué)生能夠體會(huì)不同種類的線條帶來的不

9、同視覺感受，感知不同線條在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果。2、過程方法：學(xué)生能用曲與直的線條表現(xiàn)出動(dòng)與靜的感覺。3 、 情感態(tài)度： 學(xué)生在對不同作品的觀察和創(chuàng)作中提高分析能力和造型能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生在曲線和直線的對比中， 體會(huì)它們帶來的不同視覺感受， 并 將這種感受表現(xiàn)在自己的美術(shù)創(chuàng)作中。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用曲線和直線表現(xiàn)出動(dòng)與靜的感覺。三、課時(shí)： 1 課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)輔助課件、實(shí)物球、范畫、美術(shù)工具和材料。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫紙、彩色筆或水粉顏料。五、教學(xué)過程：（一）、引導(dǎo)階段：1 、游戲?qū)胄抡n：觀察球的運(yùn)動(dòng)，感受動(dòng)感線條。激發(fā)學(xué)生興趣。老師這里有個(gè)

10、乒乓球，請大家觀察一下球在運(yùn)動(dòng)時(shí)候產(chǎn)生什么樣的線條？教師分別示范拍球、滾球、拋球等動(dòng)作，讓學(xué)生感受動(dòng)感線條，并畫出相應(yīng)的線條。2 、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的門窗、桌椅、墻角線，說一說是什么線。 教師歸納：平直的線如：門框、墻角線還有馬路等會(huì)給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。 如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。 而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺運(yùn)動(dòng)。 （二）、揭示課題：生活中的線條在生活和藝術(shù)創(chuàng)造過程中線條的運(yùn)用非常廣泛。線條的變化也是豐富多彩千變?nèi)f化，那么今天我們就一起來研究一下。（三）、發(fā)展階段：1 、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面中的線條的種類。同桌的兩位同學(xué)一個(gè)說出線條的名字，一個(gè)畫出來?？偨Y(jié)：

11、我們所知道的線條有：直線、曲線、折線、虛線、斜線、螺旋線 2、欣賞課件（我身邊的直線）：我校教學(xué)樓、教室里的窗戶、電線、我們學(xué)習(xí)用的課桌、家鄉(xiāng)的大橋等）3、欣賞課件（我身邊的曲線）：綻放的煙花、舞動(dòng)的線條、美麗的鮮花、甜美的水果、流動(dòng)的河流、可愛的斑馬等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？提問：生活中還有哪些具有曲線的物體？曲線還能表現(xiàn)那些事物？怎樣表現(xiàn)？教師請學(xué)生談一談感受并說一說這些景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)？同桌討論：師生一起嘗試畫一畫。師小結(jié)：板書 線條有粗、細(xì)、曲、直。4、教師小結(jié)：禮花的線條極富有彈性，適合用弧線來表現(xiàn)；斑馬身上的線條較有規(guī)律，適合用較粗、整齊的線條來表現(xiàn)；彩帶的線條流暢而有節(jié)奏，可用富有動(dòng)感強(qiáng)的線條表現(xiàn)。5、欣賞大師筆下的線條運(yùn)用，作品圖片：吳冠中作品、米羅作品等。教師簡要介紹：畫家們豐富的思想內(nèi)涵，我們要向他們學(xué)習(xí)怎樣用豐富的線條表現(xiàn)美術(shù)作品。6、教師演示，學(xué)生觀察繪畫步驟。（四）、